融媒體背景下短視頻育人機制探究

［摘要］當前，短視頻受到越來越多人的喜愛，大學生作為短視頻的使用群體之一，其心理與行為受到短視頻的深刻影響。如何抓住融媒體時代契機，積極探索短視頻與高校思想政治教育融合的路徑，如何利用新媒體開展高校思想政治工作，在營造風清氣正的網絡環境的同時，實現網絡文化育人，是高校需要思考的問題。

［關鍵詞］融媒體；短視頻；宣傳；教育

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”［1］中國互聯網絡信息中心發布的第50次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2022年6月，我國網民規模達10.51億，較2021年12月增長1919萬；我國手機網民規模達10.47億，較2021年12月增長1785萬，網民使用手機上網的比例為99.6%；我國網絡視頻（含短視頻）用戶規模達9.95億，較2021年12月增長2017萬，占網民整體的94.6%；其中短視頻用戶規模達9.62億，較2021年12月增長2805萬，占網民整體的91.5%［2］。短視頻受到越來越多人的喜愛，大學生作為短視頻的使用群體之一，其心理與行為受到短視頻的深刻影響。融媒體背景下，高校須積極探索短視頻與高校思想政治教育融合的路徑，利用新媒體開展思想政治工作，在營造風清氣正的網絡環境的同時，實現網絡文化育人。

一、 短視頻概述

（一）短視頻的界定

隨著移動智能手機的發展和手機軟件的不斷優化，短視頻這一新興視頻傳播形式應運而生。從字面上來看，短視頻的“短”是相對“長”視頻來說的，短視頻主要指播放時長在幾秒到幾分鐘之間的一種視頻表達方式［3］。當前，人們可以隨時隨地通過手機來拍攝和制作短視頻，能在很短的時間將想表達的內容通過短視頻清晰、準確地展示出來。

過去，人們獲取信息的渠道主要為報紙、雜志、電視、廣播等傳統媒體，且多為被動接受信息，如今我國有超10億用戶已接入互聯網，形成了全球最為龐大的數字社會，伴隨而來的是新媒體越來越豐富和多樣化。在融媒體時代，信息傳播的載體已經從傳統媒體逐漸轉向電腦、手機等新媒體。新媒體有諸多優勢，如傳播范圍廣、速度快、渠道多樣化、內容新穎豐富、操作便利、互動性強等。另外，新媒體還擺脫了空間和時間的局限，人們可隨時隨地通過新媒體來交流互動和獲取信息。隨著網絡的不斷發展，特別是5G時代的到來，新媒體也越來越獲得廣大受眾青睞。

（二）短視頻的優勢

第一，傳播速度快，覆蓋面廣泛。在融媒體時代，流量就是資源，短視頻傳播速度的快慢直接影響甚至決定了用戶量，所以快的傳播速度和廣泛的覆蓋面是各類短視頻平臺維持運營的不變法則。大學生群體作為重要的短視頻創作者，他們會根據自己的喜好將短視頻分享至各大網絡平臺，實現內容互享、交流互動。

第二，內容豐富，參與度高，互動性強。由于大學生是短視頻平臺的主要用戶，為了能牢牢抓住這部分受眾群體，短視頻平臺須迎合大學生的審美趣味和心理，從而獲得更高的關注度。在融媒體背景下，不同于傳統媒體，短視頻集文字、圖形、動畫、聲音、特效等于一體，其創作手段和方法不斷豐富，視頻的視覺沖擊力和感染力以及趣味性也越來越強。短視頻平臺設有評論區，優秀的短視頻內容會引發用戶共鳴，同時用戶還可以將自己的所思、所想、所悟在評論區用文字或表情包的形式表達出來。另外，短視頻平臺通過大數據分析，會第一時間將用戶發布的短視頻推送給可能感興趣的人，從而實現信息的有效傳達。

第三，操作便捷，自主性強。與傳統視頻網站相比較，短視頻平臺具有易獲取性，目前大部分短視頻用戶無須登錄就可直接觀看短視頻平臺上的內容，每個用戶可隨時隨地獲取最新的資訊。另外，短視頻的操作便捷還體現在視頻創作簡易，尤其是大學生能輕松掌握簡易的短視頻剪輯軟件的使用方法，如剪映等。大學生通過剪映等短視頻剪輯軟件處理提前拍好的短視頻，能夠使短視頻的視覺效果呈現獨特的藝術魅力。融媒體時代，人們能夠用短視頻軟件輕松創作出符合自己風格的短視頻作品。

