張開想象的翅膀

劉國朋

寫作指引

很多同學(xué)在寫作文的時(shí)候，常感到無話可說，其實(shí)并非記憶倉庫中沒有材料，而是不善于聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象是寫好作文的一雙翅膀。七年級(jí)上冊(cè)第六單元的寫作內(nèi)容是“發(fā)揮聯(lián)想與想象”，巧妙運(yùn)用聯(lián)想和想象可使作文內(nèi)容豐滿、文采斐然。

寫作導(dǎo)航

方法一：多元思考，讓聯(lián)想更巧妙

在寫作時(shí)，為了讓聯(lián)想更巧妙，深入人心，不妨多角度思考。可以采用相似法聯(lián)想，即抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想。如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星”，就是抓住了“街燈”和“明星”都能發(fā)光的相似性進(jìn)行聯(lián)想。也可以采取相關(guān)法聯(lián)想，即由目下一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何其他事物。如由無數(shù)的街燈聯(lián)想到美麗的街市。還可以運(yùn)用因果法聯(lián)想，存在因果關(guān)系的兩種事物可以由因果聯(lián)想勾連。如由金燦燦的稻谷聯(lián)想到豐收。當(dāng)然還可以采用相反法聯(lián)想，由一件事物聯(lián)想到它的反面。如驕陽似火的夏天可以聯(lián)想引出千里冰封的冬季。

方法二：發(fā)散思維，讓想象更合理

寫作文時(shí)，為了讓想象恰如其分，我們可以運(yùn)用發(fā)散思維。可以通過“時(shí)空轉(zhuǎn)換法”進(jìn)行想象，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限。如《女媧造人》把我們帶至遠(yuǎn)古的洪荒時(shí)代。可以通過“角色錯(cuò)位法”改換身份地位，進(jìn)行想象。如《金色花》中以孩子的口吻通過想象讓自己變成金色花。可以通過夢(mèng)幻造境法進(jìn)行想象。即通過夢(mèng)幻的方式虛擬境界。如陸游的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”。還可以通過故事新編法進(jìn)行想象，編制故事情節(jié)。如將蚊子和獅子的故事進(jìn)行改編。

方法三：遵循要求，讓雙翼更給力

在進(jìn)行聯(lián)想和想象時(shí)，一定要遵循要求。首先，應(yīng)符合事物特征。如朱自清的《春》中，將雨比作牛毛、花針、細(xì)絲。突出雨“多”“亮”“細(xì)”的特點(diǎn)。其次，要符合生活規(guī)律。如《皇帝的新裝》一文，故事情節(jié)雖然荒誕不經(jīng)，但合情合理，讓讀者樂于接受。再次，內(nèi)容要有意義。如荷葉庇護(hù)紅蓮象征母親庇護(hù)孩子。第四，力求新穎獨(dú)特。如老舍將頂著一圈白雪的樹尖比作日本看護(hù)婦，顯得溫柔可愛。

佳作展示

二十年后的我

◎河南省郟縣白廟鄉(xiāng)中心學(xué)校 劉昆航

咚咚咚，門外響起一陣敲門聲。

我走到門前，通過貓眼察看外面是什么人，發(fā)現(xiàn)屏幕上顯示著兩個(gè)人的身份信息：湯姆，男，28歲，科學(xué)家。陸光，男，33歲，資深人體科學(xué)研究專家。是否開門？我略帶疑惑地打開了房門。只見門外站著一高一矮兩個(gè)人。“劉先生非常抱歉，打擾您休息。我們實(shí)驗(yàn)室正在研究一款膠囊，遇到了瓶頸，需要請(qǐng)教您。如果方便的話，讓湯姆給您介紹一下情況。”陸光說完，遞給我一個(gè)翻譯機(jī)。我接過翻譯機(jī)戴在頭上，并把他們請(qǐng)進(jìn)客廳。剛一坐下，湯姆就打開了話匣子：“劉先生，我們實(shí)驗(yàn)室將要研制出一種新的膠囊，吃一顆便可以獲得維持人體10天的能量。但這個(gè)膠囊有一個(gè)副作用，就是吃完后會(huì)導(dǎo)致皮膚發(fā)黃，并且嘴里會(huì)發(fā)干發(fā)苦。我們考慮是身體中的元素比例出現(xiàn)了失衡，您在研究人體科學(xué)方面造詣深厚，陸光的多項(xiàng)科技成果都離不開您的傾心指導(dǎo)和大力支持。還希望您能指導(dǎo)我們的工作，令我們不斷改進(jìn)。”話音剛落，我就明白了他們的來意，腦海里像過電影似的呈現(xiàn)出過去20年發(fā)生的所有事。通過和兩位專家的聊天兒，我大概了解了他們的實(shí)驗(yàn)課題，于是答應(yīng)去他們的實(shí)驗(yàn)室看一看。

我們來到門外，一輛磁懸浮汽車駛了過來。“劉先生，請(qǐng)上車。”工作人員熱情邀請(qǐng)。坐上車，我們朝實(shí)驗(yàn)基地駛?cè)ァＲ宦飞衔覀兞闹鴮?shí)驗(yàn)的話題，湯姆熱情四射，不停地夸贊著我取得的研究成果。陸光又向我介紹那種用許多元素制作的小膠囊，吃完后可以給人補(bǔ)充10天所需的能量。為何要研制這種膠囊呢？在過去的20年間，因?yàn)榄h(huán)境惡化，導(dǎo)致全球75%的耕地?zé)o法種植糧食。糧食產(chǎn)量告急，人工種植效率又太低，人們的生活受到了嚴(yán)重影響。

不一會(huì)兒，我們就到達(dá)了實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室在地下，里面裝有先進(jìn)的智能化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，基本上都是機(jī)器人操作，這是之前我沒見過的。我們來到一個(gè)空曠的房間，打開電腦大屏。“劉先生，這上面有膠囊的元素配比，您看怎么調(diào)整更科學(xué)、更合理7接下來就辛苦您啦！”湯姆說完，二人轉(zhuǎn)身離開了房間。

望著大屏幕上的各種數(shù)據(jù)，我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)數(shù)十種元素進(jìn)行篩選，去除含有副作用的元素……時(shí)間不知不覺地過去了。調(diào)整好各元素的比例后，我打印了一份元素表格，放在電腦桌旁。然后，我乘著電梯來到地面。這時(shí)，天已經(jīng)黑了，一輛懸浮汽車已等在電梯入口……

突然，我眼前一亮，強(qiáng)烈的陽光透過玻璃窗直射在我的身上，那么刺眼。天已經(jīng)亮了。從睡夢(mèng)中醒來的我伸了一個(gè)懶腰，穿上衣服緩緩站起身，開始了新的一天生活。

名師微點(diǎn)評(píng)：

1.聯(lián)想豐富想象大膽。作者展開聯(lián)想和想象的翅膀，對(duì)20年后的“我”的一天生活情形進(jìn)行構(gòu)思，耐人尋味。

2.情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)。本文富有畫面感，給人以極強(qiáng)的感染力和代入感，令人向往，讀后給人一種身臨其境的感覺。