高校開設劇本殺學院，值得一試

王遠方

近日，山西某學院舉行了云端劇本殺學院揭幕儀式，這是國內首個劇本殺學院。據了解，學校后續使用的劇本有學校老師創作的劇本，也會面向社會去招募。目前劇本殺課程只是選修形式，已經有學生參與了試點，反饋不錯。學校希望通過這種多元課程鍛煉學生認知能力、邏輯思維等，學生們也可以有施展興趣的平臺。

事實上，這已經不是高校第一次因為專業、課程的設置引發關注了。與劇本殺學院類似，此前小龍蝦學院、螺螄粉產業學院、電競專業的“出場”總是引人矚目。它們都有一個特點，課程內容似乎并不符合傳統大學教育嚴謹的范疇。

據報道，劇本殺學院本身并不是專注于研究游戲技巧，而是關注沉浸式情景育人模式，訓練學生的信息提取能力、邏輯思維能力、語言表達能力、情緒調配能力、記憶力和想象力等。這樣的課程設置更加符合學生的興趣，也為畢業生的就業提供了相應的儲備。大學課程的設置，事實上是在構建一種從校園到職場或者科研機構的完整鏈條。拿就業來說，即便是專業對口的求職者，也難免會在就業初期存在一定的過渡階段。

同時，基于學校專業特色、優勢特長所打造的校本課程越來越多的出現，其實也提供了一種高校課程改革的思路。與其用獎懲機制提高“到課率”“抬頭率”，不如從課程內容更新、實踐環節拓展等角度，讓課程與社會需求、與學生年齡特點更加匹配，進而提高教學的質量。

（摘編自《光明日報》）

話題提煉

培養人才、實踐與運用、創新、教育……

觀點提要

①嚴謹是一種培養人才的態度，但并不意味著要拒絕新的元素，照本宣科的教育方式并不是一種合格的人才培養模式；②專業的應用需要通過課程實踐的方式來落實，與實踐相脫離自然體現不了教育的內在價值；③當外界環境瞬息萬變時，課堂上的講授依然停留在概念與術語本身，其實是一種教育上的脫節。

速寫引領

將“劇本殺”引入教學，引導學生發掘課程背后的現實價值，不以課程評價作為終點，而是關注課程對于學生發展的潛在影響，這其實是值得探索的一種方式。在就業市場這個極具考驗個人表現的舞臺之上，知識儲備是基礎，而實踐能力的高低則是個人未來發展的試金石。高校的教育不僅僅是在校園之內的，同樣也承擔著承上啟下的過渡作用。既然社會有需求、學生有興趣，且能對就業有所裨益，那高校就不必拒絕類似劇本殺這類特色課程的設置。人才與社會的精準對接，本質上也是高校教育的一種附加值。

未來，或許還會有更多的新事物萌發，持有一種開放的態度，建立起一套對接社會需求的人才培養機制是教育的深層次價值。從現實出發，落實到課程與專業設置上，最終回到教育本身，建構的應該是一個循環上升的培養體系。