四位一體幼兒家庭教育指導服務體系的構建探索

馮潔

在幼兒教育當中家庭教育不僅僅是學校教育的補充，同時，也是對幼兒開展教育的基礎，能夠對幼兒將來的發展以及身心健康產生非常重要的作用。家長們通常沒有專業的教育理念，因此，需要家庭教育指導服務來改善家長的教育方式，使家長能夠有較為正確的教育理念，可以科學合理地對幼兒進行教育。可以看出，家庭教育指導體系對家長教育幼兒有非常重要的作用。

一、家庭教育服務指導體系

（一）家庭教育概述

家庭教育的內容包括文明禮貌、公共道德、品德、誠實等，家長幫助幼兒樹立正確的觀念，可以促進幼兒的身心健康，關注幼兒的心理健康，能幫助他們樹立正確的思想觀念。家長或其他監護人要樹立家庭是第一課堂、家長是第一任教師的責任感，因此，家長應當注意做好家庭建設，建立和傳承良好的家風，并弘揚中華民族的家庭美德，構建文明和諧的家庭關系，為幼兒打造良好的家庭環境。

（二）家庭教育的作用

1.幫助幼兒度過適應期。

家庭教育可以幫助幼兒有效度過家庭與幼兒園之間的適應期，多數幼兒在剛開始上幼兒園時會存在焦躁不安的現象，甚至會影響到幼兒的正常生活。大量的研究數據表明，兒童在最初的集體生活中形成的社會態度和行為，將會對其生活產生長期影響。如果這一時期的集體生活發展良好，就會幫助幼兒增強自信、發展自我意識，促進幼兒情感和道德品質向好的方向發展。相反，如果這一時期的集體生活遇到障礙，就會引起兒童的焦慮、退縮、逃學、違法、品行障礙等問題，為將來的生活埋下隱患。因此，幼兒第一次離開家庭進入幼兒園的集體生活，順利的適應過程將為幼兒未來的發展奠定基礎。

家長在幼兒進入幼兒園之前應當培養其自理能力、語言能力、進餐習慣、生活規則等，使得幼兒在進入幼兒園之前有一定的獨立性，能夠減少幼兒在進入幼兒園之后與家長分離的焦躁感。

2.加強幼兒體質。

目前，生活在城市中的幼兒，住房方式的改變使得他們缺少戶外鍛煉的機會，因此，幼兒的心肺以及腿部功能較弱，如果家長再給予不合理的飲食，就會使幼兒的身體發育受到影響。幼兒時期最主要的就是身體發育，家庭教育指導體系能夠給家長一些營養建議，同時還能夠聯合相關醫院為幼兒進行體質檢查，促使幼兒能夠健康成長。

（三）家庭教育指導的作用

1.解決家庭教育中的問題。

通過對父母和子女的專業評估，找出家庭教育中存在的問題。通過教學，家長和幼兒都能從中受益，家長可以清楚、及時地知道自己可能遇到的問題，并在家庭教育輔導員的幫助下解決這些問題。

2.解決夫妻、親子、婆媳之間的矛盾。

家庭教育是指家庭教師在指導幼兒的同時，也幫助父母提高教育能力，在一定程度上糾正他們以前錯誤的教育方法，讓幼兒在良好的教育環境中健康成長。家庭教育教師不僅能處理幼兒的學習和教育問題，還能改善夫妻、父母、幼兒、婆媳之間的問題，這是由于許多家庭當中的矛盾根源是幼兒的教學問題，家長們通常都是各說各有理，誰也說服不了誰，而家庭教育指導的出現可以使家長在面臨教育問題時能夠咨詢相關專業人士，從而獲得專業的建議，減少矛盾的發生，能夠建立良好的家庭環境。而且通過家庭教育指導教師的引導和幫助，可以逐漸改善幼兒的生活和學習習慣，使他們從快樂中獲得知識，更愿意與父母交流，使家庭幸福最大化。

