偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育研究

■ 龐悅

面對突如其來的新冠疫情，在中國共產黨的領導下，舉國同心抗疫，形成了“生命至上，舉國同心，舍生忘死，尊重科學，命運與共”的偉大抗疫精神。偉大抗疫精神蘊含著豐富的思想政治教育資源，將其融入大學生思想政治教育至關重要。深刻理解偉大抗疫精神的內涵，以及偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育的重要意義，切實將偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育，促進大學生將偉大抗疫精神內化于心，外化于行。

一、偉大抗疫精神的內涵

（一）生命至上

在生與死的面前，一切都顯得渺小。人民至上、生命至上，面對新冠疫情，中國共產黨和中國政府堅持全心全意為人民服務的宗旨，把人民的生命安全放在第一位，切切實實做到人民是國家的主人。針對新冠疫情侵襲，黨中央采取了積極靈活的防控措施，從中國實際情況出發，做到科學防治、精準施治。中國是一個人口眾多的國家，人均醫療資源有限，在較短時間內采取科學的疫情防控措施，充分保護人民的生命健康，這是生命至上的最好體現。

（二）舉國同心

回顧中國共產黨的百年史，中國共產黨帶領中國人民取得了巨大成就，充分體現了互幫互助、團結一心的優良品德。在抗疫中，中國共產黨團結帶領最廣大的人民，調動一切可以調動的力量，匯聚一切可以匯聚的資源，形成了黨的領導、政府主導、社會參與、人民主體的抗疫模式，全國人民生死與共、同舟共濟、萬眾一心，凝聚成抗疫的強大力量。

（三）舍生忘死

人生的價值不在于得到了什么，而在于奉獻了什么。在國家利益和個人利益面前，我們堅定地選擇國家利益在前，個人利益在后，舍小家為大家。在抗擊新冠疫情面前，許多90 后的醫護人員沖往一線，貢獻自己的一份力量，殊不知90 后的他們在家長的眼里他們也還是孩子，而他們勇往直前、不顧風雨、毅然決然地沖往最需要幫助的人的身邊，體現出了深厚的舍生忘死的民族精神。

（四）尊重科學

在疫情面前，我們做到尊重客觀規律與發揮主觀能動性相結合。以鐘南山、張伯禮為代表的醫療團隊科學分析病毒發生的根源，科學制定預防措施，為我國抗疫作出了重大貢獻，為我國打贏疫情阻擊戰做出了不可磨滅的偉績。在抗疫中，我國區別對待隱性感染者與無癥狀感染者，具體問題具體分析，充分尊重科學。在此基礎上，醫護團隊創新方法、嘗試多種解決方案、大膽探索路徑，為抗疫作出重要貢獻。

（五）命運與共

世界各國同處于一個地球里，我國奉行獨立自主的和平外交政策，與其他國家友好相處，相互依存、相互促進。習近平總書記倡導人類命運共同體理念，對世界各國形成命運與共的關系具有重要指導意義。人類命運共同體理念符合當今世界發展趨勢，也是我國對促進世界和平發展、構建國際政治經濟新秩序的重要貢獻，對中國與世界的發展與進步具有重要意義。疫情期間，中國對外捐贈物資，投入人力財力，貢獻了中國抗疫方案，做出了重要貢獻。在疫情面前，沒有哪個國家可以置身其外，世界各國是命運與共的關系，共同應對才會實現光明。

二、偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育的意義

（一）有利于大學生堅定理想信念

理想信念是大學生的指路明燈。有理想信念，大學生們才有前進的方向與動力。新文化運動時期，許多愛國人士為了國家前途，堅持為實現共產主義而奮斗，理念信念發揮了重要作用。因此，樹立正確的理想信念至關重要。偉大抗疫精神體現了我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，我們的一切努力都在為了促進民族振興與人民幸福，最終實現共產主義。抗疫的最終勝利離不開理想信念的支撐，若想實現我們的遠大理想，必須要戰勝疫情。將偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育，大學生提升了對國家的信任度，也讓大學生堅定了中華民族偉大復興終將實現的理想信念[1]。

（二）有利于大學生增強愛國意識

在抗疫斗爭中，許多人的實踐活動體現了偉大抗疫精神，表現出了強烈的愛國意識。在抗疫中，許多黨員首當其沖，大學生也緊緊跟隨其后，醫護人員作為白衣天使無私奉獻，還有許多老百姓待在家中不外出，都是在為抗疫做貢獻。將偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育有利于讓大學生更加堅定愛國情懷，愛祖國、愛人民、愛我們的大好河山。偉大抗疫精神充分體現了人民的愛國意識，弘揚偉大抗疫精神，能夠讓大學生增強道路自信、制度自信、理論自信與文化自信，能夠讓人民對國家充滿希望，堅信黨和國家會帶領人民走向美好未來[2]。

