任遠(yuǎn)迪：心中有愛 眼中有光

任遠(yuǎn)迪，固始縣北關(guān)小學(xué)教師，多年擔(dān)任英語教學(xué)工作，曾獲得縣“優(yōu)秀教師”、校“學(xué)科優(yōu)秀教師”及“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎，所教學(xué)科成績始終名列前茅。她喜歡和學(xué)生一起在英語的知識殿堂里快樂遨游，力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，注重快樂教學(xué)法，深受學(xué)生喜愛。她眼中有光，心中有愛，堅(jiān)守“愛心獻(xiàn)給學(xué)生，誠心送給家長，信心留給自己”的教學(xué)信條，多次被評選為年度“最美北小教師”。

小小講臺，大大榮譽(yù)

任遠(yuǎn)迪是一名普通的小學(xué)英語教師，她熱愛學(xué)生，視學(xué)生為知己；對同事盡心盡力，彬彬有禮。自2015年9月入職以來，她堅(jiān)持在教學(xué)一線擔(dān)任英語教學(xué)工作，七年多的教育生涯中，一直勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，把滿腔的熱血獻(xiàn)給了摯愛的孩子，把勤勞和智慧融入小小的三尺講臺。她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生，是一位深受學(xué)生歡迎的好老師。

一提起任老師，學(xué)生們都打心眼里喜歡她，都有一種由衷的敬意和親切感。記得有一次音樂老師有事，班主任問同學(xué)們喜歡上音樂還是英語，同學(xué)們異口同聲地說“英語”，可見學(xué)生們對她有多喜歡。任遠(yuǎn)迪在課堂教學(xué)中，形式靈活多樣，采用“情景教學(xué)法”并且借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，牢抓課堂有效教學(xué)的時(shí)間，將每節(jié)課內(nèi)容融入到歌曲、游戲、繪畫、表演、猜謎語等孩子們感興趣的活動中，最大限度地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生“活”起來，成為課堂的主人，提高課堂教學(xué)效率。她始終秉持“enjoy English，enjoy Life”這一理念，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中愛上英語。

1.2.3，還是1.2.3，這可不是課間孩子們玩“木頭人”游戲的口號，而是任遠(yuǎn)迪歷年所執(zhí)教班級質(zhì)量監(jiān)測時(shí)的班級排名。一個(gè)班排第一或許是機(jī)遇，三個(gè)班并駕齊驅(qū)，領(lǐng)跑年級那絕對是實(shí)力。任遠(yuǎn)迪身體纖細(xì)嬌小，卻總能在教學(xué)中給人驚喜，迸發(fā)出巨大能量，無論是優(yōu)等生拔高還是學(xué)困生轉(zhuǎn)化，都能達(dá)到點(diǎn)石成金、琢璞成玉之效。

用良心教書，用愛心育人

在班級教學(xué)中，任遠(yuǎn)迪扮演了多重角色，傳授知識時(shí)是老師? ? 循循善誘；課下交往中是朋友? ? 心心相印；班級管理時(shí)是醫(yī)生? ? 對癥下藥。

課堂上，任遠(yuǎn)迪是學(xué)生的老師，用鼓勵(lì)式教學(xué)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同學(xué)中不論是誰，只要稍微有進(jìn)步，她就會抓住這有利時(shí)機(jī)對其加以鼓勵(lì)，用現(xiàn)在成績與原先成績作比較，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。記得班上有個(gè)學(xué)生叫小貝，進(jìn)班時(shí)英語成績只有9分，開學(xué)都半個(gè)月了，還沒交過作業(yè)。任遠(yuǎn)迪多次找他談心，關(guān)心他的生活和成長，并及時(shí)和家長溝通聯(lián)系，幫助他制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得他在日后的學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)，只要他有一丁點(diǎn)進(jìn)步，任遠(yuǎn)迪都會在班上表揚(yáng)他。

功夫不負(fù)有心人，可想而知，這位學(xué)生的成績自然一步一個(gè)階梯，而且開始變得自信而懂禮了。其他同學(xué)找他玩，他就會拋出一句話：“我答應(yīng)任老師要寫完作業(yè)的！”任遠(yuǎn)迪每每聽到這句話，就會發(fā)自內(nèi)心的開心和驕傲！在她看來，“好孩子真的是夸出來的”。

她常說：“我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)著責(zé)任。”她還說：“我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心。”

