幼兒園衛(wèi)生保健與管理

李巍

摘? 要：現(xiàn)如今，隨著我國(guó)教育的加快發(fā)展，幼兒園衛(wèi)生保健工作是影響保育教育質(zhì)量的重要方面。我們堅(jiān)持兒童為本，以保為核心，保字當(dāng)頭，保教結(jié)合，用全域的理念做好衛(wèi)生保健工作。在扎實(shí)做好常態(tài)化兒保工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新、深化、拓展兒保工作的新思路、新方法、新經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；衛(wèi)生保健；管理

引言

衛(wèi)生保健工作的有效開展是幼兒園獲得長(zhǎng)足發(fā)展的重要保證。我國(guó)自20世紀(jì)八十年代初期開始，相繼出臺(tái)了一系列政策支持幼兒園衛(wèi)生保健發(fā)展，本文將政策文件逐一盤點(diǎn)回顧。幼兒園衛(wèi)生保健工作與幼兒生命健康密切相關(guān)，幼兒園通過科學(xué)安排與規(guī)劃一日生活，提供營(yíng)養(yǎng)膳食，加強(qiáng)疾病防治和開展心理健康教育等方式，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。自八十年代以來，我國(guó)在衛(wèi)生保健政策上出臺(tái)了一系列舉措，在時(shí)代的變革中，又不斷地改革與創(chuàng)新，使幼兒園衛(wèi)生保健工作愈發(fā)科學(xué)有效。根據(jù)四十多年以來相繼出臺(tái)的幼兒園衛(wèi)生保健相關(guān)政策，其政策演變歷程可劃分為三個(gè)時(shí)期。

1完善幼兒園衛(wèi)生保健規(guī)章制度

幼兒園是個(gè)大家庭，是個(gè)整體，在這個(gè)大家庭里面最大的“家長(zhǎng)”就是園長(zhǎng)，園長(zhǎng)要以身作則，提高自身素質(zhì)，除了關(guān)注幼兒教育之外，更要注重幼兒園的衛(wèi)生保健管理工作。在幼兒園運(yùn)營(yíng)的過程中，園長(zhǎng)要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制訂并完善相應(yīng)的衛(wèi)生保健方面的規(guī)章制度，切實(shí)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和衛(wèi)生保健管理意識(shí)，不斷更新幼兒園的衛(wèi)生保健系統(tǒng)。嚴(yán)格要求幼兒園的工作人員遵守相關(guān)規(guī)章制度，避免因疏忽引發(fā)幼兒健康問題。在保證教育水平的同時(shí)，提高幼兒的衛(wèi)生保健意識(shí)，確保幼兒園的衛(wèi)生保健工作順利進(jìn)行。園長(zhǎng)的責(zé)任重大，要時(shí)刻監(jiān)督幼兒園工作人員的衛(wèi)生保健工作，比如，保證班級(jí)空氣的流通，按時(shí)開窗通風(fēng);及時(shí)做好教室的消殺工作;敦促幼兒勤洗手;等等。在發(fā)現(xiàn)不合格的衛(wèi)生保健工作時(shí)要及時(shí)指出并督促其糾正，以確保幼兒在幼兒園中的健康成長(zhǎng)。

2更新幼兒衛(wèi)生保健教育理念，提高幼兒防護(hù)水平

幼兒處于身心發(fā)育的起步階段，針對(duì)心理衛(wèi)生和防護(hù)衛(wèi)生等內(nèi)容進(jìn)行保健教育可以推動(dòng)教育質(zhì)量的不斷提升，教師也要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)科學(xué)的衛(wèi)生保健知識(shí)以合理安排教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了人們衛(wèi)生保健意識(shí)的不斷提升，面對(duì)幼兒抵抗力弱、衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)的情況，教師必須與時(shí)俱進(jìn)更新自己的衛(wèi)生保健觀念，在幼兒園設(shè)置保育員和衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，以負(fù)責(zé)幼兒園區(qū)的內(nèi)容防護(hù)和消毒工作。教師必須深入幼兒群體，了解幼兒的身體和心理健康狀態(tài)，提升幼兒的衛(wèi)生保健意識(shí)和自我防護(hù)水平。幼兒園的衛(wèi)生保健人員要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷提升自己的衛(wèi)生安全意識(shí)以推動(dòng)幼兒衛(wèi)生保健工作的順利進(jìn)行。例如，定期對(duì)幼兒保育員進(jìn)行衛(wèi)生培訓(xùn)，以加強(qiáng)他們的思想意識(shí)和業(yè)務(wù)水平，針對(duì)不同季節(jié)的衛(wèi)生防護(hù)進(jìn)行有效引導(dǎo)，特別是對(duì)幼兒園園區(qū)衛(wèi)生進(jìn)行消毒，避免受到空氣污染、細(xì)菌和病毒對(duì)幼兒的危害。幼兒衛(wèi)生保健水平提升的首要條件就是增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化幼兒園衛(wèi)生保健人員的教育和引導(dǎo)水平，以構(gòu)建一個(gè)符合幼兒生活的健康成長(zhǎng)環(huán)境。

