幼兒園教育游戲化研究

趙廷麗

摘要：隨著我國教育事業的迅猛發展，人們對幼兒園教育提出了更高的要求。教育游戲化是近年來興起的一種新觀念，并在一定程度上被運用到了幼兒教育中。然而，游戲教學法雖能給幼兒提供一個良好的學習環境，但其中仍存在諸多問題亟待解決。如果教師不能恰當把握游戲化教學的平衡點，不僅不能充分發揮游戲化教學的優勢，甚至可能帶來反效果。基于此，本文將從以下幾個方面出發，詳細闡述在幼兒園應用游戲化教學的有效策略，以期能夠為相關教育工作者提供一些必要的參考。

關鍵詞：幼兒園 ?游戲化教育 ?策略研究

前言：在幼兒教育中應用游戲化教學，能夠有效體現幼兒在學習方面的自主意識，使游戲活動與幼兒的活動充分結合。因此，在幼兒教育中，教師應積極開展游戲活動，使幼兒能夠通過與他人的合作、交流和互動，豐富自身的知識儲備，強化他們的生活經驗與學習經驗，從而促使幼兒在快樂和激情中不斷發展與探索。

一、幼兒園游戲化教育中存在的不足

（一）游戲形式過于單一

根據目前幼兒園游戲化教育的現狀來看，其形式過于單一是尤為突出的問題。這主要是因為大多數的幼兒教師在設計游戲時并沒有從幼兒園的實際情況出發，也未能結合幼兒的實際發展規律與性格特點，僅僅引進了一些傳統的游戲，這使得幼兒的興趣未能被充分激發，從而導致游戲化教育很難起到其應有的作用。

（二）自由化、形式化明顯

部分幼兒園教師不知道怎樣指導幼兒進行團體游戲，因此，有些幼兒園的游戲化教育都出現了“自由化”的現象。部分教師只是一味照搬，這使得游戲化教育只是流于表面，幼兒無法理解其中的內涵，自然也就無法在游戲中獲得進步與發展。

二、幼兒園教育游戲化策略

（一）結合課程內容，巧設多樣游戲

近年來，隨著我國學前教育事業的全面變革，教育制度和機制不斷創新，教學內容日趨豐富，教育手段更加靈活多樣，社會對幼兒園教師的職業素質要求也隨之提高。[1]在幼兒園游戲化教育中，教師應首先對教育內容進行反復、深入研究，并據此進行游戲的設計，以使其能夠與教學內容相適應。其次，教師可以根據幼兒的實際情況，大膽運用自己的想象力和創造性，設計出不同類型的游戲活動。例如，在音樂教育中，教師可以先為幼兒播放一段美妙的音樂，以此來引起幼兒對音樂的興趣，提升幼兒對聲音的感知能力。之后，教師可以引導幼兒玩以下的游戲：兩人一組，一名幼兒閉上眼睛，另一名幼兒在教室里敲打地板、黑板、桌椅等各種物品，并讓閉眼睛的幼兒猜測這是什么物品。在游戲中，幼兒必須充分利用聽覺，認真地去感知、傾聽不同物體發出的不同聲音，這能夠在一定程度上鍛煉幼兒對音韻的感知，如此一來，幼兒再去欣賞各種樂曲，也會更加輕松、流暢、自然。

（二）利用生活素材，創設游戲情境

生活是立體的，是不斷變化的，更是豐富多彩的，幼兒在學習、生活、玩耍的過程中，會遇到各種各樣的環境，不同的環境會給幼兒帶來不同的體驗，而在不同的場景中，也會有非常豐富的游戲內容。因此，教師可以根據幼兒園的實際條件，為幼兒提供適宜的活動場所，例如，用一些常見的植物和動物，來創造一個“大自然”的角落。自然角中有動物、植物，這些生物是靈動的，由于自然角落里有動物、植物，這些動物都是活靈活現的，有色彩、有聲音、有形狀，還能與幼兒互動，植物也是五彩斑斕的，幼兒可以自主欣賞植物和動物生動的成長過程以及細微的變化，也能使幼兒的觀察力得到提高。又或者，教師可以在科學角養一些金魚，讓幼兒給金魚喂食，這樣一來，幼兒就會更加積極自主地去探究金魚的種類和飼料的不同，從而有效提高幼兒的科學素養。當然，游戲活動也是因人而異、因材施教。教師應引導幼兒找出最適合自己的游戲項目，以激發幼兒的興趣和主動性，使其真正體會到游戲與學習的快樂。

（三）創設符合幼兒喜好的游戲環境

在游戲教學中，教師應注意教育效果和幼兒的參與度，注重游戲環境的創設，明確游戲教學的方向，有效提升幼兒的興趣。教師可以通過創設游戲環境，使幼兒愿意參加游戲，引導他們對知識進行深層次的探索與領悟，激發他們的游戲積極性，營造出一種互動的氣氛。[2]信息技術的發展，使人們的交流變得更為方便，教師要充分發揮信息技術的優勢，把有趣的信息匯集在一起，讓幼兒深入了解。同時，教師還可以運用現代技術手段進行游戲的呈現，力求給幼兒提供快樂的游戲體驗。例如，在音樂游戲中，教師可以通過信息技術的應用為幼兒創造適當的環境，在播放音樂的同時，為幼兒呈現相關的畫面，可以是視頻也可以是圖片，讓幼兒能夠通過視聽感受深刻體會到音樂中的情感，確保幼兒能夠從中獲得愉悅感，從而有效培養幼兒的音樂學習興趣。同時，在播放音樂的過程中，教師也可以適當添加一些身體動作，在情境中增添幼兒的感覺與體驗，激發幼兒跟著音樂跳舞的念頭。

總結：總之，把游戲與幼兒教育充分結合，需要幼兒園教師付出大量的努力。教師要從幼兒的角度出發，引導幼兒去觀察、學習與體悟，為幼兒營造一個精彩有趣的游戲環境，使幼兒能夠在教師的陪伴下，既能收獲快樂，又能收獲知識，促進幼兒的良性發展。

參考文獻：

[1]陳小靜.幼兒園教學游戲化存在的問題及對策探研[J].成才之路，2018（28）：25-26.

[2]王月娥.論游戲化教學在幼兒教育教學中的開展[J].第二課堂（D），2022（08）：76-78.