2022年度區域

評選標準

■ 適應區域經濟特點構建職教發展模式，表現出強烈的創新性

■ 政府主導作用突出，統籌力度大，效果明顯

■ 發展經驗受到廣泛關注和肯定

■ 對國家職業教育整體改革發展有示范帶動意義

上 榜

1.廣東省

2.山東省五蓮縣

3.四川省成都市

4.吉林省

5.福建省廈門市

6.浙江省慈溪市

7.蘇錫常都市圈

8.內蒙古自治區

9.山東省濱州市

10.四川省宣漢縣

入 圍

1.浙江省

2.河北省平山縣

3.廣西壯族自治區桂林市

4.福建省泉州市

5.黑龍江省佳木斯市

6.寧夏回族自治區

7.河北省

8.江西省景德鎮市

9.貴州省岑鞏縣

10.安徽省合肥市

廣東省

入選理由以“擴容、提質、強服務”為主線，推動職業教育與區域產業相融共生、同頻共振發展，實現區域職業教育“大有可為”向“大有作為”轉變，被國務院評為首批激勵的全國職業教育改革成效明顯省份之一。全面對接粵港澳大灣區、深圳中國特色社會主義先行示范區建設，初步形成了職業教育高質量發展的“廣東模式”。

亮 點廣東省作為制造大省、經濟大省、職教強省，近年來著力打造全國職教高地，堅持高位推進，完善支持保障，持續增加優質職業教育供給，精準對接區域產業發展，推進產教深度融合，聚焦國家發展重大戰略，彰顯廣東職教擔當。

聚焦擴容提質，打造技能人才新高地。通過擴大辦學規模、加強“雙高”建設、健全人才培養體系等舉措打造契合區域經濟發展的人才支撐。全省現有職業院校625所，在校學生280.5萬人。高職教育發展尤其迅速，全省現有93所專科層次職業學校，在校生125.4萬人，本科層次職業學校2所，在校生1.9萬人。深化中高職銜接三二分段、五年一貫制、應用型本科院校與高職院校聯合培養應用型人才招生試點工作，不斷完善中職學生直升應用型本科院校考試招生辦法，搭建職業教育縱向銜接、橫向貫通的“立交橋”。2022年，參與三二分段試點的高職院校79所、中職學校286所。全省累計建設14所國家“雙高計劃”學校、29所省級以上示范性高職院校、62所國家示范中職學校。職教的高速優質發展為廣東經濟社會發展提供了強有力的人才支撐，每年為社會輸送70萬名以上高素質技術技能人才。2022年，全省技能人才總量達1762萬人，占總就業人口比例25.03%；高技能人才593萬人，占技能人才比例33.7%。

概 況

廣東省位于中國大陸的南部。東鄰福建，北接江西、湖南，西連廣西，毗鄰港澳，西南與海南省相望，是華南地區、東南亞經濟圈的中心市地帶。轄21個地級市、65個市轄區、20個縣級市、34個縣、3個自治縣。2021年，全省常住人口為12684萬人;全省生產總值（GDP）為129118.58億元。目前全省共有職業院校625所，在校學生規模280.5萬人。

深化產教融合，服務產業優化升級。一是優化結構布局，重構專業體系。聚焦“一核一帶一區”區域發展格局，實現全省21個地市高職院校全覆蓋；聚焦“雙十”產業集群，建設298個省級中職教育“校企精準對接、精準育人”示范專業和311個省高職高水平專業群，形成緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系。二是精準對接產業，建設產業學院。全省現已設立146所高職產業學院，華為協同高職院校建立15所ICT產業學院。三是擴大現代學徒制覆蓋面，校企協同育人。全省57%的高職院校開展現代學徒制試點，38家單位入選教育部現代學徒制試點，參與現代學徒制人才培養的規模以上企業超過200家。

