以幼兒園種植活動(dòng)為例的勞動(dòng)教育實(shí)踐探索

譚淑婷

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源的美好情感。”幼兒園開(kāi)展種植活動(dòng)不僅貼合幼兒熱愛(ài)自然的天性，也能讓幼兒在探究中增強(qiáng)勞動(dòng)品質(zhì)，在種植中學(xué)習(xí)自然常識(shí)。

2021年9月國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2021—2030年）》，提出要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，“鼓勵(lì)兒童自主選擇、自我管理、自我服務(wù)，參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)技能”。在幼兒園教育實(shí)踐中，有學(xué)者提出“全收獲”的種植活動(dòng)理念，認(rèn)為種植活動(dòng)不再只是種植物的食物收獲，而是多層次、多方面、多主體的全面收獲。可見(jiàn)，種植活動(dòng)作為幼兒園勞動(dòng)教育的一個(gè)組成部分，有著豐富的內(nèi)涵和教育意義。

在種植活動(dòng)中增強(qiáng)勞動(dòng)品質(zhì)。種植活動(dòng)的開(kāi)展，并不只是根據(jù)教師的預(yù)設(shè)來(lái)開(kāi)展，也不是按提前設(shè)計(jì)好的教案開(kāi)展活動(dòng)，而是通過(guò)師幼合作、家園合作等方式，以幼兒為主體，詢問(wèn)幼兒的想法，讓幼兒決定班級(jí)的種植園地里到底種什么，怎么種。如在談話活動(dòng)“種植園里的秘密”中，師幼一起了解種植工具，一起討論和投票決定班級(jí)園地的品種。在這個(gè)過(guò)程中幼兒是主角，教師帶著幼兒一起翻地松土、拔草施肥，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起勞動(dòng)，使得種植活動(dòng)不僅能學(xué)習(xí)知識(shí)，而且有親身體驗(yàn)。

在種植活動(dòng)中學(xué)習(xí)自然、勞動(dòng)常識(shí)。教師帶著幼兒一起在種植園里親身感受、真實(shí)觀察、動(dòng)手實(shí)踐，幼兒可以嘗試把自己的發(fā)現(xiàn)和探索畫(huà)下來(lái)，久而久之幼兒可以了解不同植物在不同季節(jié)、不同生長(zhǎng)階段的變化。……