跟著名篇學(xué)寫作之設(shè)置懸念法

劉琴

設(shè)置懸念，是指在文章開頭或中間設(shè)置一個巨大的疑問或激烈的矛盾沖突，從而激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀沖動。可以是一個場面，可以是一個情節(jié)，可以是一句話，也可以是貫串全文的一個具體的事物，甚至可以是人物在某一時刻的神態(tài)描寫等。

左讀經(jīng)典

高加林什么話也沒說。他把母親披在他身上的衣服重新放在炕上，連鞋也沒脫，就躺在前炕的鋪蓋卷上。他臉對著黑洞洞的窗戶，說：“媽，你別做飯了，我什么也不想吃。”

老兩口的臉頓時又都恢復(fù)了核桃皮狀，不由得相互交換了一下眼色，都在心里說：娃娃今兒個不知出了什么事，心里不暢快？一道閃電幾乎把整個窗戶都照亮了，接著，像山崩地陷一般響了一聲可怕的炸雷。聽見外面立刻刮起了大風(fēng)，沙塵把窗戶紙打得啪啪的響。

老兩口愣怔地望了半天兒子的背影，不知他倒究怎啦？

“加林，你是不是身上不舒服？”母親用顫音問他，一只手拿著舀面瓢。“不是……”他回答。

“和誰吵啦？”父親接著母親問。

“沒……”

“那到底怎啦？”老兩口幾乎同時問。

唉！加林可從來都沒有這樣啊！他每次從城里回來，總是給他們說長道短的，還給他們帶一堆吃食：面包啦，蛋糕啦，硬往他們手里塞;說他們牙口不好，這些東西又有“養(yǎng)料”，又綿軟，吃到肚子里好消化。今兒個顯然發(fā)生什么大事了，看把娃娃愁成個啥！高玉德看了一眼老婆的愁眉苦臉，顧不得抽煙了。把煙灰在炕攔石上磕掉，用挽在胸前鈕扣上的手帕揩去鼻尖上的一滴清鼻子，身上往兒子躺的地方挪了挪，問：“加林，倒究出了什么事啦？你給我們說說嘛！你看把你媽都急成啥啦！”

（選自路遙《人生》）

◆賞讀

設(shè)置懸念是寫作重要的技巧之一。我們在練習(xí)寫作的時候，應(yīng)有意識地設(shè)置懸念，這樣，定會給作文帶來引人入勝且事半功倍的效果。

選文出自路遙的《人生》，懸念有三重。

懸念一：高加林為什么“鞋也沒脫，就躺在了前炕的鋪蓋卷上”？這里有兩個反常的動作，睡覺不脫鞋，且睡在鋪蓋卷上。這不符合高加林民辦教師的身份，也不符合他日常的衛(wèi)生習(xí)慣。

懸念二：父母反復(fù)追問，是不是生病了？是不是和人吵架了？可高加林就是不回答。

懸念三：高加林以前從城里回來，都會給父母帶一些好吃的，因?yàn)樗且粋€很孝順的兒子。可今天回來，不僅沒有帶東西，連父母的話都不愿意回答了。

這一切都表明高加林一定是遇到了人生中最大的挫折或困難。是什么呢？

就這樣，讀者被作者創(chuàng)設(shè)的幾個懸念吊足了胃口，有了繼續(xù)讀下去的欲望。

◆借鑒

設(shè)置懸念時，同學(xué)們可從以下三方面入手——

一、設(shè)置懸念需要巨大反差、強(qiáng)烈對比

懸念就是要讓人有所念想。如路遙《人生》中，平時與父母有說有笑、特別孝順的高加林今天卻對父母的關(guān)心不理不睬，這不由得讓讀者感到疑惑。大家寫作時，也應(yīng)有意識地選擇不符合常理的言語、動作來表現(xiàn)人物心理，從而引導(dǎo)讀者急不可耐地讀下去。

二、設(shè)置懸念需要描寫細(xì)膩、身臨其境

用心觀察可以發(fā)現(xiàn)，選文濃墨重彩地描繪了一個場景，畫面感極強(qiáng)。可見，設(shè)置懸念時，為了強(qiáng)調(diào)某種東西，有必要仔細(xì)觀察、重點(diǎn)描寫，給讀者身臨其境的感覺。

三、設(shè)置懸念需要在意料之外，在情理之中

任何懸念都是精美的邏輯傳奇。

說是“傳奇”，是因?yàn)閼夷畋囟ㄇ楣?jié)離奇，有看點(diǎn)，在意料之外，能引起讀者興趣，表面上看不符合邏輯，仔細(xì)想想又覺得邏輯是通的。說是“精美的邏輯傳奇”，是因?yàn)楣适碌脑O(shè)計(jì)很完美，只要有一點(diǎn)不到位，這個故事就不會發(fā)生，但離奇就離奇在每一點(diǎn)都恰到好處，這樣就構(gòu)成了懸念。

