互聯網背景下語文寒假作業的實踐研究

亳州師范高等?？茖W校附屬小學（236800） 張 寧 陳素芳

“百年大計，教育為本?！?021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），同年8 月，國務院教育督導委員會辦公室印發《關于組織責任督學進行“五項管理”督導的通知》（以下簡稱“五項管理”），同年12月，安徽省人民政府印發《實施德智體美勞“五大行動” 全面提高育人質量工作方案》（以下簡稱“五大行動”）。

學校為落實文件精神，采取一系列措施。在作業設計上減少作業數量，提高質量，摒棄無效、機械、重復的作業，切實減輕學生的作業負擔。學校重點探索根據教學內容和學情，科學、合理、有效地設計作業內容。對于即將到來的寒假，教師們依托互聯網背景，重新定義、合理設計規劃假期作業，以期實現減負增效的目標，為一線教師探索出語文寒假作業新模式。

一、寒假作業的現狀分析

通過實踐研究和調查問卷的方式，我們了解到一些教師應試教育的慣性思維和追求分數的短視行為還沒有完全消除，這在學生寒假作業的設計方面有所體現。

1.書面作業明顯偏重

作業主要用于鞏固知識，防止知識遺忘。部分教師認為，沒有用筆抄寫的語文作業不能稱之為作業。一些教師布置的寒假作業基本上局限于抄寫詞語和重點課文，機械性、重復性的作業反復出現。學生書寫量居高不下，學業負擔重，極大地降低了學生的學習興趣。

2.形式缺乏多樣性

寒假作業布置以書面為主，形式過于單調乏味，靈活性、多樣性的作業少之又少，甚至沒有。教師淡化作業的設計，缺少形式多樣的綜合實踐活動，抑制了學生學習興趣和學科素養的提高。

3.內容無視學生的差異性

以往教師采用“一刀切”的方式設計作業，即作業內容一致，對學生的要求也一致，沒有充分認識到同一個班級的學生可能存在年齡特點、學習習慣、學習能力等個體差異。學生層次不同，對作業的需求也有所不同。對于學習能力薄弱的學生，作業可以以鞏固提升為主，而對于學有余力的學生，作業可以在認知拓展、能力提升方面增加比例。這樣具有差異性的作業設計有利于消除學生對學習的畏懼心理，激發學生探索知識的興趣。

4.作業檢查缺少時效性

小學生的自律性較弱，作業需要教師的及時評價與反饋，如果缺少這一環節，學生作業的完成率就會降低，質量也會大打折扣。所以在日常教學中，教師要跟蹤學生的作業完成情況，及時給予評價和相應的指導，從而提高學生的作業質量，確保學生較好地掌握所學知識。

假期學生居家學習，教師與學生在不同空間，難以對學生的作業進行良好的監督與指導。即使教師在放假前花費心思，科學、巧妙地設計作業，但是由于寒假時間較長，仍然會出現“放假之前承諾千遍，開學回來啥都沒見”的場景。

針對上述寒假作業現狀，在貫徹執行“雙減”“五項管理”和“五大行動”的背景下，深入探討小學語文寒假作業的模式尤為重要。筆者認為，可以從寒假作業目標、作業內容以及作業評價等方面進行探究。

二、寒假作業的目標——明確化

寒假時間較長，學生居家生活等特殊性決定了寒假作業的內容和形式不同于在校期間的課堂作業和課后作業?！胺彩骂A則立，不預則廢?！痹谠O計寒假作業前，首先要明確寒假作業的目標。

“雙減”政策明確指出要發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業。“雙減”和“五項管理”都明確要嚴格控制學生的書面作業總量；“五大行動”中強調要全面推進實施德智體美勞教育，全面提高育人質量，推動教育事業高質量發展。