堅持服務國家發展，展現“廣東職教擔當”。一是助力“雙區”建設，推動共建“粵港澳大灣區特色職業教育園區”，支持深圳職業技術學院與香港職業教育訓練局開展合作辦學。與教育部聯合出臺《關于推進深圳職業教育高端發展 爭創世界一流的實施意見》，支持深圳對接國家所向、灣區所需、深圳所能，先行先試、改革創新，建設職業教育創新發展高地，努力打造世界一流職業教育。二是引導職業院校面向鄉村振興、粵港澳大灣區等國家戰略所需，聚焦鄉村振興技能人才培養，實施“粵菜師傅”“南粵家政”等工程，通過培訓帶動就業創業。三是引導職業院校加強國際交流合作。通過“一帶一路”職教聯盟等平臺建設，主動跟隨優質產業或重點企業“走出去”，輸出職業教育教學項目、教學管理、專業標準等。

山東省五蓮縣

入選理由搶抓山東職教高地建設的政策和機遇，圍繞“人才強縣”戰略，以“名師”建設驅動職教創新發展，獲評山東省首批職業教育改革發展成效明顯縣，為縣域職教高地建設提供可借鑒的“五蓮特色”模式。

亮 點牢固樹立“抓職教就是抓經濟、抓經濟必須抓職教”的理念，把職業教育放在教育創新和經濟社會發展中的突出位置。

深化改革創新，打造高質量職教師資隊伍。省內首創打破學歷門檻，實施不唯學歷唯能力的職教師資招聘改革，提出“建設一支水平省內一流、全國知名的專家型教師隊伍”目標任務，以職教“名師”推動職教發展。首先，創新人才招引機制。招錄中職車加工技術項目全國一等獎選手、數控銑技術項目全國冠軍等4人擔任在編實習指導教師；實行“先入職、后考證”，持續招聘緊缺專業教師110余人，為職業教育創新發展注入了蓬勃活力，先后獲得11枚國賽金牌、43枚省賽金牌。其次，打通名師成長路徑。推陳出新構建層次分明、覆蓋老中青三代的職教師資分類分層培養計劃，實行“新老教師青藍幫扶工程”和“儲備專家庫”的培養機制；落實新聘教師轉正定職考核機制；建立“教師提需求、政府來買單”的培訓機制，每年職教師資培訓投入100余萬元，給專業教師更多自主選擇成長空間的權利。最后，激發名師成長活力。實施“不唯學歷唯能力、擇優選擇競爭上崗”的選人用人辦法，深化職稱制度改革，積極推薦優秀青年教師申報省、市高層次人才。通過上述舉措五蓮縣產生了一批省級名師、國家級專家，目前已有全國優秀教師3人，全國技能大賽專家、裁判11人，省級教學團隊3個，省級名師工作室3個。

概 況

五蓮縣是山東省日照市下轄縣，地處山東半島南部，總面積1497平方千米。2021年，五蓮縣常住人口44.4萬人；實現國內生產總值（GDP）211.9億元。日照科技中等專業學校（五蓮縣職教中心）開設13個專業，3個專業為國家重點建設專業，4個專業為山東省中等職業學校品牌專業，建有98個實訓用室，在校生5000余人。

深化產教融合，提升內涵建設。打造區域特色專業體系，五蓮縣職教把握區域經濟社會發展導向，注重專業體系建設，形成3個國家重點建設專業為引領、6個省級品牌專業為支撐、2個省特色化專業為示范的區域特色專業體系。加強實訓基地建設，建有工業機器人、新一代信息技術等12個校內實訓基地；與中興、京東、海爾等企業共建校外實訓基地48個。同時，增強社會服務能力，擴圍培訓工種30余個，年培訓1.5萬人次，五蓮縣職教中心成為全省首個社會培訓服務標準化試點單位，獲國家、省職工教育培訓示范點等榮譽稱號。

四川省成都市

入選理由致力于部署建設國家職教高地，優化職業教育管理體制，構建縱向貫通、橫向融通的職業學校教育和培訓格局，推進職業教育與產城融合發展、創新發展，為成都建設踐行新發展理念的公園城市示范區提供高素質技術技能人才支撐，推進公園城市示范區職業教育融合創新發展，為全國職業教育改革發展探索經驗。

亮 點2021年，教育部和四川省人民政府聯合印發《關于推進成都公園城市示范區職業教育融合創新發展的意見》，提出成都市要緊扣產業生態圈、產業功能區，重塑職業教育“地理”，適應公園城市發展樣態，打造公園、家園、校園、產業園“四園同構”的產教城融合發展高地。