每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，最讓任遠(yuǎn)迪擔(dān)心和憂慮的就是那些學(xué)困生和留守兒童。對于行為異常的孩子，她觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化。她得知班上有位叫小桐的學(xué)生，父母離異，母親再嫁，心理上很壓抑很自卑，不愿與人交流，性格變得孤僻，學(xué)習(xí)成績一路下滑，失去了進(jìn)取心。任遠(yuǎn)迪并沒有粗暴的埋怨與批評，而是常常找她聊天，試著和她交流，通過進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動關(guān)心她，彼此約定為朋友，鼓勵(lì)她、幫助她消除心理上的障礙，讓她看到希望的曙光，用事實(shí)告訴她沒有被遺忘，老師一直關(guān)注著她……

一段時(shí)間過去了，小桐終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。這么多年來，任遠(yuǎn)迪都是這樣一如既往地工作，以一顆不倦的愛心，在不經(jīng)意間默默潤澤孩子們的心靈，得到了家長們的一致好評和信任，總會聽到他們的稱贊聲：“孩子在任老師的班心里踏實(shí)不少。”“很開心孩子遇到這么好又負(fù)責(zé)任的老師。”這一路走來，她身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印……

初心不改，真誠依舊

任遠(yuǎn)迪在隨筆《最好的生日禮物》里寫道：“一個(gè)一丈多寬的講臺，教師人生夢想的舞臺。曾經(jīng)懷疑這個(gè)小小的講臺，這個(gè)雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生？在腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的理想，想著未來的前程是有著豐富多彩的景色。我在為人師的道路上跋涉，我慢慢地體會到講臺的魅力；被孩子的眼神所震懾的那刻起，終于感受到老師的偉大和孩子的純真。他們總是給我驚喜，這些是物質(zhì)所無法比擬的。”

當(dāng)任遠(yuǎn)迪生日那天，在延時(shí)課走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生們一起拍手唱起了“Happy birthday to you……”黑板上用紅色的粉筆清晰地寫著：“祝美麗的英語老師生日快樂！”那一刻一股暖流涌進(jìn)了她的心里。一位女生用樂器簫吹起了動聽的生日歌，雖然這個(gè)蕭有點(diǎn)破損，但是吹出來的音樂卻是她有史以來聽到過的最美曲子。

孩子的世界多么簡單、純粹啊！你給他一個(gè)笑臉，他會用無數(shù)個(gè)笑臉回報(bào)你；你給他一份關(guān)心和愛護(hù)，他會回報(bào)你十分的關(guān)心和愛護(hù)；你對他的好，他看在眼里，記在心里。

孩子們的真心喜愛和尊敬，令任遠(yuǎn)迪十分感動，她自然更加百倍地用心對待孩子們。她從未耽誤過學(xué)生一節(jié)課，即使生病也盡力堅(jiān)持。記得有一次，任遠(yuǎn)迪急性腸炎、高燒全身無力，在上課過程中，額頭全是汗，肚子還隱隱疼痛，差點(diǎn)從講臺上跌倒，但她還是兩只手硬撐著講桌上完了這節(jié)課。課前病懨懨的她，一到課堂上，就成了一位出色的導(dǎo)演，她運(yùn)用巧妙的情景創(chuàng)設(shè)把學(xué)生牢牢地吸引在課堂上。學(xué)生們哪里知道這節(jié)課是任老師帶病與他們徜徉于知識的海洋里呢？

任遠(yuǎn)迪曾笑談，大學(xué)里一位教授說：“再溫柔的女孩子，等走上小學(xué)教師這個(gè)崗位，都會變成絮絮叨叨。”但她竊笑不相信，和這些可愛的孩子在一起，該是多么的充滿童真與童趣啊！事實(shí)上，從教多年來，她做到了，初心不變，追求不改，愛心依舊，真誠依舊。

雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有飽經(jīng)風(fēng)霜的經(jīng)歷，但是任遠(yuǎn)迪卻有著對職業(yè)的執(zhí)著，是一位富有責(zé)任心和愛心的教師。她像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也像春蠶，“吐絲”不斷，奉獻(xiàn)不息。她堅(jiān)守著三尺講臺辛勤耕耘，相信她的未來不是夢，因?yàn)樵谒男闹校瑢W(xué)生永遠(yuǎn)是天使，她就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

（固始縣關(guān)工委推薦）