擦亮雷鋒文化育人的時代底色

王永生 陳運軍

“爺爺說雷鋒是太陽，陽光伴著我成長；爸爸說雷鋒很響亮，叫我把精神來發揚，我要畫張雷鋒像，日日夜夜掛墻上，我要學做小雷鋒，助人為樂天天向上……”在河南省汝南師范學校附屬小學校園內，歌謠《學做小雷鋒》歡快悠揚的歌聲，每天都蕩滌著孩子們的心靈。

作為新時代創建的雷鋒學校，該校自覺貫徹“學雷鋒從娃娃抓起”要求，著眼“培養雷鋒式學生、塑造雷鋒式教師、打造雷鋒式學校”目標，通過“雷鋒”進課本、進課堂、進校園，將雷鋒精神融入日常教育教學之中，不斷濃厚雷鋒文化氛圍，擦亮雷鋒文化時代底色，讓雷鋒精神春風化雨般時時處處滋潤廣大師生心田，蹚出了一條用雷鋒精神辦校育人的特色之路。

改革雷鋒課堂文化，

激活教學育人一池春水

學校要發展提升，課程改革是核心。經過反復調研，該校確定了“雷鋒文化+課程”的改革思路，積極探索由“思政課程”向“課程思政”轉變，豐富育人載體，建設形式多樣、機動靈活的學習平臺，讓學生愿意學、學得會、有收獲。

語文、音樂、美術、道德與法制等教材，采用雷鋒文化課程資源。語文課，誦紅色經典，讀紅色文章，講雷鋒故事，寫方塊漢字；音樂課，唱雷鋒歌曲，打手鼓；體育課，教育訓練學生像雷鋒那樣坐如鐘、站如松、行如風；美術課，畫國畫，辦“雷鋒”圖畫展；道德與法制課，對學生進行雷鋒精神為主要內容的思想品德、法律常識等方面教育……通過“誦讀紅色經典”“唱雷鋒歌曲”“講雷鋒故事”“觀雷鋒影視”等主題活動的開展，學校逐步構建起科學、合理、富有活力的課程體系，把雷鋒文化基因融入到課程教學中，多維度對學生進行雷鋒文化滲透與熏陶，雷鋒文化的種子穿透歲月茁壯成長，雷鋒文化之花開滿校園，花香果美。

濃厚雷鋒環境文化，

擦亮以文化人時代底色

該校緊緊圍繞少年兒童自身特點，精心選擇符合小學生認知水平、接受能力的活動載體，讓雷鋒文化教育方式更加豐富、鮮活、生動。他們通過布置紅色教育主題版面、愛國主義教育展板、“雷鋒精神”文化墻、“紅·廉文化”廣場等，精心打造紅色文化陣地，營造學校特色育人氛圍。

與此同時，他們還利用“雷小鋒”工作站、主題隊會等場所，組織大唱雷鋒歌曲、大講雷鋒故事，舉辦“紅色影片”集中展映，常年開展“學雷鋒 見行動”社會實踐活動，并結合重大節日、革命紀念日等時機，組織師生到革命紀念館、烈士陵園等愛國主義教育基地，緬懷革命先烈，激發愛國報國情懷。另外，通過“小手拉大手”活動，將雷鋒文化教育向家庭、社會輻射，編織學校、家庭、社會三位一體的德育網絡體系。組織學生及家長到社區、街道、敬老院等進行義務勞動、慰問演出等，不僅培養了學生的高尚情操，得到了家長和社會的認可，而且有效促進教育教學高質量發展和全社會思想道德水平顯著提升。

完善雷鋒制度文化，

促進文化育人有序展開

牢牢抓住“雷鋒”二字，緊緊圍繞“雷鋒精神代代傳”這條主線，該校采取“知行合一”評價體系，讓學生、家長、社會共同文明進步，使學校、家庭、社會三結合的教育網絡得到進一步升華。

強化文明行為養成。認真落實《小學生守則》，嚴明校規校紀，從學生行為習慣養成教育入手，依靠《汝師附小素質報告學生評價手冊》和《汝師附小學生自主管理模式細則》，通過“國旗下好少年”“文明禮儀小明星”等先進典型評選，樹立學生文明行為榜樣。

健全知行合一體系。學校以“教師立業，學生立學”“雙主體”成長計劃為載體，將立德樹人、雷鋒文化育人總目標分解到各個學科，并以此為基礎逐步構建了以愛國主義教育和公民道德教育為核心的“行知德育課程評價體系”，精心設計開發了踐行社會主義核心價值觀、實現偉大中國夢“陽光少年”評選，目前已連續開展四屆，共有1286人上榜。同時，學校還積極開展“雷鋒文化進家庭 ——最美書香家庭”和“五好少年”評選，倡樹文明新風。

經過近四年努力，如今，汝南師范學校附屬小學校園環境優美、硬件設施齊全、文化氛圍濃厚，先后榮獲“全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”“河南省教育系統卓越家長學校”“校園文明禮儀教育實驗基地”“駐馬店市先進黨組織”“駐馬店市中小學生校外社會實踐活動先進單位”“駐馬店市義務教育階段德育工作先進單位”等榮譽稱號。

“今后，我們將繼續大力推進雷鋒校園文化建設，使之向更深更廣拓展，著力打造獨具汝師附小特色的德育治校、文化鑄校、特色立校、精神強校之路。”該校校長王紅艷堅定地說，讓雷鋒之歌永遠回蕩在校園，讓雷鋒精神擦亮育人名片，讓雷鋒精神傳承成為一面永不褪色的旗幟。

（責任編輯：劉超）