完善政策保障體系，統籌職教發展。成都市教育局印發《成都市鼓勵校地校企合作培養產業發展人才補貼實施辦法》《進一步支持市屬高校高質量發展的實施方案》《市屬高校績效撥款考核管理辦法》等系列文件，構建起較為完善的職業教育政策保障體系。此外，明確了22個市級部門、23個區（市）縣人民政府（管委會）以及全市職業院校協同建設的18項重點項目、62條目標要求和70個具體工作任務，將職業教育作為區（市）縣人民政府（管委會）履行教育職責督導評價的重要內容。

建設公園城市示范區，打造良好職教氛圍。建設踐行新發展理念的公園城市示范區，聚焦人才發展高地，為職業教育帶來全新發展機遇。成都通過“蓉漂計劃”“蓉漂人才薈”“蓉漂人才發展學院”“蓉城人才綠卡”等吸引人才、培育人才、留住人才。截至目前，成都的人才總量達587.6萬人。其中包含各類重大人才計劃專家4153人，近年來新落戶成都的青年大學生59萬余人。

概 況

成都市是四川省省會、副省級城市，地處中國西南地區、四川盆地西部、成都平原腹地，轄12個市轄區、3個縣、代管5個縣級市，總面積14335平方千米。2022年，全市常住人口2126.8萬人；實現地區生產總值20817.5億元。全市現有中職學校87所，在校生18.2萬人；高職高專院校35所，在校生60余萬人。

夯實職教質量，打通縱橫發展渠道。深化職業教育評價制度改革，建立健全評價考核機制。成都市教育局組建成都市中等職業學校教學工作診斷與改進專家委員會，并研制了《成都市中等職業教育教學質量評估方案》《成都市中職學校專業建設水平評估方案》《成都市職業院校學業質量評價標準》，讓中等職業教育的教學質量有了權威、科學、細致的評價標準，促進辦學質量提升。縱向上，中職生可以通過“中職—高職—本科—研究生”銜接推進計劃敲開大學之門。2021年，成都市共有3萬余名中職生升入高等院校學習。橫向上，推動職普融通。成都市從2018年起開展中職學校與普通高中結對舉辦“職普融通班”試點，為中職學生進入普通高中提供機會。

瞄準四川省與成都市產業結構優化升級，聚焦產業細分領域，動態調整專業設置，形成區域間、校際間互動協調、錯位發展的專業新格局。主動對接全市60余個重大產業功能區，創新構建融合機制。建立了裝備制造分院、汽車產業分院、財經商貿學院、國際產業學院和跨境電商產業分院等專業學院，在蒲江建成了西南地區唯一的中德（成都）AHK職教培訓中心和亞太地區最大的KUKA機器人授權研究院。

吉林省

入選理由全面深化職業教育改革，從加強頂層設計，協調統籌推進，明確類型特色，深化產教融合、校企合作，探索育人模式改革等方面發力，為吉林省全面振興全方位振興貢獻職教力量。

亮 點2021年12月，教育部與吉林省人民政府聯合印發《關于加快現代職業教育高質量發展推進技能社會建設的意見》，明確教育部支持吉林省職業教育發展事項12項，吉林省工作任務清單47項，系統設計了加快職業教育高質量發展，建設“技能吉林”的路線圖。

推行領導負責制，統籌協同推進。為充分發揮省領導組織指導、示范推動作用，加快構建現代職業教育體系，建設技能強省，省委省政府出臺了《省領導及省直相關部門聯系職業院校工作方案》，明確8位省級領導、28位省直部門負責人對接包保全省29所高職院校。市、縣兩級參照省里做法，協同構成省、市、縣三級聯動推進機制，確保將國家及省委省政府關于職業教育的決策部署落地見效。

明確類型特色，深化產教融合、校企合作。一是依托吉林省老工業基地振興優勢，圍繞汽車、石化、食品、裝備制造、醫藥健康五大重點產業，同時保障國家重要的商品糧生產基地建設需要，吉林省成立教育集團、育人聯盟等92個，校企合作共建紅旗工匠學院、人工智能學院、冰雪學院、鄉村振興學院等現代產業學院154個，開設校企協同育人定制班20個，確定實施農科生“訂單式”專業19個。二是根據全省產業發展布局和新興產業發展需要，全面優化職教布局結構。通過實施分類建設，引導職業院校特色化、差異化發展。發揮職教集團、聯盟、園區建設帶動的“整體式融合”發展優勢，目前已形成了長春、吉林、遼源等多個產教融合型職教園區。三是實施特色高水平（中）高職院校和特色高水平專業（群）建設計劃，組織遴選立項建設特色高水平應用型大學 8 所；特色高水平高職高專建設項目13所、特色高水平高職專業（群）項目130個；特色高水平中職學校40所，特色高水平中職專業（群）項目123個；服務縣域振興示范性職教中心10所。

