“新農(nóng)科”背景下農(nóng)學專業(yè)大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

付 健 佟丹丹 王玉鳳 趙長江 楊克軍

（黑龍江八一農(nóng)墾大學，黑龍江大慶 163319）

目前的社會競爭過程越來越重視人才創(chuàng)新，一個國家的進步需要創(chuàng)新精神。對于高等教育來講，改革是第一動力，創(chuàng)新是第一引擎，要成就偉大的教育，教育創(chuàng)新就一刻不能松懈，創(chuàng)新發(fā)展要更加緊迫[1]。高校是我們國家負責人才培養(yǎng)的重要基地，大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于提高國家的創(chuàng)新能力具有至關(guān)重要的作用，也是我們國家教育改革的根本核心目的[2]。

1 增強新農(nóng)科建設背景下農(nóng)學專業(yè)學生科技創(chuàng)新能力的重要性

國家提出“新農(nóng)科”建設主要是為了實現(xiàn)國家糧食安全的自我保障，更進一步加快美麗鄉(xiāng)村建設，使人民群眾的生活更加富足，同時能夠與大自然和諧共存。實現(xiàn)這些目標的根本途徑就是培養(yǎng)符合現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的農(nóng)學專業(yè)大學生，通過他們帶領(lǐng)美麗鄉(xiāng)村的建設，從根本上保證綠水青山，生態(tài)可持續(xù)發(fā)展，也為全世界范圍內(nèi)的農(nóng)學專業(yè)人才培養(yǎng)提供“中國特色方案”[3]。但是囿于傳統(tǒng)教育的影響，目前我國農(nóng)學專業(yè)大學生在科技創(chuàng)新能力上嚴重缺乏動力、毅力和想象力，主要表現(xiàn)在上課時思維缺乏活力，被動接受知識，很少提出問題并積極思考[4]。這種情況在我國農(nóng)學專業(yè)學生中普遍存在，不僅影響學生科技創(chuàng)新能力的提高，而且對學生未來走出校門、走向社會造成嚴重阻礙[5]。因此，如何提高農(nóng)學專業(yè)大學生科技創(chuàng)新能力是涉農(nóng)高校需要認真研究、著重思考、重點改革的主要方向之一。……