德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略探究

張志鑫

摘? 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，德育教育也被廣泛的應(yīng)用。因此，在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中，德育在其中扮演著關(guān)鍵地位，關(guān)乎著他們道德素養(yǎng)的形成和人生觀的形成。為了達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)，為他們未來(lái)成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)，教育者必須在新課改的引領(lǐng)下，貫徹以學(xué)生為中心的教育原則，把德育有效貫徹于小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中，在進(jìn)一步提高他們語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的情感意識(shí)。也因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育十分必要而重要。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；滲透策略

引言

隨著素質(zhì)教育的日益深入，對(duì)孩子們的全面發(fā)展也提出了越來(lái)越高的要求。在這種過(guò)程中不但重視他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注重對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)尤其是思想道德素質(zhì)的培育。在小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中，我們?cè)诖罅拷虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將品德和課堂密切配合，一起促進(jìn)了小學(xué)生全面素質(zhì)的提升，讓學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中潛移默化地受到了美德的陶冶，使品德的教育落到了實(shí)處。

1在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的意義

1.1對(duì)德育工作開(kāi)展予以輔助

在小學(xué)教育工作中，德育是一個(gè)重要方面，關(guān)乎著學(xué)校教育的開(kāi)展?fàn)顩r，并在學(xué)校辦學(xué)思想和教學(xué)中有所反映，關(guān)乎著學(xué)校日常教學(xué)的方方面面。語(yǔ)文課程為小學(xué)教育的重要課程，涵蓋了古詩(shī)詞、歷史事件、國(guó)內(nèi)外經(jīng)典著作等諸多知識(shí)點(diǎn)，其中部分知識(shí)點(diǎn)是德育的核心內(nèi)容。通過(guò)把德育整合在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可以發(fā)揮雙贏的作用，使二者互補(bǔ)，從而提高教學(xué)效果。因此，在學(xué)校進(jìn)行德育工作時(shí)，語(yǔ)文課堂是有效地開(kāi)展渠道。

1.2對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用

伴隨著素質(zhì)教育的大力開(kāi)展，通過(guò)把德育內(nèi)容融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以達(dá)到二者的互動(dòng)與融合，對(duì)培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)產(chǎn)生正面影響，也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的掌握與提高，進(jìn)而有效訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的理解，從而加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程中主題大意的理解，從而指導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀與價(jià)值觀，并在此過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力和審美能力。基于素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，與德育發(fā)展具有某種聯(lián)系與共同之處，故而須加以注意。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的問(wèn)題

德育在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中起著重要的作用。但是，在課堂德育教育過(guò)程中，很多老師都過(guò)于注重教學(xué)質(zhì)量，以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，受應(yīng)試教育等因素影響，不少小學(xué)在學(xué)生文化知識(shí)的增長(zhǎng)上投入了所有資源。盡管新教育模式的發(fā)展不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育教學(xué)的重要性，但許多學(xué)校的教學(xué)仍以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，這些問(wèn)題導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)和德育工作融合的困難。忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育，使得許多學(xué)生的思想品德出現(xiàn)了問(wèn)題，這不僅不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，而且對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家發(fā)展都產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

3德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略

3.1在情境創(chuàng)設(shè)中融入德育

新課程理念要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文教材中有著很多描寫(xiě)日常生活、表現(xiàn)真摯情感的文本。因此，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主聯(lián)想以及播放多媒體畫(huà)面的形式進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情境的體會(huì)與感悟，以此融入德育。

3.2合理選取德育話題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散德育思維

為了有效確保德育工作在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中的有效滲透，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)積極做好對(duì)于德育話題的合理選擇，從而結(jié)合教材中涉及的內(nèi)容積極選取德育工作的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)于德育意識(shí)的充分培養(yǎng)。實(shí)踐表明，這一轉(zhuǎn)變可以確保教育教學(xué)工作的一舉兩得，對(duì)于學(xué)生德育思維的合理發(fā)散具有良好的輔助作用。

3.3增進(jìn)與日常生活之間的關(guān)聯(lián)

為了保證德育的有效性，老師可以合理拓展德育的實(shí)施手段和渠道，在重視課堂活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)課外活動(dòng)予以關(guān)注，并研究其與生活實(shí)際間的關(guān)系。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，老師可以根據(jù)課程設(shè)計(jì)實(shí)際活動(dòng)，把德育融入實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，可以豐富他們了解知識(shí)的渠道，具有開(kāi)闊他們視野的功能，在其活動(dòng)中滲透有關(guān)德育的內(nèi)容，可以使他們受到良好傳統(tǒng)文化教育的熏陶，這對(duì)陶冶他們性格、提升他們的素質(zhì)具有意義。此外，學(xué)校還根據(jù)本地的條件，開(kāi)展學(xué)生游覽地方歷史博物館活動(dòng)，使他們?cè)趨⒓訉?shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，為他們優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

3.4在交流討論中融入德育

新課程理念要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。因此，在教學(xué)中，教師還可以制定相關(guān)的思政話題和具有思政性質(zhì)的故事，讓學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)修養(yǎng)以及生活感悟表達(dá)相應(yīng)的觀點(diǎn)，展開(kāi)熱烈的討論，從而進(jìn)一步獲得全面而深刻的思想認(rèn)識(shí)。

3.5在拓展探究中融入德育

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生具備豐富的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生可更深刻地理解語(yǔ)文教學(xué)中的思政主題，同時(shí)還可進(jìn)一步開(kāi)展拓展探究活動(dòng)，以提升學(xué)生的思想認(rèn)知。

3.6完善教學(xué)反思體系，依據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)要點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師在滲透德育工作的同時(shí)應(yīng)注意做好對(duì)于教學(xué)工作落實(shí)情況的分析和反思，從而根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)充分評(píng)估德育工作的滲透效果。基于此，教師可以充分了解學(xué)生的德育知識(shí)掌握水平并依據(jù)學(xué)情對(duì)教學(xué)要點(diǎn)加以調(diào)整，其對(duì)于教學(xué)工作綜合質(zhì)量的優(yōu)化與改進(jìn)至關(guān)重要。

結(jié)語(yǔ)

德素養(yǎng)獲得培育的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科具有重要的育人價(jià)值，因此，教師要在教學(xué)中深入挖掘語(yǔ)文教材中的德育元素，通過(guò)創(chuàng)設(shè)德育教育情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施拓展探究的德育融入形式，讓學(xué)生在潛移默化中受到更好的德育教育，以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念、良好的教育品質(zhì)與愛(ài)國(guó)主義思想及情感等，以此為國(guó)家和社會(huì)培育品德優(yōu)良的全面型人才。

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