讓網絡流行語為自己加分

袁偉 陳雪彤

無論是在北京、上海等大城市，還是在四川、貴州等地的偏遠鄉村地區，中小學生使用網絡流行語都屢見不鮮。這些流行語在情感色彩上有褒義的、中性的、貶義的；在構成上有中英文摻雜的、全英文或全數字的、漢字諧音、中文縮略形式；在內容上有表達情感的、給出評價的。

面對紛繁復雜的網絡流行語，如何使用它們，才能為自己“加分”呢？

揭開網絡流行語的“朦朧面紗”

網絡流行語通常產生于某些特定的網絡交際場景中，它的意義往往不太穩定，在不同場合和不同階段，其含義可能大相徑庭。

“絕絕子”

在 “媽媽今天做的晚飯簡直絕絕子，太好吃了！”中，表示“好極了”；在“這里的衛生絕絕子，真是亂七八糟！”中，表示“差極了”。

“奧利給”

它最初是“加油”的意思，常常用來表達贊美、鼓勵這樣的情感。但有人對它曲解演繹，讓“奧利給”有了“排泄物”的含義，就帶有了貶義色彩。

所以你看，在使用流行語交流時，最好先根據具體語境了解和判斷它到底是什么意思，看到它的“廬山真面目”，不盲從、跟風，還能幫助別人糾正錯誤的理解、用法。

如果遇到不熟悉的網絡流行語怎么辦呢？可以問問父母、老師，查詞典、字典或其他工具書，也可以在父母的幫助下，利用網絡查資料，了解它到底是什么意思，適用于哪些語境，以便我們更好地駕馭網絡語言。

日常口語：“會用”

網絡流行語從游戲、直播、短視頻等網絡環境中產生，是口語表達特有的語言形態。《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“2022 年版語文課標”）要求學生“能在具體語言情境中有效交流溝通”，青少年應分清交際場合和對象，真正做到“會用”網絡流行語。

在口語表達中，“會用”網絡流行語是“學會用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往”的關鍵要求。那么，到底怎么才算是“會用”呢？

硬核！

1.不隨便用

不論在何時何地，我們都要堅守網絡流行語使用的底線，堅決、主動抵制不文明流行語。在課堂上，尊重老師和同學，不隨意使用網絡流行語提問和回答問題。

2.多用“正面的表達”

和同學聊天時，可以用褒義的、輕松幽默的網絡流行語，比如你想夸贊同學，可以用“你的表現真給力”；認同同學的觀點，可以用 “給你的行為點贊”等。

3.充分尊重，換位思考

和同學一起玩的時候，說話要注意分寸，多傾聽、觀察，了解對方的感受。比如，如果你用了自己認為“開玩笑”的語言，但是你的朋友聽了之后不高興甚至生氣了，那就趕快停止這樣說，主動道歉，好好溝通，化解誤會。和老師、長輩說話的時候，也可以使用網絡流行語，但要注意得體、禮貌，比如不能用 “老六”“老鐵”這樣的詞稱呼長輩。

書面表達：“轉用”

一般來說，任何一種語意，都有多種不同的語言表現形式。流行語是口語交際中常用的語言形態，但在書面語表達中則需要進行“轉用”。

2022 年版語文課標中指出，書面語言表達應“具體明確、文從字順”，學生“能借助不同媒介表達自己的見聞和感受，學習發現美、表現美和創造美，形成健康的審美情趣”。所以，在習作、書信、班級告示等這樣的書面語言中，需要規范使用國家通用語言文字，詞匯、語法既要合適又要恰當，盡量不使用含有英文字母、特殊符號、漢字諧音等的網絡流行語。

如果在寫作文、寫日記、寫信時，你特別想用一些流行語來表達自己的想法，就可以在筆端設置一個“轉換器”，把它們靈活地“轉”成適合書面表達的語言形態。比如，當你聽了一首歌，覺得特別棒，想要表達你的認可，或想要推薦給別人，日常口語中你或許會說“YYDS”，但在作文里，如果你用“YYDS”，老師會看不懂，如果你把它“轉 ”成古詩“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”，是不是意思表達得很清晰，而且一下子讓你的作文更有文采了？

網絡空間：“慎用”

和在現實中交流、對話相比，在網絡上，可以隨便給自己起個網名，瀏覽、發評論時還可以匿名，這就使得網絡語言個性十足，聽上去很鮮活，還能表達很多意思，特別容易傳播。

現在，我們無法避免接觸網絡，包括小學生、中學生，需要上網搜集資料，有時候還需要上網學習，更別提在網上看視頻、打游戲等，這樣就給使用網絡語言提供了大海一般深廣的傳播空間。

在大海里游泳，自由自在，但是在網絡的海洋里說話，可要謹慎啦！使用電話手表、微信、QQ 這些社交軟件時，也要保持社交禮儀；玩游戲的時候更不能張口就來，說話前先讓這些話在腦子里“走一圈”，想一想：這么說合適嗎？這是不是損人的話？別人聽了會不會不舒服、不開心？這樣說出來的話，即使在網絡上，也經得起推敲，讓你在“網友”中更受歡迎哦。