小學英語詞匯教學中故事教學法的應用

張凈

在英語課程中，詞匯教學一直以來都是重要的一部分內容，且有部分學生認為，這部分內容的學習比較無趣、乏味，學習積極性不高。對此，對于英語教師而言，可以通過對故事教學法的應用，改變以往單一的詞匯教學模式，提升詞匯教學的有效性。因此，本文提出了一系列小學英語詞匯教學中故事教學法的具體應用。

一、利用故事學習新詞匯

在學習新的詞匯時，如果能夠改變以往的記憶方式，引入對應的故事，在故事中了解、記憶、掌握新的單詞，能夠在腦海中形成更加深刻的記憶。比如，在學習“Shopping”時，可以讓學生根據自己所掌握的詞匯量，運用單詞“size，purple...”等，講解一個購物小故事，介紹一下自己逛街時發生的趣事等等。通過這種方式，能夠使他們認為，其實單詞的理解和記憶并不難，進而在愉快的氛圍中記住單詞。

二、借助故事復習詞匯

在單詞教學中，不難發現一些單詞雖然在當時可以記住，但是在課堂結束之后，隨著后續記憶量的不斷增加，需要了解的新單詞越來越多，在后續的學習中，比較容易出現遺忘的情況。對此，可以通過故事的形式，反復對單詞進行練習，達到強化記憶的目的。比如，在學習“My family”時，在基礎部分的內容講解完成之后，可以拿出提前制作好的卡片，上面有與本節課相關的單詞，教師可以隨機拿出一個卡片，學生進行搶答，說出上面對應的單詞。與此同時，還需要講解一個關于自己家庭的小故事，要盡量用英語說出。通過這種方式，整個知識接受、消化的過程可以得到大大縮短，快速達到單詞教學目的。

三、通過故事表演拓展詞匯

通過對故事教學法的了解發現，這種教學方式之所以比較有效，在現階段比較受歡迎，主要是由于其中不僅含有大量的知識，并且還是培養學生語言技巧的一種重要方式。對此，可以通過表演的方式，將與詞匯相關的知識內容串在一起，在具體的情境中掌握、運用、理解詞匯。比如，在學習“We love animals”時，可以進行動物扮演，學生可以根據自己喜好，扮演猴子、老虎、熊貓等動物。然后，對于自己所扮演的角色，可以用英語進行簡單的介紹，將自己的角色與食物類單詞、顏色類單詞等結合在一起，為他們提供“說”的機會，拓展詞匯的內涵，進而使他們掌握更多相關的詞匯知識。

綜上所述，小學英語詞匯教學中故事教學法的應用十分重要。對此，英語教師要在以往詞匯教學的基礎上，結合對故事教學法的應用，使詞匯教學能夠最大程度上的發揮作用，扎實學生的單詞基礎，從而更好地促進學生的英語學習。