（三）短視頻的發展現狀

目前，大學生發布短視頻最多的平臺有抖音、快手、火山小視頻、美拍、秒拍、西瓜視頻、皮皮蝦等，除了以上短視頻平臺及嗶哩嗶哩等視頻門戶網站，微信、微博、QQ等也在短視頻領域占據一席之地。現在的短視頻不僅形式靈活、內容多樣、特效豐富，而且題材也多種多樣。當前，人們主要圍繞美食、旅游、娛樂、生活日常、體育、手藝、游戲、美妝、影視、搞笑、傳統文化、學習教程等方面展開短視頻創作［4］。

2020年，微信推出視頻號，數據顯示，2021年1月，視頻號日活用戶就已達3億。抖音這個國內最大的短視頻平臺一直都是該領域的“領頭雁”，而微信視頻號成為抖音最有力的挑戰者。短視頻拓展了大學生獲取信息的渠道和方式，在短視頻平臺上多元化內容的沖擊下，大學生很容易受到一些不良文化和錯誤思潮的影響和侵蝕。因此，高校在大學生活躍的短視頻領域將思想政治教育潤物細無聲地滲透進去尤為重要。

短視頻也拓展了大學生的就業渠道。以抖音賬號“旅途（寧夏牧颯）”為例，“旅途（寧夏牧颯）”是一名寧夏小伙，2020年本科畢業后，在上海等地工作了一年半，公司裁員后回到家鄉，便開始了自媒體運營。其通過拍攝有關媽媽做飯、和家人對話、家庭環境的短視頻，展現西北地區尤其是寧夏的風土人情，讓人們了解到西北現代農村的真實生活，同時也被其家人的淳樸善良所感動。截至筆者統計時間，其共拍攝短視頻487個，粉絲355.2萬，獲贊6192.6萬次。2023年1月6日，“旅途（寧夏牧颯）”應央視農業農村頻道中國農影區域發展融媒體傳播中心邀請，帶著爸媽和車車姐走進直播間，參加年貨節惠民直播活動，為粉絲介紹農產品。據了解，此次“帶上好物產，回家過大年”大型融媒體年貨惠民直播活動由中國農影區域發展融媒體傳播中心主辦。相關數據顯示，當天直播間累計觀看量超過千余萬人次，直播間最高在線人數達7.7萬人，一度沖上抖音“食遍天下”帶貨榜第二名，并長時間占據帶貨總榜第四名。當天直播共計銷售13萬多單產品，直播銷售總金額累計超過1000萬元。

二、短視頻助力大學生思想政治教育的對策

（一）建立健全短視頻平臺監管機制

為了防范和解決短視頻中出現的各種不良問題，國家相關部門出臺了《網絡短視頻平臺管理規范》《網絡短視頻內容審核標準細則》《網絡信息內容生態治理規定》等規定，在一定程度上加強了對短視頻的監管［5］。同時，短視頻平臺也要加強內容審核力度，嚴格把關，防范消極、低俗、違背倫理道德和違反國家法律等內容出現。

通常情況下，一個用戶可以同時注冊多個短視頻賬號并隨時上傳短視頻作品。由于每個短視頻平臺的審核標準不一致，如一部短視頻作品在A平臺未審核通過不能發布，但是在B平臺可以發布，一但上傳至B平臺，就可能被大量轉發，這無疑增加了不良短視頻發布的渠道，對大學生可能造成負面影響。因此，短視頻平臺應建立健全短視頻平臺監管機制，把好短視頻發布的第一關，共同維護短視頻領域健康的生態環境。

（二）優化短視頻的拍攝主題和創作內容

由于短視頻平臺上的作品質量參差不齊，用戶在選擇短視頻的拍攝主題和創作內容時比較迷茫，有的人可能模仿他人的作品，甚至被劣質短視頻影響。因此，短視頻平臺需要構建積極向上、充滿正能量的短視頻內容創作體系，從而積極傳播主流價值觀，并鼓勵更多用戶生產正能量內容。新冠疫情期間，山西科技學院聯合政府部門和山西汽運集團，幫助各地市學生順利返鄉，在回家的過程中同學們互幫互助，使得漫漫回家路充滿了溫馨的氣息。高校可以結合這些內容發布一條和愛黨、愛國、感恩以及山西汽運集團大巴司機敬業、友善等相關的短視頻。