以各項政策為支撐，我們可以用十四個字概括寒假作業布置的總目標——“‘雙減’落實提質量，‘五育并舉’促發展?！庇纱?，可以基于社會熱點，布置寒假作業。

寒假中有兩個重要的傳統節日——春節和元宵節。以此為契機，適宜開展“中國傳統節日”相關主題的綜合實踐活動，以增強學生對傳統文化的認識和民族自豪感。近年來，醫務工作者、黨員干部、志愿者等為抗擊疫情無私奉獻，因此“致敬英雄”是寒假活動的另一大主題。2022年2月4日至2月20日，北京市和張家口市聯合舉辦第24 屆冬季奧林匹克運動會。這是中國歷史上第一次舉辦冬季奧運會，具有多方面的意義，讓學生了解冬奧會，觀看冬奧會，也是寒假作業的熱門趨向。

結合寒假中的春節、疫情下的寒假、假期中的北京冬奧會，寒假語文作業可制訂以下具體目標：

1.促進學生了解傳統歷史文化，培養學生對藝術的興趣和審美情趣，鍛煉學生的動手能力。

2.了解北京冬奧會項目，開拓視野，感受運動員身上的拼搏精神，并獲得愛國主義教育。

3.從優秀影視作品中受到教育。

4.激發閱讀興趣，培養閱讀習慣。

5.熱愛勞動，積極主動做一些力所能及的家務，并學會一項家務技能。

6.創造親子互動機會，融洽親子關系。

7.愛國奉獻，致敬英雄。

8.強身健體，快樂成長。

身為21 世紀的小學生，對國家大事、社會重要事件都要有所關注、有所了解。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已過去，與時俱進，開拓創新是新時代少先隊員的追求，也是教師應有的教育理念。

三、寒假作業的內容——多樣化

“雙減”政策的實施，給教育者和家長提供了一個反思的契機，一些地方的線下教育機構暫停開放，寒假從人們口中的“第三學期”回歸到假期的本來面貌。我們要讓學生從校外培訓機構的奔波中解放出來，好好享受寒假生活。

根據寒假作業的目標，可以設計寒假作業的內容。

1.傳統文化篇

春節是中華民族最熱鬧的傳統佳節，節日的起源蘊含著深邃的文化內涵，承載著豐厚的歷史文化底蘊。傳統節日儀式與習俗活動是節日元素的重要內容，承載著豐富多彩的節日文化底蘊。

就小學生而言，在歡歡喜喜過大年的同時，參與和節日習俗相關的活動，了解其中的文化內涵，深切感受中華民族文化的魅力，加強愛國、愛鄉、愛家的思想教育和親情教育，并以多種方式呈現出來，是對春節文化的一種傳承。此項作業活動可采取豐富多彩的形式展開。

（1）創編節日手抄報。開展綜合實踐活動，圍繞“春節”這個主題，讓學生了解我國的傳統節日習俗，學習節日文化，搜集節日資料，深入了解春節的文化內涵，通過自編節日手抄報，展示在春節中的收獲和感悟。

（2）要求學生觀看春節聯歡晚會，增強對民族傳統節日的喜愛之情，推選出自己最喜歡的兩個節目，并說明理由。此項作業可以用日記的形式，以配圖的方式呈現，也可以錄制小視頻，說一說收獲。

（3）“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”貼春聯是春節必不可少的一項習俗，其中包含著深厚的文化內涵。學生可嘗試用毛筆來寫春聯，創編春聯內容，和家人合作貼春聯，在一系列的活動實踐中，探索春聯的奧妙。

（4）創新拜年形式。學生用文字、照片和視頻記錄自己的拜年活動，通過拜年活動傳遞祝福，表達對長輩的尊敬，從中懂得長幼有序、尊老敬老。

正月十五元宵節也是一大節日。由于正月十六就開學了，教師可布置口頭作業，讓學生說一說自己過節的過程，或者在這一天發生的重要事情。

通過一系列的活動，學生體驗、感受到我國傳統的春節、元宵節活動的熱鬧氛圍，體會到人們對美好生活的向往，感受到中華民族文化的魅力，進而更尊重民間風俗習慣，熱愛中華優秀傳統文化。

2.勞動實踐篇

使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣，是德智體美勞全面發展的主要內容之一。寒假期間，學生居家生活，時間比較自由，是開展勞動教育的良好時期。教師可以從以下方面設計作業。