概 況

吉林省位于中國東北地區中部，與俄羅斯、朝鮮接壤。具有沿邊近海優勢，是國家“一帶一路”向北開放的重要窗口。轄8個地級市、1個自治州，面積18.74萬平方千米。2021年全省常住人口為2375萬人。2022年地區生產總值13070.24億元。目前，吉林省有獨立設置高職院校29所，在校生24.6萬人；中職學校238所，在校生19.4萬人。

搭建職業教育文化育人基地網絡。一是發揮建設的全國首個中國職業教育博物館的示范功能，通過省示范校建設項目、“雙特”建設項目指標引導，支持和鼓勵優質職業學校依托專業優勢建設和完善具有自身特色的博物館、展覽館，分別建立了鐵道、紅旗工匠、長白山中草藥、都市職教等專業文化博物館、展覽館，形成了職業教育博物館文化教育基地網絡。二是建設職博館文化育人課程體系。成立吉林省職業教育文化育人課程建設指導委員會，提出傳統文化、紅色文化、行業文化等7類課程體系建設指南，組織制定了中國遠古技藝傳承等28門課程的教學方案。三是探索職博館文化育人活動模式。成立博物館教育教學活動實驗基地，組建職博館教育活動開發團隊，根據職博館資源和平臺特點，在職業師范教育學等專業學生中開展職博館文化教育模式探索。

福建省廈門市

入選理由立足“高質量發展”和“促兩岸融合”兩個主題，積極發揮區位優勢，做強職業教育資源，做實產教融合項目，推進育人模式改革，全方位推進廈門職業教育創新發展高地建設，探索出具有推廣價值的廈門職教范式。

亮 點2021年，教育部和福建省人民政府共同印發《關于支持廈門職業教育高質量發展助力兩岸融合的意見》，廈門市借助職業教育創新發展高地建設契機，先后出臺《廈門市人民政府關于推動職業教育高質量發展助力兩岸融合的意見》《中共廈門市委教育工作領導小組秘書組關于推進“一區（校）一案”編制職業教育創新發展實施方案的通知》等文件，以高質量發展為目標，緊緊抓住經濟特區、福建自由貿易試驗區廈門片區、兩岸融合發展示范區等多區疊加優勢，在提升職業教育質量上下功夫、出實招，加快構建現代職業教育體系，著力打造具有閩臺特色的廈門職教范式。

優化職教資源。一是加大投入力度。2022年，廈門市職業教育國家財政性教育經費投入超過25億元。加大省級“雙高計劃”院校建設力度，推動9所省級“雙高計劃”院校和19個高水平專業群建設，項目建設期間按省定標準的1.2倍予以經費支持。二是擴大職教資源。推進職業教育基礎資源建設，加快5所中職學校新建擴建工作，預計增加學位1.2萬個。積極推動海洋職業大學籌建，優化職教資源。三是暢通人才成長渠道。探索職業院校開展“中高”“高本”聯培試點，暢通人才成長“立交橋”。在3所中等職業學校和4所普通高中舉辦高中階段普職融通試點班。四是提升職教師資質量。成立“市職業技術教育中心”，強化師資培養和教研指導。建設16個中職名師工作室，發揮名師引領作用。

深化產教融合發展。一是立足產業發展專業。契合廈門現代產業體系發展需求，立項建設30個市級服務產業特色專業群、20個市級高職高水平專業，開展168種1+X等級證書試點。二是推動校企合作共建。建設22個省、市級產業學院，培育19家市級產教融合型企業、5個廈門市職業教育產教融合實訓基地，逐步探索形成體系化、規模化的產教融合模式。三是創新現代學徒制。投入市級專項經費近1000萬元，全市職業院校與63家企業聯合開展39個市級現代學徒制建設試點，遴選立項10個廈門市職業院校示范性現代學徒制建設項目，總結推廣“三雙兩段制”人才培養模式。