二、幼兒家庭教育指導服務體系的構建

在家庭教育當中，家長逐漸成為家庭教師的重點指導對象，教師通常需要對家長的老舊觀念進行指導。根據近些年的調查研究可知，在當前，幼兒園對幼兒家庭的指導存在著無針對性、不系統、不連續等問題，同時也缺少與社會之間的協作，指導服務存在著質量把控不好、規范性差等問題，因此，幼兒家庭教育指導服務體系的構建就變得非常重要。

（一）從政策方面進行構建

政府在整個家庭教育指導當中能夠對整體的主導、配置、安排、調控等起到重要作用，相關的指導服務機構應當及時對政府進行家庭教育實際狀況上報，政府在了解實際狀況之后，可以根據具體實施情況以及相關困難進行宏觀調控，這樣不僅能夠使政府了解到整體的家庭教育狀況，還能夠及時解決存在的問題，便于對相關家庭服務指導服務體系進行策略調控。政府可以建立“家庭教育指導部門”，便于進行資源調控和及時解決問題。相關指導人員在機構的安排之下通過社區、家庭、教育機構等對家庭教育實況進行溝通、了解，而后上報相關部門，相關部門根據資料在論壇、服務平臺、熱線當中進行問題解決，同時對于教育問題相對嚴重的家庭，應當及時安排人員進行實地調查更正，在優化整體流程的同時，提高服務效率。

根據《關于指導推進家庭教育的五年規劃（以下簡稱《規劃》）可知，我國到2025年，家庭教育的相關制度與體系會更加完善，家庭教育的良好觀念也會深入到人們心中，并且家庭教育指導服務的相對數量會得到明顯增加，尤其是在小區、街道附近，最好是每個小區或街道設立一個，使得資源能夠得到更好分布，除了在城市當中覆蓋以外，還應當在鄉村也進行覆蓋，做到教育公平，使得各地區都能夠得到均衡發展，從而促進學校、社會的共同發展，為我國培養出優秀的接班人打下良好的基礎。

《規劃》還指出，家庭教育指導服務應當納入公共建設當中，政府應當推動相關機構的建立，從而能夠因地制宜地對該地區的機構設立以及針對性問題進行解決，及時為家庭教育提供有效服務，體現出服務的地區特性。

《規劃》對學校在家庭教育指導方面進行了相關規定。例如，幼兒園以及中小學校應當建立起相關的家長學校，指導家長教育，同時每個學期至少有兩次的指導服務活動，從而在有制度約束、計劃、人員、活動、評分、建議的家校活動當中，提升家長對家庭教育的理解，改善家長在家庭教育當中的行為。在對社區家庭教育進行指導時，應當根據該區域的基礎設施狀況等建立家庭教育學習機制，對于三歲以下的嬰幼兒家庭教育服務，應當聯合當地的醫療機構，如婦幼保健院、兒童科室等，做好家長對于早期家庭教育的了解與指導服務。

（二）從社區方面進行構建

社區當中有許多資源，因此，在進行家庭教育指導時，除了對家長進行直接指導以外，還可以利用社區當中的資源來進行教育的開展，使得家長在此過程中學會利用生活當中的小事，對幼兒進行教育以及智力開發，同時，這樣的活動還可以促進幼兒之間的溝通交流，能夠提升其語言思維邏輯。

1.社會資源。

在社會的不斷發展之下，每個街區、社區的相關設施也在不斷完善，家庭教育指導者可以利用這些豐富的資源來開展主題活動。例如，在開展與環境保護相關的活動時，如“垃圾分類從我做起”，可以讓家長帶幼兒一起參加，現場放置大桌子，每三名小朋友為一組，向幼兒及其家長進行垃圾分類的科普，可以采用圖片的方式為幼兒們進行展示，引導其了解垃圾對于環境的傷害，現場可以準備塑料瓶、果皮、果肉、盤子等刀具，在為幼兒講解完成垃圾分類的相關知識之后，讓其根據書本上的內容對垃圾進行分類?；顒娱_展時需要為幼兒定制專門的手套，防止出現過敏等情況。不僅能夠使幼兒學習到環境保護的相關知識，同時也為其樹立了垃圾分類的意識，也能夠提醒家長在日常生活當中注意進行垃圾分類，出門購買東西時，盡量帶自己家的布袋子，潛移默化地提高幼兒的環保意識。同時幼兒也會起到監督作用，對于父母忘記進行垃圾分類或是忘記自帶袋子時進行提醒。家長在和諧相處中也能夠感受到良好家庭教育帶來的影響，能夠對家庭教育服務機構更加信任，并促使其主動與機構進行溝通交流。

