學習主播與粉絲關系的建立、維護與退化
——基于社會滲透理論的考察

◎唐夢婕

隨著智能終端的不斷普及和網絡直播技術的不斷發展，直播逐漸成為常態化的網絡活動，其所涉及的領域和內容形式也得到擴展，不斷滿足著用戶日新月異的媒介消費喜好。在電商直播、美食直播、游戲直播等內容不斷侵占直播用戶注意力的當下，學習直播作為一種日常慢直播形態，憑借其獨特魅力依舊吸引著相當數量的粉絲。主播通過直播平臺將個人學習空間進行一定程度的披露，吸引有著相同需求的用戶參與其中。根據B站發布的大數據報告可知，在所有直播類型中，學習直播成為B站直播時長最長的品類，學習直播用戶增長幅度不斷達到新高，月均互動數達24億次。①這樣一種慢節奏、弱敘事的直播類型，顛覆了其他語言類、娛樂類直播給予用戶的印象，以其獨有的陪伴性、非專注性特征拓展了直播內涵與網絡交往形式。

一、研究背景

自我呈現又稱自我展示，最早由美國學者歐文·戈夫曼在《日常生活中的自我呈現》一書中提出，指的是個體為了影響他人對自身的印象，從而有選擇性地展示自己的一種策略性行為。②梅羅維茨在對戈夫曼的理論進行發展后提出了媒介情境論，強調新媒介的出現與人們生活相互影響，新媒介的誕生將會產生新的社會場景，并進一步影響人們的行為方式。③隨著新媒介技術的不斷優化，網絡直播成為近年來備受網民喜愛的互聯網娛樂方式。自2016年后，網絡直播獲得繁榮發展，每年所生成的內容類型、用戶數量都大幅增長，直播類型也由最初單純的節目直播、慶典儀式直播延伸到了現在的泛娛樂直播。……