概 況

廈門市是福建省轄地級市、副省級市、計劃單列市；地處中國華東地區、福建省東南部，轄6個區，總面積1700.61平方千米。2022年，全市常住人口530.80萬人，城鎮化率90.19%；地區生產總值7802.66億元。2022年，全市有高職高專院校9所，在校生75968人。中等職業學校13所，在校生37975人；技工學校8所，在校生23515人。

服務兩岸融合發展。廈門全力建設具有閩臺特色的現代職業教育高質量發展典范，鼓勵支持在廈職業院校多方式、多層面與臺灣職業院校合作往來，加強引進臺灣職教師資、招收臺灣學生來廈就讀。組織遴選了首批4所廈臺職業教育合作交流示范校，建設2家兩岸職教師資培訓基地，探索廈臺高校交流新途徑。

浙江省慈溪市

入選理由以需求為導向，堅持職業教育“開放、多樣、優質”發展方向，持續加大對職業教育的支持力度，構建現代職教體系、深化產教融合、強化德技并修，增強職業教育適應性，為區域經濟社會高質量發展提供高素質技能型人才支撐，打造慈溪職業教育新高地。

亮 點緊貼區域產業經濟發展需要，圍繞共同富裕先鋒市建設，根據現有產業基礎、企業發展需求等情況，科學設置各職校主干專業，校企共建實訓基地，大力推行雙元育人體系，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接。

深化產教融合，共育技能人才。一是依托產業基礎，校企共建實訓基地。立足慈溪小家電、汽車零部件、軸承等傳統產業，5所職校合理規劃選定現代服務業、電子與信息技術、機械電氣、汽車技術、智能家電等為主干專業，并以此為基礎，建設維護五大公共實訓基地278個實訓室，引導龍頭骨干企業、中職校等建成區域性公共實訓基地2家，省級實訓基地、開放實訓中心、校外實習實訓示范基地11個。二是強化校企合作人才培養“雙主體”地位，推進現代學徒制和企業新型學徒制。通過學校、企業深度合作，教師、師傅聯合傳授，學習、工作交替培養等方式，著力提升在校生、企業學徒的理論、實踐水平。鼓勵企業積極實施新型學徒制培訓，職工學徒取得培訓合格證書和相應職業資格證書的，給予企業職業培訓補貼。目前，年均開設29個慈溪職高數控技術應用等現代學徒制班，累計培養現代學徒2155人；與公牛集團、萬佳電器等32家企業合作開展企業新型學徒制培訓，累計培訓1905人。

優化職教資源，助力德技并修。通過打造德育教育品牌，促進學生德技融合發展。建立企業高技能人才與職校教師雙向流動機制，聘請技能大師工作室、慈溪市技能大師聯盟等德技兼備人才擔任兼職教師，建立專任教師定期下企業實踐、定期德育培訓制度，提高師資團隊職業道德水平和理論實踐能力。同時，在全市職校推廣“德育生活化”育人模式，加大德育和實踐課程占比，形成全員全過程全方位育人“三全育人”格局，培養學生德智體美勞全面發展。

服務國家發展戰略，提升社會服務能力。契合東西部協作、擴中提低等戰略大局，以職業教育服務鄉村、助力共富為導向，開展對口幫扶實務性工作。通過免學費開班培訓、派遣支教教師等方式，為新疆、貴州黔西南州、四川涼山州等地培養應用型技能人才。如行知職校為四川布拖縣彝族同胞開設“都慈e+”電商班，并提供對口崗位1300余個。發揮重點職業學校優勢，就近面向農村低收入群體開設特色創業培訓班、培訓項目，以點帶面幫助低收入群體掌握就業技能，提高其勞動參與率和社會地位。

概 況

慈溪市，浙江省轄縣級市，由寧波市代管，長三角地區大上海經濟圈南翼重要的工商名城，國務院批準的沿海經濟開放區之一。慈溪市行政區域面積1361平方千米；轄14個鎮、5個街道。2022年全市常住人口186.5萬人，城鎮化率80.1%；實現地區生產總值2521.58億元。2022年全市有職業高中5所，在校生1.33萬人。

