淺析多媒體在小學英語教學中的運用

侯青青

隨著教育事業和科技的發展，多媒體在教學中的應用十分廣泛。隨著計算機，特別是多媒體技術的迅速發展，再加上小學生的個性特征，小學對計算機輔助教學越來越重視，很多學校建立了校園網和多媒體教室，希望發揮其作用，使教育教學取得事半功倍的效果。教學實踐證明，多媒體技術在小學英語教學中的運用能給課堂教學注入新的生機和活力，豐富教學形式，優化教學過程，從而更有效地培養學生的語言運用能力。

一、多媒體的應用能激發學生學習英語的興趣

小學生好奇心較強，而且善于模仿。只要調動了學生學習的興趣，在課堂教學中靈活而不失時機地運用多媒體技術，就會讓學生對英語這門陌生而新奇的學科十分感興趣。通過形、聲、色相結合的多媒體方式就能將教學內容形象、生動、具體地展現在學生面前，使學生的興趣陡增，在輕松愉快的環境中快樂地學習。小學生本身對動畫特別感興趣，他們看到畫面就興趣盎然，教師利用動畫引導學生，激發學生的學習興趣，短時間就能將學生的注意力集中起來，學生的學習既愉快，又輕松，取得了事半功倍的效果。

二、多媒體的應用可以增強學生的理解和記憶能力

利用卡片、掛圖、實物、游戲所創設的各種情境進行語言訓練，可以使學生有身臨其境的感覺，并感覺到英語與我們日常生活的緊密聯系，同時也拓寬了學生的思維空間。在多媒體技術的幫助下，可以播放英語對話，讓學生跟著多媒體進行英語跟讀，增強學生的理解和記憶能力。我們還可以利用多媒體播放一些英語歌曲，特別是英語兒歌，這對于小學生來說再合適不過了。

多媒體教學手段使聲音、形象相結合，可以充分調動學生的各種器官，提供真實的語言環境，增強學生的感知力。由于多媒體計算機提供的外部刺激是對多種感官的綜合刺激，因此它對知識的理解、記憶和運用都起到了非常重要的作用。利用多媒體的動態畫面、顏色以及聲音來刺激學生的視、聽等多種感官，能夠更好地引起學生的注意，激發學生的學習興趣，有助于提高教學效果。多媒體與小學英語教學的有機結合，產生了新的教學方式——圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。新的教學方法把視聽合為一體，使學生既能聽到聲音，又能看到圖像，再加上師生、生生之間的討論交流，教學效果明顯優于傳統的教學方法。而且這種新的教學方式有利于及時反饋，起到鞏固所學知識的作用。

三、多媒體的應用可以及時反饋學生對知識的掌握情況

在教學中，運用多媒體可以改變以往簡單而機械的問答形式，采用圖、文、聲并用的形式，老師可以及時收到學生的反饋信息。在學習了關于人體部位的單詞后，我利用多媒體檢測學生的掌握情況，不但能訓練學生的聽力，而且學生覺得這一方式很有趣，參與積極性很強。在學習了有關動物的單詞后，我運用多媒體，讓學生根據食物圖片完成動物配對練習，學生很快就能完成，我也能馬上了解學生的掌握情況。

我越來越清晰地認識到多媒體在小學英語教學中是必不可少的教學資源，我們在教學中要結合教學實際情況和學生的學習需求，使多媒體技術與日常教學相輔相成。只有這樣才能充分發揮多媒體的作用。通過多媒體音頻、視頻、動畫等的展示，使學生產生身臨其境之感。素質教育要求我們培養創新型人才。因此，在教師在教學過程中應充分利用現代教育技術手段，更好地發揮其優勢，使之為教學服務，提升教學實效和學生的能力，以此實現教育目的和任務。

多媒體這一現代化教學手段在教學實踐中的應用，引起了小學英語課堂教學的一系列變化。現代英語教學不同于傳統英語教學。傳統英語教學側重于語音、語法等語言知識的教學，而現代英語教學是通過激發學生的學習興趣，讓學生主動去學習，重視培養學生的綜合語言能力和自主創新能力，而多媒體在英語教學中的運用，正是在此基礎上為小學英語課堂教學開辟了一片廣闊的天地。多媒體集形、色、聲、光于一體，能夠有效地渲染氣氛，創設多樣化教學情境，它將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工組成在一起來呈現知識信息。它可為教與學提供多種多樣的選擇，教師在教學中充當領路人及指導者，把學生放在主體地位上，這樣可以使學生在學習過程中充分調動感官，激發學習興趣，調動學習積極性，從而使他們的想象力、創造力得以發展。小學生由于年齡小，記憶以機械記憶為主，以具體的形象思維為主要思維形式。多媒體輔助教學可以讓生生之間、師生之間互動交流，使每個學生能夠獲得豐富的信息來源，擴大學生的知識面，提高學生分析問題和解決問題的能力。因此，在學生學習英語的過程中要特別重視多媒體的運用方式，也要合理使用，使其充分發揮作用。

為了提高英語教學質量，應合理使用多媒體技術，積極采取有效的教學方法，以學生為主體，注重培養學生的學習能力，激發學生學習英語的興趣。作為教育工作者，我們為學生的明天而努力是責任、是使命。今天的投入將在明天開花、結果。多媒體的有效應用，讓每一個學生都能在知識的滋養和教師的引導下學好英語，喜歡英語，會學英語。