“視頻反饋”技術在高校排球訓練中的應用研究①
——以美國亞利桑那州立大學為例

薛強

(青海師范大學體育學院 青海西寧 810001)

高校排球是以教師和學生為主體，以排球為媒介，以競技的方式在大學校園這個特定的環境和區域內開展的一項集體活動。排球運動在我國擁有良好的群眾基礎，是高校體育教學的重要組成部分，各個高校對于排球教學訓練的重視程度不斷增加[1]。但從實際來看，我國高校排球訓練還存在著一些問題，如訓練方式較為單一、學生積極性較低及課堂氛圍欠佳[2]等，如何有效地解決我國高校排球教學與訓練過程中的一系列問題是廣大高校體育教師需要思考與研究的。筆者通過2019年在美國亞利桑那州立大學訪學期間的調查研究，對“視頻反饋“技術在該校排球訓練過程中的成功應用進行深入分析，從訓練數據的采集、結果的分析、師生的互動、實戰的應用等方面闡述了“視頻反饋”技術在高校排球訓練過程中的優勢，其目的是為了使訓練更加具有針對性及目的性[3]。從而為有效地提高我國高校排球訓練質量提供一種可行的方法。

1 “視頻反饋”技術在排球訓練過程中的作用

視頻反饋法是一種依靠攝像設備記錄視頻動作，然后通過學生與教師不斷的回顧性分析、糾錯和學習，以提高學生學習排球技術動作能力的教學訓練方法[4]。隨著視頻錄制設備的不斷推廣，視頻反饋教學已成為一種便捷的教學方式。通過對技術動作的“捕捉”并加以反饋，能夠更高效地發現一些不易發現的技術細節問題，加以完善技術動作和整體配合，從而達到提高教學與訓練質量的目的。

1.1 對訓練視頻進行采集分析

首先在訓練過程中，包括亞利桑那州立大學在內的眾多美國高校有著良性發展的視頻反饋和技術統計系統。在PAC12聯盟里，28個球隊可以互相交換比賽視頻和技術統計以便共同提高。他們采用先進的技術統計手段，能夠觀測到訓練中學生的技術動作與戰術行為。在比賽結束后由專門的技術統計公司來處理分析數據，建立數據庫，最終根據訓練過程中每個隊員的訓練質量，給予個性化的點評。有效地運用視頻反饋技術，不僅能夠快速提高學生的專項基礎，還為教師后期的訓練分析提供了切實有力的依據。

1.2 對訓練結果進行及時反饋

利用視頻反饋教學方法能夠將學生訓練的結果及時反饋給教師。在亞利桑那州立大學女排訓練過程中，教師通過觀看學生在訓練過程中的技術動作視頻，使其能夠進一步規范技術動作的合理性和有效性，做到更有針對性的評估，不再是一味地遵循教師示范，學生重復的教學方法。此外，通過一段時間內的視頻數據，教師可以更直觀地判斷學生個體的訓練效果是否提高、強度是否合適，從而起到在力量訓練中預防傷病，避免錯誤動作的發生的作用。最后，通過一段時間內的視頻數據對比，反饋給學生本人，讓學生看到自身水平的提高，能夠有效地增強學生訓練的熱情和自信，進而提高整體教學與訓練水平。

1.3 改進教學方式，活躍課堂氛圍

國內大部分高校排球教學過程均以教師講解示范為主，學生參與度與積極性并不高，如何改進教學方法，活躍課堂氛圍值得廣大排球教師深思。筆者通過觀摩亞利桑那州立大學排球訓練發現，美國教師善于利用視頻反饋手段來增進教師與學生之間的親密度，在與亞利桑那州立大學女排教練的交流中發現，無論中國還是美國的年輕人在學習之余都喜歡玩手機，刷視頻。因此，在訓練過程中，僅通過口述或者動作示范向學生分析技術動作時，得到的效果往往不盡人意，學生大多不能充分地理解技術要點，甚至造成理解偏差。而將訓練過程中的技術動作運用視頻展示在他們眼前時，則能夠使學生清楚直觀地發現自身問題，有效地解決了溝通上的限制。此外，視頻反饋的數據往往比文字和語言對年輕人更加具有說服力，采用這一新穎的手段，能夠在教師與學生的交流中架起一座高效的“橋梁”，從而使教學氛圍大幅活躍，教學質量穩步提升。

2 “視頻反饋”技術在實際比賽中的應用

2.1 視頻反饋技術對比賽前的數據精準統計

通過觀摩亞利桑那州立大學女排的比賽中發現，視頻反饋手段依然起到非常關鍵的作用。在比賽開始的準備會上，教練員會根據對手隊伍的視頻和技術統計數據，安排此次比賽的戰術布局，將大概率對方發球的線路、進攻性擊球的線路通過對手隊伍之前的比賽視頻和技術統計手段表述出來。根據對方的戰術特點具有針對性地模擬這一場比賽中己方接一傳的站位和攔網防守系統、安排發球抓反擊的輪次，以及盯對方一傳半到位和不到位時將調整球給的強攻重點人。

2.2 視頻反饋技術對比賽中的戰術進行合理規劃

比賽過程中，合理地運用視頻反饋技術統計也會及時地將兩隊的技術統計結果和進攻性擊球的成功率等數據在每次暫停時送到雙方教練員的手上，這樣可以更直觀地看到每個位置的隊員，具體每一項技術在場上實時的技術發揮情況。

2.3 視頻反饋技術為賽后總結提供有力依據

比賽過后，再次通過視頻反饋手段，分項快速精準地定位查看每個球，并且可以慢速反復回放、查看細節。教師更能夠全面結合自己的執教經驗，診斷比賽中每個隊員在場上的發揮，能夠從細微處找到突破點，通過在場上快速變化的每一球每一分的視頻數據來總結雙方的發揮，在知己知彼的情況下，抓細節，找差距，不斷總結經驗，使隊伍更上一個新的臺階。同時讓隊員能夠在短時間能形成自我總結和自身技術動作的反思。

3 結語

“視頻反饋”技術作為一項先進的數據采集分析技術已廣泛應用在各類國際、國內比賽中，但其在我國高校體育教學方面的應用還不是十分普及。雖然目前國內大部分高校還沒有在訓練過程中引入“視頻反饋”技術的條件，但可以結合自身特點，利用省內比賽視頻和國內其他高校的比賽視頻來總結問題，從各類訓練和比賽的視頻中查找自身的不足之處；從視頻反饋和數據分析的結論，同時結合自身特點來做出相應的戰術調整，依據視頻反饋來糾正學生不正確的技術動作；此外，通過“視頻反饋”技術來活躍教學與訓練的氛圍，增進教師與學生之間的感情，從而達到提升教學訓練質量，深化教育改革的目的。