蘇錫常都市圈

入選理由全國首個以城市群為單元的職業教育創新發展高地，積極探索城市群職業教育一體化發展模式，通過一體化設計蘇錫常職業教育的規劃目標、建設標準等，推動區域產教融合發展，輸出城市群職業教育發展“蘇南模式”。

亮 點作為教育部和江蘇省推進職業教育改革發展的一項重大舉措，部省共建整體推進蘇錫常都市圈職業教育改革創新打造高質量發展樣板于2020年9月啟動。由蘇州、無錫、常州三市構成的蘇錫常都市圈，位于我國經濟重要增長極的長三角核心位置，是我國先進制造業集聚、職業教育優質資源密集的地區。

加強頂層設計，保障職教高地建設。常州深入推進國家職教高地和產教融合“雙試點”建設，出臺《常州市技工教育高質量發展三年行動計劃（2021-2023年）》《關于深入推進現代學徒制工作的實施意見》《常州市推進蘇錫常都市圈職業教育改革創新打造高質量發展樣板的實施方案》等政策文件；無錫市為更好地落實蘇錫常都市圈職業教育樣板建設促進現代職業教育高質量發展，相繼發布《無錫市推進蘇錫常都市圈職業教育改革創新打造高質量發展樣板實施方案》《關于推動無錫現代職業教育高質量發展的實施意見》，明確了無錫市職教發展總體規劃，明晰了任務清單。

精準對接產業優化升級，深化產教融合。蘇州成立了18個市級職教集團、38個優秀產業學院、79家省級產教融合試點企業、10余個雙元制教育培訓基地，構建了覆蓋了全市主導產業、新興產業和重點服務業等15個經濟門類的職業教育專業體系，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接。無錫緊密對接“465”現代產業體系，不斷提升專業與產業的匹配度。成立1家全國產教融合型企業、31家江蘇省產教融合型試點企業，認定10個市級產教融合集成平臺，建成省示范性虛擬仿真實訓基地4個、省示范性職業教育集團（聯盟）培育單位4個。常州獲批國家首批現代產業學院2個，省級重點產業學院建設點5個，省產教融合型試點企業29家。建成市級以上技能大師工作室97家，包括國家級技能大師工作室7家。常州建成了以市高技能人才公共實訓基地、常州科教城現代工業中心2家綜合性實訓基地，8家省級專項公共實訓基地，12家省級校企聯合實訓中心為骨干的高技能人才公共實訓基地體系。

暢通縱向提升、橫向融通的人才發展“立交橋”。推進中小學生職業體驗中心建設，建立省級中小學生職業體驗中心30個，整合職業院校優質課程資源，開發針對中小學的職業教育課程包，推進職普資源共享。無錫實施中職與高職“3+3”、中職與本科“3+4”、五年制高職與本科“5+2”、高職與本科“3+2”、高職與本科“4+0”等貫通培養項目121個。常州積極推進職教貫通培養模式，為暢通技能人才成長通道，累計獲批省現代職教體系貫通項目806個，招生數達12萬余人。

概 況

蘇錫常都市圈由蘇州、無錫、常州三市構成。2021年三市常住人口2570.5萬人；2022年國內生產總值4.85萬億元。蘇州現有高等院校34所、在校生24萬人，中等職業學校53所、在校生近21萬人；無錫現有中職學校31所，在校生近6萬人；常州現有高職院校8所、在校生6.5萬人，中職學校10所、在校生3.1萬人。

內蒙古自治區

入選理由緊跟國家職教改革步伐，建體制、轉格局、加大經費投入、強化政策供給、鋪就職教發展平臺，用實策實干，推進職業教育從“加快發展”向“高質量發展”邁進，全區職教進入提質培優、增值賦能新階段。

概 況

內蒙古自治區地處中國北部，東北部與黑龍江、吉林、遼寧、河北交界，南部與山西、陜西、寧夏相鄰，北部與俄羅斯、蒙古接壤。全區轄12個地級行政區，總面積118.3萬平方千米；2022年常住人口2401.17萬人；地區生產總值23159億元。現有職業院校237所，其中，中等職業學校200所、高等職業院校37所，在校生近40萬人。