（三）構建多方協同機制，發揮全員育人作用

網絡是把“雙刃劍”，其為大學生提供了解社會的窗口的同時也增加了高校思想政治教育的復雜性和難度，因此，高校需要構建多方協同育人機制。在高校的思想政治育人工作中，輔導員和思政教師是主力軍。輔導員主要負責學生管理工作，與學生接觸最多，對學生的情況和心理最為了解，能及時把握學生的思想動態。而思政教師具有專業的政治理論知識，可引導學生樹立正確的理想信念。為貫徹落實教育部等八部門發布的《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》，進一步加強大學生思想政治建設，構建全員育人、全程育人、全方位育人新格局，山西科技學院于2021年10月開始在全校范圍內施行全員導師制，每位導師負責輔導15至20名學生，每月與學生進行一次談話，這也為其創作短視頻提供了一手素材。輔導員、思政教師、導師應充分發揮各自的專長，協同配合，充當好短視頻創作的“總導演”，共同對短視頻的內容進行監督，保證創作的內容符合社會主義核心價值觀。

（四）依托校黨委宣傳部新媒體中心做好正面宣傳和引導工作

目前，全國已經有2000多所高校開通了抖音賬號，并完成了官方認證，各高校也陸續加快了短視頻的創作和發布。以北京大學的抖音賬號為例，2019年1月1日開通賬號至今，粉絲數量已達724.5萬，共發布1391條短視頻，點贊量近4000萬，這也是其除官網和微信公眾號外的重要的傳播互動窗口。抖音占領著短視頻的新陣地，而大部分短視頻平臺的運營是由高校校黨委宣傳部新媒體中心（以下簡稱新媒體中心）負責。新媒體中心發布招新公告后，對新聞媒體、寫作、攝影攝像等感興趣的大學生踴躍報名后經專業教師面試擇優錄取。專業教師選出既熱愛短視頻創作又具備新媒體人基本素養的學生組成創作團隊，并將他們合理分配在綜合辦公室、采編部、美工部、策劃部、攝影部等部門。

新媒體中心綜合辦公室負責新媒體中心內部日常信息發布、統籌各部門工作任務分配、日常記賬（活動經費的申請與報銷、每月例行報賬）、日常文件資料整理、會議主持與會場布置、會議紀要撰寫、新媒體中心所有成員基本信息匯總、校園網絡輿情處置、網絡監管工作，以及發現不良言論及惡性評論及時進行正確引導等。

新媒體中心采編部負責校園采訪與新聞采編，為新媒體平臺供稿，負責搜集學院重磅新聞、社會熱點，并審核推出的新聞稿件。新媒體中心采編部人員需要具備的基本素質有：政治敏銳性強，有較強的理解能力、語言組織表達能力、文字創作能力；熱愛寫作，工作積極主動；能夠及時、準確地解讀重要資訊，能按時、按量完成每次的文稿撰寫；出稿效率高。

新媒體中心美工部主要負責制作校園各大活動及節日的宣傳海報、宣傳單頁、橫幅、公眾號及官網的插圖設計，新媒體后臺的運營與維護，公眾號的日常圖文版面設計及推文發布，優秀公眾號版面（模版）的收集與分享等。新媒體中心美工部人員需要具備的基本素質有：擅長且喜歡圖文編排、版式設計，有較強的設計能力；能夠熟練運用PS等圖形圖像處理軟件；有一定的繪畫功底，創意能力強；有閱覽各類微信公眾號、微博推文及新聞的習慣，掌握新媒體平臺的運營與維護能力；對經營公眾號有自己的想法和見解。

新媒體中心策劃部負責公眾號原創策劃，新媒體中心大小活動的策劃，撰寫活動策劃書，各類新媒體內容的創意設計。新媒體中心策劃部人員需要具備的基本素質有：思維活躍、邏輯縝密，有較強的組織與策劃能力、創新能力和信息搜集與整合能力，并能將想法準確地撰寫成策劃案；策劃內容新穎、務實，符合主題要求；能在規定時間內完成策劃；對組織或策劃大型活動有自己的想法和見解。

