我是誰

本刊編輯部

【少年說】

廖彥博 五年級

我自認為是個做事認真、追求完美的人，而爸媽卻常說我做事不夠盡力。一次科學船模比賽中，我花了好幾個晚上做好的小船放入水中后一動不動。那時，周圍傳來了陣陣嘲笑和質疑聲。我帶著沮喪的心情回到家，那句熟悉的話又在耳邊響起：“你盡全力了嗎？”為了證明我不是他們想象的那樣，我反復改良，最終小船順利駛向了彼岸。

唐紫珺 五年級

一次，我和爸媽因學習起了爭執，媽媽被我氣哭了。我固執地跑回自己的房間，委屈的淚水奪眶而出，心想：“在爸媽眼中，我一定是一個壞孩子、小怪物。”過了一會兒，爸爸來到我房間，輕聲安慰我說：“在爸媽眼里，你一直都是乖巧懂事的孩子。學習是你現在的主要任務，媽媽剛才也是急于想讓你明白事情的輕重緩急。”原來在家人眼中，我就算暫時變成了憤怒的“ 小怪物”，也依然是那個乖巧懂事的好孩子。

李牧曉 六年級

剛學編程時，作為女孩，大家都不看好我，各種聲音都有。有人說，女孩學編程要慎重，都是陪跑的；有人說，編程是男生的強項，女生學舞蹈和樂器更適合。這些“為你好”并沒有影響到我。當初次參加信息學競賽卻未能晉級市賽時，不同的聲音又來了：事實證明，女孩學編程沒有優勢；學這個沒用，不如把重心放在文化課上。我茫然了，別人都認為我不行，我是真的不行嗎？與父母溝通后，內心深處的不甘告訴我，任何領域是否能做出成績，跟性別沒關系，重要的是努力和堅持。

王小婉 六年級

有句話我覺得很有道理，就是“世界上最困難的事，就是認識你自己。”大家對我的評價不一，我的同學說我很善良、有愛心，好友說我中二、暴力，老師說我善觀察、愛思考，媽媽覺得我有些敏感……每個人的視角不同，自然對他人的評價也不同。我覺得自己要朝著肯定評價、正面鼓勵的方向繼續發展，保持積極向上，用樂觀的心態對待每一天。同時，也要正視自己的不足，聆聽批評的聲音，做好情緒的主人。

史芮悠然 八年級

好友問我：“為什么你總是那么自信、開朗？”我才發現身邊的人對我的認知，好像和我對自己的認知不一樣。我從未覺得自己開朗、自信，反而覺得自己內向、拘謹。比如，前幾天我去拍照，攝影師讓我擺某些姿勢或大笑時，我完全放不開；上課回答問題時，同學覺得我聲音洪亮、非常自信，其實我心里很怕會答錯，一直在強裝鎮定。我也不清楚哪個才是真實的我，也許他人眼中自信滿滿的是我，偶有消極、沉默的也是我。

【家長說】

陳熙涵媽媽 家有四年級女孩

小時候，爸媽說：“這點事兒都做不好，妹妹都要笑話你了。”“你努力學習考個好學校，大家都會夸獎你的。”如今我也常對女兒說同樣的話。可是，后來我發現女兒總不知道自己想要什么，在做任何決定前，她都要先看看周圍人的反應。我才意識到用“別人的眼光”作為標準，對孩子提出要求，她會更在意別人的看法而忽略了自己真正的需求。

左屹然媽媽 家有六年級男孩

一次，孩子在競選班長時落選了。他回來與我傾訴，覺得自己學習成績很不錯，老師、同學平時對他的評價也都很好，卻不知為什么沒有當選。這讓他開始自我懷疑。我問他：“你覺得今天的天氣怎樣？”他說：“ 我覺得很熱。”我說：“ 可我覺得很舒服，不冷也不熱。每個人對天氣的感受都不一樣，對于班長的選擇標準，也可能會不一致。你沒當選并不代表你不夠優秀，要相信自己。”

張歆恬媽媽 家有五年級女孩

孩子從小就比較敏感、自尊心強，對于他人的評價很在意。聽到好的評價時，她就會眉飛色舞地自我肯定；聽到指出不足的評價時，她便會眼淚汪汪，甚至會在很長一段時間內耿耿于懷。我們常告訴她，不要因為別人的評價影響你的選擇和決定，評價是帶有個人情感色彩的。我們也常會為她分析，哪些評價是客觀的，哪些是可以忽略的。

霍洛依媽媽 家有八年級女孩

小學階段的女兒和任何人都能相處得很不錯，進入初中后，人際關系大不如前。對初中學習生活的不適應，讓她在很多方面都備受打擊，隨之而來的負面“標簽”讓她無所適從。一次，學校組織文藝演出，我鼓勵她發揮舞蹈優勢找回自信，演出后，老師、同學給予了她高度的贊揚。借此機會我便告訴她，不必要求所有人都喜歡你，當你做好自己時，自然會有人認同你。