亮 點內蒙古自治區職教在強基礎、提內涵、促改革、擴影響、強服務等方面綜合施策，促進技能內蒙古建設，扎實邁向高質量發展階段。

強化組織領導，統籌協調推進。2022年，內蒙古自治區人民政府辦公廳發布《關于推動自治區現代職業教育高質量發展的若干措施》、自治區人社廳等18個部門聯合制定了《“技能內蒙古行動”實施方案（2022-2025年）》、自治區教育廳發布《內蒙古自治區職業教育專業建設改革實施方案（2022-2025年）》《關于加強全區職業教育協同發展的通知》，系列政策文件進一步促進與保障了自治區職業教育高質量發展。建立職業教育創新發展聯席會議制度，加強部門協調和組織保障，共謀共促職業教育發展。

擴大職教規模，夯實發展基礎。全區有職業院校237所，每百萬人口高職院校數內蒙古自治區排名全國前列；面向智能制造、現代能源產業、現代服務業、旅游產業和信息產業等專業布點1466個，覆蓋19個專業大類，在校生近40萬人。目前內蒙古全區職業教育年均培養近12萬名不同層次技術技能人才、培訓22萬余名城鄉勞動者，為地方經濟社會發展提供了重要支撐。

探索建立縱向貫通的職教體系。持續實施“3+2”中高職五年制職業教育，21所高職院校與13所普通高校合作舉辦本科職業教育，推動5所本科高校整體轉型發展，組織高職院校、國家級示范（重點）中職學校與其他中職學校、公辦與民辦院校結對幫扶。2022年，全區34所高職院校開展單獨招生考試，錄取學生33962人、五年制高職轉段5521人、高職對口招生6161人。加強職業教育橫向融通，探索職普融通模式，面向中小學開展職業啟蒙教育。

圍繞自治區重點產業鏈調整專業布點，助力產業轉型升級。通過“扶優新設、壓減停撤、改造提升”方式分類推進專業建設，2022年新增新能源裝備技術、新材料等高職專業布點88個，撤銷國際經濟與貿易、市場營銷等高職專業布點121個，全區職業院校理工農醫方向專業布點達874個；加強重點專業建設，立項建設高水平專業群35個，培育自治區級特色“崗課賽證”融通專業45個、服務“一老一小”專業19個、雙對接專業29個；建成自治區職教集團53個，獲評教育部示范性職教集團4個，入選國家級示范性虛擬仿真實訓基地培育項目3個。

山東省濱州市

入選理由作為全國首個部省共建國家職業教育創新發展高地試點城市，始終把職業教育放在優先發展的戰略地位，秉持“現代產業系于職業教育”的理念，立足產教融合型、實業創新型“雙型”城市建設目標，聚力推動職業教育提質培優、增值賦能，打造職業教育與城市發展融合的“濱州實踐”模式。

概 況

濱州市位于山東北部，地處黃河三角洲高效生態經濟區、山東半島藍色經濟區和環渤海經濟圈、濟南都市圈“兩區兩圈”疊加地帶，是國家級交通運輸的樞紐城市之一。全市轄2區、4縣，代管一個縣級市，總面積9660平方千米。2020年，全市常住人口為392.86萬人。2022年全市生產總值（GDP）2975.15億元。全市現有高職院校4所，中職學校22所，職業教育在校生6.3萬人。

亮 點濱州市先后出臺《關于推進職業教育創新發展高地建設的實施方案》《關于建設產教融合型、實業創新型城市的意見》等政策文件，對發展職業教育、強化產教融合作出全面部署，并成立推進職業教育發展工作專班，圍繞建設職業教育創新發展高地制定了23項政策清單，統籌協調推進職教高地和“雙型”城市建設各項任務，保證落實落地。

高度契合產業發展，統籌優化專業布局。濱州市職業教育共開設134個專業，涉及18個專業大類，涵蓋三次產業；適時升級改造專業，新設56個專業，合并、更名89個專業；提升專業產業契合度，職業院校開設專業與本地產業匹配率達到75%以上，并與濱州十強產業進行了緊密對接，現在有1000多家企業與各類院校開展了廣泛而深入的校企合作。精準把握培養方向。科學預測未來五年濱州市職業教育12個專業大類的人才培養數量及國民經濟行業就業人數，適當調整專業布點和培養方向。立足產教融合、實業創新，謀劃實施“五院十校N基地”產教融合發展格局，全力打造集“產學研金服用”于一體的區域科創高地和產業引領平臺。積極鼓勵骨干企業與院校聯合舉辦應用型大學；魏橋集團、中國科學院大學與中信集團聯合籌辦濱州理工大學，建立智能制造與大數據、金屬材料等8個應用型學院，構建“研究院、專業系、產業園”一體化科創模式。

