春天花會開

就算冰天雪地，只要堅持往前走，就能見到陌上花開。

——題記

（題記開門見山，含義豐富，點明主題。

那年春天，冬日的嚴寒還未褪盡，微冷的春風便夾帶著一個鮮紅的數(shù)字迎面向我砸來。

（開篇交代故事發(fā)生的背景，言簡意賅，一個“砸”字擲地有聲，為作文增添了濃郁的感情色彩。）

拿到試卷那一刻，我整個人都是呆滯的。一直以來我成績都還不錯，學習方面從來沒讓誰操心過，這次怎么……我仿佛經(jīng)歷了一場猝不及防的墜落，強烈的失重感將我整個人包裹起來，我仿佛看到了老師的失望、同學的詫異以及父母的無奈。一向要強的我突然找不到自信的支點，我迷茫了，如同一只在寒冬臘月里迷了路的幼鳥，徘徊悲鳴，卻怎么也找不到方向。正如眼前這棵滿是殘枝敗葉的小樹，不知道生的方向。

（點出事件的緣由，以前后對比突出考試失利對“我”的影響。將迷茫無助的“我”比喻為迷途于寒冬中的幼鳥，自然貼切，形象地展現(xiàn)出此刻“我”的失意與迷茫，令人憐惜。最后一句作為鋪墊，引出下文。）

這棵小樹我每天都會遇見，它已經(jīng)保持這種衰敗的狀態(tài)很久了，大概是活不了了。咦？等一下！突然，一抹淡淡的粉紅抓住了我的眼球。我精神為之一振，趕忙走上前去。那是一個小小的花苞，它雖如此不起眼，但我知道，那淡粉色花瓣正緊緊包裹著不為世人所知的沁甜花香。嫩綠的花萼顫巍巍地托住這枚小小的花苞。真是令人難以置信，這么一棵遍體鱗傷的瘦小樹木，竟也可以孕育出春的希望。我心中的不甘與對明天的憧憬，也在剎那間被這生命的火焰所點燃。

（本段是作文情感的轉(zhuǎn)折點，一棵枯樹上生長出的一朵小花苞讓“我”看到了生命的力量，讓“我”意識到：只要不懼困境，頑強拼搏，枯木也能逢春。）

這棵小樹沒有向命運低頭，我又怎能落后于它呢？我不斷激勵著自己，眼里又迸發(fā)出希望和自信的光芒。我再一次細細端詳了那朵小花苞一眼，我相信它會繼續(xù)綻放，而這棵樹，終有一天會開滿繁花。

（表明態(tài)度，增強氣勢，引出下文“我”的努力。）

那天回到家，我將自己的學習任務重新進行了規(guī)劃，把每一科的重點難點都整理出來。之后，我在課堂上更是一刻不敢松懈，若是有哪個知識點沒有吃透，當天一定會找老師問明白。我積極調(diào)整心態(tài)，日積月累，我堅信，只要厚積，定能薄發(fā)。

（敘寫“我”做出改變的實際行動，豐富作文的內(nèi)容，暗示經(jīng)過自己的努力，春天將會到來。）

每日從那棵小樹身邊走過，我都會刻意駐足，感受那難得的靜謐與悠閑。一朵、兩朵，一枝、兩枝，花朵次第盛開，直至開了滿樹。那蔓延的粉，像笑臉、像朝霞，靜靜展現(xiàn)著獨屬于自己的生機與活力。

（本段濃墨重彩地刻畫了生命的獨特與絢爛，每一朵花都有屬于自己的春天，每一個人都有屬于自己的未來。）

在春風最暖的日子，我又來到了這棵小樹旁，手里仍攥著一張成績單，曾經(jīng)的失落與迷茫早已煙消云散，取而代之的是無限的自豪。

謝謝你不屈綻放，謝謝你見證我的成長。

（直抒胸臆，情感進一步升華。）

看庭前花落花開，看眼前冬去春來。寒冬不會久留，春到了，花便開了！

（結(jié)尾道出作文主旨，“寒冬不會久留”與開頭相呼應，意蘊深長。）

【陜西渭南市初級中學，指導老師：梁芳】

點評

楊煜琪同學：本文的細節(jié)描寫非常值得學習。讓我印象最深刻的是文中的心理描寫，從感到迷茫挫敗到被小樹頑強開花的精神所感染，再到重振旗鼓的整個過程，層層遞進，真實細膩，讓人產(chǎn)生共鳴。

羅鑫冉同學：作文主題明確，情感真摯。高澤宇同學有著嫻熟的文字駕馭能力，題記貼切自然，很好地引領(lǐng)了全文。他還善于使用比喻、擬人等修辭手法，用優(yōu)美的文筆對情境進行描繪，那小小的花苞，那絢爛的綻放，讓我們知道了要勇于面對挫折，給人積極向上的力量，令人耳目一新。

梁芳老師：本文描寫生動，文采斐然。小作者再現(xiàn)了考試失利后自己從低落沮喪到振奮精神的轉(zhuǎn)變過程，展現(xiàn)了少年面對挫折時的思考與成長。文中的細節(jié)描寫非常生動形象，如“我仿佛經(jīng)歷了一場猝不及防的墜落，強烈的失重感將我整個人包裹起來”，將“我”的不知所措展現(xiàn)得淋漓盡致；再如“那淡粉色花瓣正緊緊包裹著不為世人所知的沁甜花香”，側(cè)面寫出“我”對進步的渴望，富有韻味。

全文敘述緊湊，層次井然，結(jié)構(gòu)嚴謹，文末的點題恰到好處，且意蘊豐富，讓人回味。