右寫作文

《皇帝的新裝》續(xù)寫

◎謝璽穎

回到皇宮后，皇帝很是不解，我的人民難道都是些愚蠢又不忠心的家伙嗎？但如果他們不愚鈍的話，怎么看不見我的衣服呢？不行，我要叫一個人回來看看，看看那兩個織工到底有沒有騙我！

皇帝在皇宮里來回踱步，讓大臣把常年在外征戰(zhàn)的人叫了回來。那人以為出了什么事，馬不停蹄地從邊關(guān)趕了回來，一到王宮，就看見皇帝什么都沒穿地坐在大殿里，正在審問那兩個織工。

皇帝怒氣沖沖地問：“你們是不是根本沒有給我準(zhǔn)備衣服？你們害得我在百姓面前出丑，你們到底安的什么心？”

織工不緊不慢地回答：“親愛的陛下，我們早就和您說過，這件衣服材料特殊，愚笨的人是看不見的。”

“那我再給你們一次機(jī)會，要是他可以看到這件衣服，就免你們的罪;要是他也看不到這件衣服，我就立刻把你們處死！”皇帝說道。

那人仔細(xì)打量了一下皇帝答道：“父皇，我并沒有看見他們所說的特別美麗的衣服啊！”

皇帝頓時暴怒起來，要治兩個織工的罪。一旁的織工尖聲叫起來：“陛下，這不關(guān)我們的事呀，是他太愚笨，跟我們沒關(guān)系！”

皇帝聽了兩個織工的辯解，更生氣了，這兩人騙我一次還不夠，還要騙我?guī)状危考热粵]有人看得見這件衣服，那我要它有何用？

第二天，皇帝公布了要把兩個織工殺死的消息，同時還公布了一條新的律法——任何討論皇帝新衣的人，格殺勿論。

行刑當(dāng)天，兩個織工在刑場上大喊自己無罪。刑場周邊圍了許多看熱鬧的人，他們指著兩個即將被處死的織工說：“這兩個人就是誆騙皇帝的騙子，真是該死。”

有個織工在行刑時大喊：“你真是一個可惡又無能的皇帝。你治國無方，卻因?yàn)閯e人誆騙你一件衣服而治人死罪！你自私虛偽，為了貪圖享樂可以棄國民于不顧！你兒子和你一樣蠢，他看不見，你卻怪我們！你每年買衣服的錢可以養(yǎng)活十支軍隊(duì)。我只是要了你這些錢的萬分之一，你就是個治國無道的昏君……”還沒說完，織工就被架上了絞刑架。

織工死前說的這段話很快在民間瘋傳起來，引起了很多民眾的不滿。

“原來他喊回來見證的是他自己的兒子啊，他兒子也看不見，憑什么怪我們！”

“憑什么他一年花這么多錢買衣服，我們卻吃不飽穿不暖？”

雖然大家都對皇帝的行為提出了不滿和抗議，但皇帝仍不悔改，每天依然買很多衣服。每當(dāng)有大臣將百姓對他的不滿告訴他時，他便說：“我是一國之主，怎能穿得不好？這出去還不得讓別人笑話！我穿什么樣的衣服就代表我們國家什么樣的臉面！”

就這樣，皇帝不顧百姓的死活，我行我素。

不過，好景不長，很多受壓迫的人聯(lián)合起來奮起反抗，僅用了三天時間，便堵到了皇宮。

皇帝無奈，只能退位，最后，他用珍藏的最美麗的絲帶結(jié)束了自己的生命。

【湖南懷化市第四中學(xué)】

◆點(diǎn)評

這篇習(xí)作成功地設(shè)置了懸念，具體表現(xiàn)如下：

1.懸念設(shè)置在開頭，引人入勝。小作者通過描寫皇帝的內(nèi)心，把愚蠢自私的皇帝的心理活動暴露無遺;同時設(shè)置懸念，世間還有誰才是皇帝最信任的人？還有誰才是皇帝認(rèn)為最聰明的人？

2.懸念于謎底揭開，符合客觀規(guī)律。在皇權(quán)社會，皇帝認(rèn)為只有自己及他的子女才是最聰明的。小作者借騙子的嘴說出真相——皇帝最信任的人就是他的兒子，符合基本邏輯。

3.騙子揭露腐敗，不露痕跡。騙子被判處死刑，臨刑前，騙子的揭露水到渠成地再現(xiàn)了皇帝的奢靡，自然而然地引起了老百姓的憤怒，為后來的造反埋下了伏筆。

4.結(jié)尾出人意料又在情理之中。小作者精心設(shè)計(jì)，讓昏庸的皇帝在老百姓“兵臨城下”時選擇退位，這是“官逼民反”的必然結(jié)局，在情理之中。而皇帝選擇用最美的絲帶自殺，則出人意料，具有諷刺意義。