以需求為靶向搭建科創平臺。建成省級技能技藝傳承創新平臺14個，市級以上創新平臺26個，技能大師工作室26個，產業技術創新“話語權”全面提高。以科創平臺為載體服務企業研發。申請發明專利273項，幫助100余家企業解決多項生產技術難題。濱州市職業院校與903家企業建立校企合作關系，建立“魏橋班”“西王班”等冠名式班級93個，培養了一批應用型、實用型技術技能人才。

服務鄉村振興，建立農業科技服務新模式，鼓勵各職業學校圍繞現代農業產業發展需求研發新品種，集成新技術，助力農業提質增效、農戶持續增收。通過實施“線上+線下”培訓形式，5年來共完成各類社會培訓20817項，培訓人次68萬人次。創新各類培訓項目，通過開展“企業職工技能提升培訓”等項目，5年來共實現城鎮新增就業17.3萬人，就業轉失業人員再就業7.5萬人，就業困難人員就業3萬人。

四川省宣漢縣

入選理由聚焦“穩定規模、提高質量、做優品牌”三大任務，強化保障，優化資源，深化內涵，突出特色，打造宣漢職教品牌，走出一條可借鑒可推廣的職教強縣發展之路。

亮 點緊貼宣漢縣大力實施“工業強縣”戰略，圍繞天然氣硫磺、微玻纖新材料、鋰鉀綜合開發、銅基新材料四大支柱產業和“133產業集群”建設需求，優化整合職教資源，擴大職教辦學優勢；深化產教融合，加強專業建設；全力打造職教品牌，構建社會認可的職教氛圍，多措并舉以優質職教助推宣漢經濟社會高質量發展。

概 況

宣漢縣隸屬于四川省達州市，位于四川盆地東北大巴山南麓，地處渝川陜鄂結合部，是達州衛星城市。面積4271平方公里，轄2個街道、28鎮、3鄉、4個民族鄉。2021年全縣常住人口為95.1萬人，地區生產總值500.7億元。目前全縣有4所職業中學，在校生1.3萬余人。開辦職教專業22個，其中，國家級示范專業4個、省級示范專業2個。

強化統籌推進，將職業教育發展納入全縣經濟社會發展總體規劃，印發《宣漢縣人民政府關于加快職業教育發展的實施意見》《宣漢縣人民政府關于職業教育攻堅計劃的實施意見》《宣漢縣職業教育發展規劃（2021-2025年）》等政策文件，全力推進職業教育統籌優化、高質量發展。同時，強化資金投入，全面落實職業教育發展各項經費保障政策，5年來累計投入近8億元。

充分整合職業教育資源，深化產教融合。建設了占地300余畝、建筑面積16.7萬平方米、總投資6.5億元的宣漢職業教育園區。同時，大力加強職教園區基礎能力建設，先后投入資金4500萬元更新專業設備設施，實現職業教育辦公、管理、教學信息化。建立了深度對接產業鏈、創新鏈的專業體系。目前全縣開辦職教專業22個，其中，國家級示范專業4個、省級示范專業2個。積極推進“1+X”證書、現代學徒制等改革試點項目，成功引進成都金橄欖電子等實力企業，投資1400萬共建校內實訓基地10個；加強與花仙谷等本土企業交流合作，建設鄉村振興人才培養基地10個，與正原微玻纖聯合打造高水平專業化產教融合實訓基地1個。

全力打造職教品牌，構建社會認可的職教氛圍。通過加大宣傳，強化考核確保全縣規模穩定增量，連續4年，全縣職普招生比達45∶55。大力開展職教品牌建設，以宣漢職中為龍頭，民辦科技職校為補充，通過調整資源布局，深化教學改革，實施項目建設，提升學校辦學實力。2022年，宣漢職中被納入全省20所“五星”中職名校創建學校之一。