3完善膳食結(jié)構(gòu)，促進(jìn)幼兒發(fā)育期茁壯成長(zhǎng)

幼兒園的兒童正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期和黃金階段，這就需要幼兒園為幼兒提供各種均衡的營(yíng)養(yǎng)元素，以便不斷補(bǔ)充幼兒運(yùn)動(dòng)熱量的消耗。因此，幼兒園工作者必須根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、食品供應(yīng)情況、體能消耗狀況等因素進(jìn)行膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)制定和搭配，有效保障幼兒均衡攝入各種營(yíng)養(yǎng)元素。這就要求幼兒園注重幼兒對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)元素的需求，應(yīng)在堅(jiān)持平衡、合理、營(yíng)養(yǎng)的搭配前提下，對(duì)膳食結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)測(cè)算和合理調(diào)整，進(jìn)而在實(shí)踐中做到主食和副食、酸性和堿性之間的協(xié)調(diào)、平衡搭配，從而幫助幼兒通過飲食獲得必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有力地促進(jìn)幼兒發(fā)育期茁壯成長(zhǎng)。

4強(qiáng)化幼教團(tuán)隊(duì)對(duì)衛(wèi)生保健工作的重視度

想要有效完善幼兒園的衛(wèi)生保健工作，首先應(yīng)該從幼教團(tuán)隊(duì)的思想意識(shí)出發(fā)，只有不斷強(qiáng)化幼教團(tuán)隊(duì)對(duì)衛(wèi)生保健工作的重視度，讓教師在思想層面形成認(rèn)知，才有利于接下來開展的一系列衛(wèi)生保健工作。而幼兒園方面可以通過定期進(jìn)行幼教團(tuán)隊(duì)的衛(wèi)生保健工作培訓(xùn)，利用實(shí)際案例加強(qiáng)教師對(duì)衛(wèi)生保健工作的深刻認(rèn)識(shí)。除此之外，幼兒園的食堂是每天都向幼兒提供食物的地方，直接關(guān)系到幼兒的身體健康狀況，所以幼兒園一定要嚴(yán)格要求食堂的人員，并且保證幼兒園食堂的工作人員必須配有健康合格證和初級(jí)餐飲服務(wù)員證，這樣才能保證每天進(jìn)入幼兒口中的食物是安全且健康的。例如，幼兒園可以定期邀請(qǐng)一些營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家給食堂的工作人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解與輔導(dǎo)，并且可以通過合理地設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制調(diào)節(jié)工作人員的工作積極性與工作責(zé)任感，進(jìn)一步將幼兒衛(wèi)生保健工作落到實(shí)處。對(duì)于教師來講，幼兒園可以通過每周的衛(wèi)生保健培訓(xùn)，加強(qiáng)和深化教師對(duì)衛(wèi)生保健工作的重視度，通過真實(shí)案例的講解以及衛(wèi)生健康知識(shí)互動(dòng)的模式，引起教師對(duì)該項(xiàng)工作的重視。

5將健康教育內(nèi)容納入家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，促進(jìn)家園共育

幼兒園的健康教育內(nèi)容包括膳食營(yíng)養(yǎng)、心理衛(wèi)生、疾病預(yù)防、兒童安全以及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等。幼兒園容易忽視家園共育問題，家長(zhǎng)不了解衛(wèi)生保健的相關(guān)知識(shí)，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生保健工作不理解、不配合。如校醫(yī)晨檢發(fā)現(xiàn)幼兒咽喉紅腫、有皰疹，建議家長(zhǎng)立即帶去醫(yī)院就診，有家長(zhǎng)不理解：不就是喉嚨發(fā)炎嗎，至于不讓入園嗎？因此，將健康教育內(nèi)容納入家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)中，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的健康教育、衛(wèi)生保健工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒理念，使其更好地配合幼兒園開展衛(wèi)生保健工作，有效促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

結(jié)語

總而言之，在幼兒園教育工作的開展過程中，重視衛(wèi)生保健工作的開展具有重要的意義，作為幼兒教育的管理者，要學(xué)習(xí)學(xué)科的衛(wèi)生理論知識(shí)，堅(jiān)持做到保健知識(shí)和綜合素質(zhì)教育的共同推進(jìn)，全面提升幼兒園的衛(wèi)生保健教育水平。

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