經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題與對(duì)策分析

張麗君　秦天賜　袁龍杰　李永超

摘? 要：近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)跟就業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)生了比較大的轉(zhuǎn)變，而隨著大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的不斷增加以及退休年齡的增加，使得大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度進(jìn)一步增加。大學(xué)生作為國(guó)家跟民族的未來(lái)，其是否順利就業(yè)不僅關(guān)系到大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。這也就需要我們能夠正視經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下對(duì)大學(xué)生就業(yè)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，還需要積極構(gòu)建社會(huì)、政府、學(xué)校、家庭與大學(xué)生五位一體的多方聯(lián)動(dòng)就業(yè)促進(jìn)體系，來(lái)保障大學(xué)生的順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)；大學(xué)生；就業(yè)

引言

隨著市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境的深刻變革，大學(xué)生就業(yè)難、難就業(yè)的問(wèn)題并沒(méi)有得到根本性緩解。特別是2020年以來(lái)，新冠疫情席卷全球，嚴(yán)重干擾了國(guó)際經(jīng)貿(mào)的正常發(fā)展，也促使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)型。在這些轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，雖然勞動(dòng)力市場(chǎng)人才需求并沒(méi)有發(fā)生根本性的改變，但是，人口紅利效應(yīng)已不太明顯。這也充分說(shuō)明，我國(guó)經(jīng)濟(jì)就業(yè)形勢(shì)正在不斷地發(fā)生著改變，有些行業(yè)性就業(yè)將變得十分的困難，而大學(xué)生在就業(yè)選擇上也要越發(fā)的謹(jǐn)慎，對(duì)行業(yè)發(fā)展、地域條件和薪資待遇等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題將會(huì)有更大的考慮。

1經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

1.1高校畢業(yè)生未建立明確的職業(yè)生涯目標(biāo)

目前，高校職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置缺乏實(shí)用性，加之社會(huì)價(jià)值的導(dǎo)向作用。大多數(shù)學(xué)生難以主動(dòng)尋找并確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，而是會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的、傳統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)，新業(yè)態(tài)新模式下要去深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)生在傳統(tǒng)觀念下無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新、突破與提升，無(wú)法增加其就業(yè)過(guò)程的內(nèi)在價(jià)值。高校畢業(yè)生對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)缺乏關(guān)注，不了解就業(yè)環(huán)境，往往是隨波逐流的被動(dòng)就業(yè)，并且大部分學(xué)生存在“功利性”擇業(yè)的現(xiàn)象。該現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于在大學(xué)期間學(xué)生沒(méi)有形成良好的職業(yè)理念、精神等，對(duì)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)認(rèn)識(shí)不明，導(dǎo)致了對(duì)職業(yè)的選擇意向混亂。大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，導(dǎo)致自己面臨就業(yè)問(wèn)題十分迷茫，平時(shí)實(shí)習(xí)兼職目的僅為了增加額外收入，忽視對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，也使得畢業(yè)求職時(shí)簡(jiǎn)歷內(nèi)容單薄。高校畢業(yè)生經(jīng)常畢業(yè)前夕才考慮未來(lái)職業(yè)，該行為未給自己預(yù)留緩沖時(shí)間糾偏，也提高了試錯(cuò)成本。

1.2缺乏健全的大學(xué)生促就業(yè)體系

隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的到來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)壓力以及就業(yè)個(gè)體風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步增大，對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展也造成了比較大的影響。近年來(lái)我國(guó)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的重視度雖然得到了一定程度的提高，但是并沒(méi)有健全的大學(xué)生促就業(yè)機(jī)制作為支撐。具體表現(xiàn)在缺乏大學(xué)生失業(yè)救助、失業(yè)保險(xiǎn)等社會(huì)保障制度，使得大學(xué)生在職場(chǎng)中的抗風(fēng)險(xiǎn)能力比較差。其次在現(xiàn)有的就業(yè)市場(chǎng)中，還存在有一定的大學(xué)生就業(yè)制度障礙以及就業(yè)歧視情況，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也就難以起到保駕護(hù)航的效果。

2經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

2.1引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)只重眼前利益的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，往往只關(guān)注用人單位的薪資及福利待遇等，沒(méi)有重視從業(yè)行業(yè)的整體發(fā)展水平和晉升渠道。另外，有些大學(xué)生只關(guān)注于自己感興趣的行業(yè)，對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)幾乎視而不見(jiàn)，個(gè)別大學(xué)生就業(yè)緊迫感不強(qiáng)，沒(méi)有擇業(yè)就業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，崇尚不切實(shí)際的休閑工作、快樂(lè)生活方式，沒(méi)有樹(shù)立起正確的就業(yè)理念。基于此，高校和各級(jí)高等教育管理部門應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生提升對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的辨別能力，把握住就業(yè)機(jī)會(huì)，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和積極的心態(tài)，做好一切就業(yè)準(zhǔn)備工作。

2.2進(jìn)行高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了非常大的變化，也就要求高校能夠?qū)ΜF(xiàn)有的人才培養(yǎng)跟專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，并要結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)與具體要求，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的匹配性。首先要求高校能夠做好市場(chǎng)人才需求的統(tǒng)計(jì)跟合理預(yù)測(cè)，就目前各行業(yè)對(duì)于人才的需求量進(jìn)行合理計(jì)算與預(yù)測(cè)，隨后根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的人才需求情況，進(jìn)行高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化。此外高校還要對(duì)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)社會(huì)的人才需求進(jìn)行明確，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式跟教學(xué)模式的動(dòng)態(tài)創(chuàng)新與優(yōu)化。在大學(xué)生培養(yǎng)期間需要將學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力作為重要內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，來(lái)滿足各企業(yè)對(duì)于人才的具體要求，這也是提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)綜合能力的重要途徑。最后則要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重視力度，為大學(xué)生提供更好與高質(zhì)量的就業(yè)。這樣才能夠?qū)ΜF(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)滿意度低與穩(wěn)定性差等問(wèn)題起到良好的解決效果，保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康與穩(wěn)定發(fā)展。

2.3建立和完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)

作為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的橋梁，學(xué)校對(duì)于解決畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題有顯著作用。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境提高學(xué)生的就業(yè)率，可以在校內(nèi)外開(kāi)設(shè)相關(guān)課程和講座，對(duì)學(xué)生的就業(yè)技能、態(tài)度進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。將就業(yè)指導(dǎo)課程加入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，引導(dǎo)大學(xué)生客觀評(píng)估自身能力，合理調(diào)整就業(yè)期望，擺正心態(tài)、腳踏實(shí)地對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。設(shè)立導(dǎo)師制度，為面臨求職的學(xué)生提供就業(yè)咨詢、記錄及回訪等服務(wù)，密切關(guān)注學(xué)生從求職到后續(xù)入職的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，為之后的畢業(yè)生積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)更新傳遞就業(yè)信息及政策，關(guān)注廣大畢業(yè)生訴求。與企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，搭建互動(dòng)平臺(tái)，了解企業(yè)人才需求，進(jìn)行崗位對(duì)接、人才輸送，緩解供需脫節(jié)等問(wèn)題。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題變得越加突出，對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展也造成了比較大的影響。這也就需要我國(guó)高校與政府部門能夠加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問(wèn)題的重視力度，還需要主動(dòng)把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)所提供的依據(jù)，通過(guò)構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)服務(wù)保障以及優(yōu)化高校育人模式等多種方式，來(lái)幫助大學(xué)生更好就業(yè)。只有這樣才能夠?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)問(wèn)題起到良好的解決效果，讓大學(xué)生的人才價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康與快速發(fā)展。

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