（1）要求學生在確保安全的情況下幫助家長做一些力所能及的家務勞動，如刷碗、掃地、洗自己的衣服、收拾書桌、做飯等，在家長的指導下學會一項家務技能。從小樹立“勞動最光榮”的思想，為自己的勞動成果感到驕傲，尊重他人的勞動成果。

（2）開展“尋找身邊的勞模”實踐活動，向偉大的勞動人民致敬，弘揚中華傳統美德。結合疫情下的生活，向抗疫英雄致敬，也可以尋找身邊的勞動模范，發現他們的閃光之處，了解他們的感人事跡。這些活動可以通過美篇、手抄報和繪畫形式呈現成果。這項作業不僅能提高學生的社會責任感，還能培養他們的創新精神和實踐能力。

3.課外閱讀篇

“最是書香能致遠?！绷己玫拈喿x習慣不僅可以提高學生的語言能力，還能夠使學生開闊眼界、提升涵養、釋放心靈，對學生身體、心理等各個方面的發展都有益處。

（1）學生從教師推薦的書目里選擇2～3 本書進行閱讀，并試著積累書中的好詞佳句；準備一本自己喜愛的積累本，摘抄有新鮮感的詞語、句子。

（2）推薦學生去圖書館借書，學會遵守圖書館規則，愛護書籍。

4.藝術熏陶篇

2021 年是中國共產黨成立100 周年。教師要求學生在假期觀看一部紅色電影，學唱一首紅色歌曲，講述一個紅色故事。教師可向學生推薦紅色電影《我和我的父輩》《長津湖》《跨過鴨綠江》《鐵道英雄》，紅色歌曲《萬疆》《我和我的祖國》《聽媽媽講那過去的事情》等，還可以推薦學生使用“學習強國”學習平臺收聽紅色專題故事。

5.體育鍛煉篇

結合寒假中的北京冬奧會，進行體育鍛煉，既可以強身健體，又能融洽親子關系。教師可以設計以下兩項體育活動。

（1）觀看北京冬奧會視頻，了解運動項目。認識幾位冠軍，探尋他們的成功之路。此項作業可以用繪畫或作文“我眼中的運動健兒______”的形式呈現。

（2）和家人一起開展體育鍛煉，進行親子互動，利用假期生活，增進家人之間的關系。可以選擇跳繩、打籃球、做體操等運動。

以上語文假期作業既有緊扣語文素養提升的閱讀作業，又有促進學生德智體美勞全面發展的跨學科作業。不難發現，多項作業需要借助互聯網這一媒介，如觀看電視節目、制作美篇、查閱資料、通過線上平臺收聽故事、拍攝視頻作業、利用各類正規教育平臺進行學習……可見互聯網在語文寒假作業中發揮著重要的作用。

四、寒假作業的評價——多元化

利用互聯網支持下的微信群、QQ 群、釘釘群等自媒體平臺，學生可以互通信息，教師可以及時了解學生的作業情況，并給予評價與指導。

1.自媒體平臺展示，激興趣，強效果

假期，學生居家生活，師生、生生距離遠，聯系少的情況會令學生過分放松自己，忽略作業任務。在互聯網背景下，利用各種自媒體平臺，能夠有效解決這一難題。

以“傳統文化”作業篇為例，當積極的學生在班級群里分享自己看春晚的感受和自己的拜年視頻時，另外一些學生在同伴的影響下，會積極行動起來，競相展示自己的作業成果。在學習平臺上，學生查看同伴作業時可取長補短，這能夠消除學生對作業的畏難情緒，提高學生完成作業的效率。

2.教師及時點評，知不足，促發展

無論何種作業方式，少了教師的批改與反饋，效果都會不盡如人意。教師可以利用釘釘群中的“家校本”功能批改假期作業。學生可隨時查看教師的評價，根據教師的建議進行改進，提升作業的質量。另外，教師也要根據班級學生的學習水平，進行多元化、個性化的評價，切不可“一刀切”，以免影響學生學習的積極性。

“雙減”不減質，新時代無論是對教師來說還是對學生來說都是良好的機遇，但也充滿著挑戰。在信息時代，在互聯網背景下，小學語文寒假作業的設計應不斷創新，教師要在實踐中積累經驗，為學生的全面發展添磚加瓦。