（三）有利于大學生思想道德教育

思想道德素質是大學生需要具備的基本素質。在抗疫中涌現出來的思想道德模范值得我們弘揚和學習，將偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育，有利于大學生樹立正確的思想道德觀念，提升思想道德素質，成為一名合格的大學生。在抗疫斗爭中，許多大學生做志愿服務，在他們的身上我們看到了理論應用于實踐的力量，他們積極踐行了社會主義核心價值觀。只有筑牢思想道德基礎，大學生才能更加全面健康的發展。

三、偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育的路徑

（一）針對不同專業制定個性化融入方法

對于文科專業學生而言，他們比較注重理論學習，因此將偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育中去，可以通過以下幾種方法：第一，將基礎理論注入時代內涵，堅持尊重客觀規律和發揮人的主觀能動性相結合。教育者應把基礎理論知識融入抗疫斗爭偉大實踐中去，讓學生深刻理解馬克思主義、毛澤東思想等基礎理論在當今的時代表現，讓大學生自覺樹立正確世界觀、人生觀與價值觀，掌握必備的理論知識。第二，改善教學方法。教師作為教育者，學生作為受教育者，教師承擔著教書育人的責任。因此必須采用靈活高效的教學方法和手段，讓學生樂于學習、主動接受理論知識，并且將理論知識付諸行動中去。教師要引導學生堅定信念，用通俗易懂的語言將偉大抗疫精神所體現的時代價值融入大學生思想政治教育中，把思政課程講活、講透，把思政課程的最大功效發揮出來，讓學生明白基礎理論知識不僅僅存在于書本上，也存在于身邊的細節之處[3]。

對于理工科專業學生而言，他們比較注重將理論知識運用到實踐中去，重視動手實踐能力，學生對偉大抗疫精神的學習比較注重實踐方面。因此將偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育，對于這類學生，教師可以采用實踐教學法，鼓勵學生投身于實踐中去，讓他們充分認同這種偉大精神，到抗擊疫情最需要的地方去，到祖國最需要的地方去，做抗疫斗爭的實踐者。

（二）注重顯性和隱性教育相結合

將偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育，要注重運用顯性教育和隱性教育相結合的方法。在學校教育中，教師是教育的主體，要以顯性教育為主，將偉大抗疫精神融入思政課程中去，直觀具體地講解偉大抗疫精神，對大學生進行引導教育，以及舉辦弘揚偉大抗疫精神的專場講座，鼓勵大學生投入到社會實踐中去。與此同時，學校也要特別注重隱性教育，在學校里懸掛、課間播報抗疫斗爭宣傳標語，潛移默化地激勵大學生的思想意志。在家庭教育中，父母可以多關注疫情防控情況，了解最新報道，同時給大學生子女講授抗擊疫情的不易和艱難，以及抗擊疫情中所體現出來的中國精神。在社會教育中，必須重視社會教育的力量，可以在公交站臺設置抗疫宣傳標語，同時更好地弘揚社會主義核心價值觀，讓大學生們樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

（三）采取內化于心、外化于行的實踐教育法

抗疫斗爭是大學生思想政治教育的寶貴資源，抗疫斗爭真實發生在大學生的面前，大學生要深刻認識到實踐決定認識，而認識對于實踐具有能動性，進而指導實踐。將偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育，既要從情感上認同偉大抗疫精神，也要在實踐中運用偉大抗疫精神。大學生要爭做志愿者，首當其沖為人民服務，讓大學生在實踐中感受抗疫斗爭的艱辛和不易，培養大學生吃苦耐勞、甘于奉獻的優良品質。同時，利用互聯網信息技術發展，將偉大抗疫人物做成紀錄片進行廣泛宣傳，講解抗疫故事，讓大學生深刻領悟偉大抗疫精神的內涵，做好偉大抗疫精神的弘揚者。最后，通過偉大抗疫精神激發大學生的愛國意識，要鼓勵大學生參加踐行偉大抗疫精神的實踐活動，讓大學生知道自己的使命與擔當，爭做時代新人，為中華民族的傳大復興貢獻自己的力量，譜寫人生的美麗華章。