2.社區文化。

現在許多社區內部都有幼兒園，因此，社區還應當與幼兒園積極開展合作，在家長得到專業指導的情況下，還能夠拉近社區、街道與幼兒園之間的距離，使得幼兒園當中的設備、資源得到有效發揮。社區、街道可以聯系幼兒園在周末以及假期進行免費開放，同時社區要聘請專業的人員對設備進行維護，要保障使用時的安全，從而增進社區內部幼兒以及家長之間的溝通交流。

（三）從高校方面進行構建

高校是經濟文化的開展基地，有著豐富的資源和人才，還具有強大的研究團隊，因此，在為家庭教育指導體系服務時，還可以利用高校的優勢，采用APP、網站、微信、QQ等發布線上家庭教育指導，同時，還可以發布相應的調查報告，再加上有針對性的個性化內容，來完善整個指導體系，縮短了交流距離。針對網絡使用不流暢的家庭，可以采用圖畫、書本、音頻的方式進行家庭教育指導；高校還可以開展相關的公益講座，講座應當線上線下同步，避免有家長或指導機構中有人員有事未到場而錯過。

（四）從幼兒園方面進行構建

家庭教育指導是幼兒園開放教育的重要組成部分，可以幫助家長了解幼兒園的教育理念、目的、意義和課程活動，了解幼兒園教什么、怎么教？從而更好地配合教師的工作，也幫助家長樹立正確的幼兒教育發展觀，了解幼兒身心發展特點，讓家長重新思考如何配合幼兒的發展，用合適的方式教育幼兒，避免拔苗。要建立師生可以溝通分享的良好育兒經驗，幫助家長理解和重視民主，支持和關心幼兒，尊重幼兒，讓幼兒從錯誤中吸取教訓，幫助家長培養幼兒養成良好的生活習慣，做好家庭教育。

學校和班級家長應同時重視家庭教育指導工作。校級家長會要定期召開，班級家長會每月至少召開一次。在家長會上，要減少商務內容，多和家長交流幼兒最近的表現、進步和合作情況。例如，在換季時，可以根據家長的需要，進行一些嬰兒傳染病方面的知識培訓，或者為家長進行兒童課程內容的培訓。這樣，家長對幼兒的了解才會更加深入，并且可以更好地配合幼兒園的教育，鞏固幼兒所學，使其養成良好習慣，有好的思想觀念等。只有這樣，家長才能與其他家人一起合作來培養幼兒。另外，教師還需要走訪幼兒的家庭，了解他們的動向和幼兒的個體差異，綜合各種資料來制定接下來的教育計劃。

只有幼兒園和家庭攜起手來，相互溝通，才能更好地完成對幼兒的教育。家庭教育指導可以通過多種方式進行，如“請家長進來”活動，可以邀請家長到幼兒園參觀，了解幼兒在集體環境中的狀態，引導家長進行同步居家教育；在“家長學?！被顒又校堄變航逃龑＜遗e辦講座，幫助家長了解教育知識和技能；“親子樂園”活動邀請家長和幼兒參與幼兒園有目的、有計劃的教育活動，從學習到教育方法更好地支持和配合幼兒園教育。

三、結語

幼兒家庭指導服務是針對家長提供的一種指導服務，是為了幼兒的良好發展而制定的，家長的思維多以實際為主，因此，在對其進行家庭教育指導時，應當使家長對專業教師的實際能力進行了解，在信任之下開展家庭教育指導，提高指導的有效性，并且還可通過調查了解家庭的具體情況，進行針對性的指導，為幼兒受到良好家庭教育打下基礎，提升家庭教育的整體水平。

注：本文系2021年度濟南市基礎教育教學改革“生態學視域下幼兒園家庭教育指導服務體系構建的研究”（項目編號：2021-JJCG-072）成果。