新媒體中心攝影部負責平時學校組織的各類大中型活動、會議等影像資料的錄制和拍照工作，拍攝校園美景并記錄存檔，根據校黨委宣傳部的要求及時更新官網校園風光照片，隨時協助校黨委宣傳部的宣傳拍照和設備調試、后期剪輯視頻等工作。新媒體中心攝影部人員需要具備的基本素質有：熱愛攝影、攝像工作，能夠在拍攝工作中考慮到時間、地點、天氣、環境具有不確定性等特點；具有較強的執行力，有吃苦耐勞、任勞任怨的優良品質；具備一定的攝影、攝像技能和視覺審美基礎，會運用基本的推、拉、搖、移、跟等鏡頭語言以及常用的構圖和形式美法則；會使用PR、PS、剪映等軟件；需要掌握一定的視頻剪輯技巧，注重視頻的節奏感、連貫性、敘事性描述以及視頻剪輯的整體性。

高校通過選取一批優秀的短視頻創作人員組成專業團隊，在校黨委宣傳部的正確引導下開展短視頻平臺的運營，逐步建立一套適用于本校的短視頻平臺運營機制。

2022年4月19日，筆者帶領學生共同創作完成3分鐘的短視頻《疫去春來·共待花開》，發表在學校官方微信公眾號，截至2023年2月3日，播放量達2184人，并被多家媒體轉載：2022年4月20日18： 30被人民網轉載，截至2023年2月3日，共55人點贊、438人轉發，531人點亮愛心并收藏，有36條評論；2022年4月20日19： 54被晉城市權威融媒體《太行日報》轉載，截至2023年2月3日，共153人點贊、2988人轉發，440人點亮熱度并收藏，有22條評論；2022年4月20日

20： 51被《太行頭條》轉載，截至2023年2月3日，共33人點贊、115人轉發，124人點亮熱度并收藏，有7條評論。該視頻發布后全校師生自發轉載，在山西范圍內產生了一定的社會影響，該視頻對新冠疫情之下大學生的心理建設具有良好的促進作用。

（五）增強學生媒體素養，提高其分辨能力和審美品位

短視頻作為一種新興的傳播媒介，在豐富人們日常生活的同時，也向受眾傳遞一些理念，這些理念有好與壞、積極與消極之分，而高校幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀在于培養學生的社會責任感和敏銳的洞察能力，努力提升學生的綜合素質，引領他們關注有內涵的高質量作品，幫助他們提高分辨能力，抵制低俗文化的影響。這需要校黨委宣傳部以及每一位輔導員、思政教師在日常教育的方方面面進行滲透。

短視頻作品的好與壞判斷標準有一條為是否具有觀賞性和藝術美感。因此，思政教師可以在主題班會或者思政課堂中播放關于祖國的大好河山、壯麗風景的短視頻作品，讓學生在感受其獨特的藝術魅力和視覺美感的同時激發愛國主義情感。另外，思政教師也可以通過播放能給人帶來美的感受的短視頻作品，提升大學生的審美趣味和品位。

三、結語

融媒體時代為高校的育人工作提供了更多的渠道和手段，高校引導大學生利用好短視頻平臺，符合當前人才培養的要求。高校利用和整合各種資源，把中國傳統美德教育、革命優良傳統教育、愛國主義教育以及大學生心理健康教育等有機融合，增強大學生思想政治教育的趣味性，在創新融媒體時代大學生思想政治教育手段的同時，利用短視頻的特征和優勢，使大學生理解透、掌握好馬克思主義基本原現和習近平新時代中國特色社會主義思想，同時最大限度地幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養大學生積極向上的心態，弘揚正能量，營造良好的新媒體生態環境。另外，如果短視頻平臺監管機制不到位也會加重不良內容對大學生的負面影響，因此只有多方主體通過互通合作形成長效機制，才能保障短視頻平臺健康平穩發展，才能為實現網絡文化育人提供支撐。

［參考文獻］

［1］習近平.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09.

［2］中國青年網.第50次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》：專家解讀［EB/OL］.（2022-08-31）［2023-01-15］.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1742643083764002987&wfr=spider&for=pc.

［3］許靜，孫嬌嬌.新時代背景下新媒體短視頻育人機制研究［J］.文化創新比較研究，2021（31）：55-58.

［4］趙世翔，宗榮榮.短視頻在大學生思想政治教育中的創新應用［J］.延安大學學報（社會科學版），2021（05）：119-122.

［5］暢軍亮.短視頻APP推動高校網絡文化育人的特點及其引導策略［J］.思想理論教育，2019（04）：81-84.

［基金項目］山西科技學院思政類專項基金項目“視覺傳達設計專業課程與思政教育的融合路徑研究——以《創意設計綜合實訓》為例”（項目編號：XSZH009）成果。

［作者簡介］郭淑賢（1989—），女，山西長治人，山西科技學院講師。