民間游戲融入幼兒園教學的途徑思考

馮莉

關鍵詞：民間游戲；幼兒園教學；途徑

在幼兒園教學中，教師可以結合幼兒的身心特點，對民間游戲進行改編，使其更適合學生的身心發展需求。教師可以結合兩種游戲方式進行融合，利用新的規則來給幼兒新穎的感覺，促進幼兒主動參與到民族游戲中，做好對知識的學習[1]。例如教師可以將“跳房子”游戲與“拋紙球”游戲相融合，或在民間體育游戲中融入音樂教育游戲。從而來豐富民間游戲的形式，促進幼兒的學習與發展。

在幼兒園教育中，教師要創設民間游戲教學環境，以此來促進幼兒主動參與到游戲中，在游戲中學習，在游戲中思考與感悟。教師可以在幼兒園的操場上畫出一個具有趣味性的小格子，可以讓幼兒在日常生活中進行“跳格子”等游戲，從而來滿足幼兒的學習需求，讓幼兒感受到幼兒園的快樂。教師也要結合生活，讓幼兒收集一些生活中的廢舊材料，利用廢舊材料來制作一些游戲器具。教師可以讓學生用稻草、竹筒以及飲料瓶制作一個簡易的“龍頭”，來讓幼兒舞龍燈。教師也可以帶領幼兒制作簡易的風箏，帶領幼兒進行放風箏的游戲，從而來提升幼兒參與民間游戲的興趣。

? 三、家校合作開展民間游戲

在幼兒園民間游戲的開展中，教師要聯合家庭共同實施游戲教學，做好對幼兒的教育工作。做好家校合作，能讓家長了解幼兒在學校的表現情況，從而來對幼兒的教育方式進行完善。以民間游戲“擊鼓傳花”教學為例，教師可以結合幼兒的實際情況，與家長進行合作，舉辦親子競賽活動，讓家長帶領幼兒參與其中，在擊鼓傳花中家長與幼兒一起完成“傳花”，這樣家長與幼兒之間的距離得到拉近，并且也感受到游戲的樂趣，這對于幼兒的發展有積極意義。同時在游戲過程中，幼兒的團結能力與競爭意識都將得到提升，有助于幼兒的全面發展。

在幼兒園教育中，有效應用民間游戲，能讓幼兒感受到學習的快樂，教師要結合幼兒的認知特點以及實際情況，選擇合適的民間游戲，并在開展民間游戲教學中，實現幼兒玩中學，學中悟得教學目標，促進幼兒的進步與發展。

參考文獻：

[1]何齊珍.傳統民間游戲在幼兒園教育中的應用方法探究[J].考試周刊，2022，（39）：159-162.

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區翠崗幼兒園）