花開有聲 待君傾聽

徐嘉興

一、不肯抬頭的寸頭少年

高一新班級第一天早讀，在帶領學生朗讀《沁園春·長沙》時，我看到學生小王把書豎起來，頭卻躲在書下。我感到奇怪，走近一看，發現他還戴了頂黑色的帽子。

“小王，你怎么戴著帽子呢，教室內不要戴帽子，而且讀書時應該把頭抬起來，大聲朗讀?！蔽以谒磉呹P切地說，但是小王只是急促地回答道：“老師我知道！我知道！但是我還是想戴個帽子，就這樣好不好？”他的語氣里帶有一絲急切，又有些哀求的味道。我想把事情弄清楚，剛走近想和他說兩句，他卻立刻用雙手把頭抱住，“不要看，不要看……”“怎么了？”我耐心地問小王，他仍是抱住頭。此時，他的同桌告訴我，原來小王的媽媽昨天帶他剪了個寸頭，小王覺得發型不好看，所以才戴帽子來上學。

這時，全班學生的注意力都集中在小王這里，我怕這會加重他的心理負擔，于是半開玩笑地對學生說：“你們知道男生什么發型最帥嗎？是板寸。只有帥哥才敢挑戰寸頭，剪寸頭的男生都特別有精神，被稱為陽光少年?！敝笪矣謱π⊥跽f：“你的寸頭很帥氣，顯得你特別有活力。”聽完，小王的情緒由緊張轉為害羞，又帶有一絲自豪，手慢慢地從頭上拿下去了，還不時地看看大家的反應。在我的鼓勵下，他終于將帽子摘下來，臉上露出靦腆的微笑。早讀繼續，雖然是開學第一天，但是我依然覺得小王有點奇怪，至于哪里奇怪，我卻說不出來。

二、“發呆大王”的秘密

“小王，我剛才講到哪里了？”

“小王，你昨天的作業為什么沒有訂正？筆記呢？”

開學一個多月了，我發現小王上課時特別容易發呆走神，筆記和作業也經常偷工減料，成了辦公室里的“紅人”，各科教師常讓他來辦公室補作業。有一次語文默寫小測驗他還打小抄，讓我特別生氣。但是他打掃衛生倒是很勤快，一直是班級勞動模范。

“本次十月學情調研，我班整體有所進步，我決定拿出一些班費，用來購買書籍和文具，表彰成績優異和取得進步的同學?！蔽覄傉f完，小王就插話道：“老師，班費不應該是花在全班同學身上的嗎，怎么能只給他們買呢？”此刻，教室里的空氣仿佛凝固了一般，聽到這樣的話，還是經常惹事的小王插嘴說的，我有些生氣，認為他在故意給我難堪。我立即高聲回答他：“班費可以用來促進班級進步，我覺得這些同學是大家學習的榜樣，值得表彰，所以一定要拿出班費獎勵他們?！蔽业穆曇裘黠@比平時大很多，或許也帶著幾分怒氣，小王見了便不敢再說話。

班會結束后，小王主動來找我。

“對不起，老師，我剛才沒理解您的意思，其實我很想要您給同學們的這份鼓勵獎?！甭犕辏也琶靼仔⊥踉瓉聿⒎枪室忭斪参??！澳堑认麓文阌羞M步時，老師也給你買小禮物?！蔽亦嵵氐貙π⊥踉S諾道。

然而，小王難為情地對我說：“老師，其實我中考是超常發揮才考到這所學校，我以前從來沒到過四星高中的線。我父母都是做生意的，我爸從初中開始就覺得我不是學習的料，現在已經不怎么管我了，只有媽媽還關心我的學習?！?/p>

聽完，我覺得小王的一些不良習慣應該不是上高中后形成的，他的不自信或許和兒時的經歷和家庭環境有關，雖然我是一名新手班主任，但是內心的責任感告訴我應該幫助他，讓他更好地成長。

三、可喜的轉變

周三正好要開家長會，會后，我將小王的媽媽留下來，在教室外的走廊上，與王媽媽溝通得非常融洽。

“老師，小王確實如您所言，在校的這些行為他雖然不告訴我，但是我都猜得到。其實他從初中開始就一直這樣，比較自卑，注意力很難集中，有時候說話不太經過思考，容易得罪人。”王媽媽誠懇地告訴我，原來她讓小王提前了一年上學，本意是想讓他早一年畢業，沒想到適得其反，小王從上初中開始，學習就有些跟不上，并且由于說話得罪人，同學關系也不太融洽。他爸爸平時不管他，忙自己的生意，小王較為孤獨，希望我能多關注他。交談后，我對小王多了些了解，更下定決心多關心小王，給予他雙倍的溫暖。

“小先生制”是陶行知先生在普及教育實踐過程中依據“即知即傳人”的原則，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法，倡導并推廣實施的一種教育組織形式。雖然小王的成績一直落后，尤其是數學學科，但是我依然鼓勵他當數學學科的“小先生”，希望他能和周圍同學形成學習共同體，互幫互助。

半個月下來，我看見小王課間會主動找數學老師問問題，為了做到“今日問題今日畢”，解答小組成員不懂的問題，他課下還學會了預習和復習。他這位“小先生”因為頻繁為同學解答數學問題而與大家的關系越來越好。漸漸地，這位“小先生”的臉上開始洋溢著自信，拿到了數學“進步之星”；他的名字出現在了千分制表揚榜上，還靠實力得到了屬于自己的小獎品；足球場上，他揮汗如雨，身姿矯健……我知道，小王已經逐漸找回了自信，能夠積極參賽，敢于表達自己。

我在班級中舉行了以“青春頌美，詩韻流芳”為主題的朗誦大賽，鼓勵學生誦讀經典，以詩會友，尤其鼓勵原創詩歌。我堅信，一個熱愛詩歌的集體一定是蓬勃向上的，而這個班級學生的眼睛也一定是明亮有光的。

大賽前的一周，我們班集體選詩、讀詩、寫詩，當我看到小王的詩歌時，我的眼眶紅了，他在筆記本上寫下了這樣一首詩：

世界既不黑，也不白

而是一道精致的灰

老師則在我們的世界里涂上鮮艷的色彩

看完小王的詩，我不禁感嘆，原來每一名學生心中都住著一位藝術家，原來自己看似瑣碎又繁雜的工作是如此非凡、多彩。

小王的故事還在繼續，他已經從一個不愛抬頭的少年，變成了一個自信陽光的大男孩。他就像一朵開得稍遲的花，但是同樣綻放著屬于自己的美麗。其實，每一名學生都像一朵花，教育工作者要做的就是找到適合的方法，耐心守候，傾聽花開的聲音。

（責任編輯：李晶）