原創(chuàng)題引領(lǐng)的細(xì)胞膜復(fù)習(xí)示例

鐘佩英

(廣東省佛山市三水區(qū)實驗中學(xué))

原創(chuàng)題中以真實的情境為載體,考查學(xué)生解決實際問題的能力,能更全面、合理地測評學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和核心素養(yǎng),因此被大量運用在各種層次的測試中。原創(chuàng)題還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者針對學(xué)生的需要進(jìn)行編制,因此本人嘗試在高三復(fù)習(xí)中運用原創(chuàng)題推動課堂教學(xué)的進(jìn)行,增加復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

1.運用原創(chuàng)題導(dǎo)入

【原創(chuàng)題1】新型冠狀病毒主要由RNA和蛋白質(zhì)組成,它必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成增殖等生命活動。新型冠狀病毒外有包膜,這層包膜主要來源于宿主細(xì)胞膜,還含有病毒自身的糖蛋白S,該糖蛋白S可以與人體某些細(xì)胞表面的蛋白ACE2結(jié)合,使病毒的包膜與宿主細(xì)胞膜融合,進(jìn)而侵入宿主細(xì)胞。

(1)新型冠狀病毒不能輕易進(jìn)入細(xì)胞,是因為有________將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開。

(2)一般來說,細(xì)胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞不需要的物質(zhì)不容易進(jìn)入細(xì)胞,說明細(xì)胞膜有________________的功能;新型冠狀病毒能侵入細(xì)胞,說明細(xì)胞膜

。

(3)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可以識別并接觸、裂解被新型冠狀病毒感染的宿主細(xì)胞,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________________的功能。

【參考答案】(1)細(xì)胞膜 (2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用是相對的 (3)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

【命題意圖】本題以新型冠狀病毒侵入細(xì)胞為情境載體,主要考查細(xì)胞膜三大功能的知識,考查學(xué)生運用科學(xué)的思維方法認(rèn)識事物的能力素養(yǎng)。

2.運用原創(chuàng)題突破重點

細(xì)胞膜一節(jié)的重點之一是細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞屬于微觀結(jié)構(gòu),學(xué)生往往對細(xì)胞膜“進(jìn)行細(xì)胞膜間的信息交流”這一功能理解不夠透徹,同時,本節(jié)還可對科學(xué)方法:提出假說進(jìn)行復(fù)習(xí)。結(jié)合特異性免疫中細(xì)胞間信息交流的方式,命制以下原創(chuàng)題,突破重難點。

【原創(chuàng)題2】新型冠狀病毒侵入人體后,人體啟動一系列的反應(yīng),維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)。如圖是機(jī)體在清除病毒過程中部分示意圖,請回答:

(1)若如圖是細(xì)胞免疫基本過程的部分示意圖,則乙是________細(xì)胞;若表示的是體液免疫基本過程的部分示意圖,則甲可能是________細(xì)胞。

(2)除了圖中所示的細(xì)胞間信息交流的方式外,在特異性免疫中還存在細(xì)胞間信息交流的其他方式,其具體過程是________。

(3)新型冠狀病毒主要侵染肺部細(xì)胞而不侵染肌肉細(xì)胞,請你根據(jù)所學(xué)知識對此提出合理的假說:________,并設(shè)計實驗驗證你的假說(寫出簡要的實驗思路):

。

【參考答案】(1)細(xì)胞毒性T 抗原呈遞細(xì)胞或輔助性T (2)輔助性T細(xì)胞在接受抗原刺激后分泌細(xì)胞因子通過體液運輸?shù)较嚓P(guān)的免疫細(xì)胞(如B細(xì)胞、細(xì)胞毒性T細(xì)胞),實現(xiàn)輔助性T細(xì)胞與相關(guān)免疫細(xì)胞之間的信息交流 (3)肺部細(xì)胞膜有新型冠狀病毒的受體,而肌肉細(xì)胞沒有 敲除肺部細(xì)胞細(xì)胞膜上的新型冠狀病毒受體后檢測病毒是否侵染肺部細(xì)胞(或?qū)⒎尾考?xì)胞中新冠病毒的受體嵌入到肌肉細(xì)胞中,檢測病毒是否侵染肌肉細(xì)胞)

【命題意圖】本題以機(jī)體在清除新型冠狀病毒過程中部分示意圖為情境載體,主要考查特異性免疫的基本過程、細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間信息交流功能的知識,考查學(xué)生穩(wěn)態(tài)與平衡觀,模型與建模的科學(xué)思維以及提出假設(shè)、設(shè)計實驗的科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.運用原創(chuàng)題鞏固和拓展

課堂內(nèi)容結(jié)束后,利用原創(chuàng)題將細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能結(jié)合起來,對課堂所學(xué)進(jìn)行鞏固,提升學(xué)生的綜合能力。

【原創(chuàng)題3】新型冠狀病毒侵入宿主細(xì)胞通過兩種可能途徑,一種是膜融合途徑,即病毒包膜直接與細(xì)胞膜融合,將病毒基因組注入細(xì)胞質(zhì)內(nèi),另一種是受體介導(dǎo)的內(nèi)吞途徑。請回答:

(1)若新型冠狀病毒是通過膜融合途徑將病毒基因組注入宿主細(xì)胞的,則新型冠狀病毒外的包膜組成成分主要是________,其膜的基本骨架是________。病毒包膜與細(xì)胞膜融合的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點________。

(2)新型冠狀病毒外面有自身的糖蛋白S,該糖蛋白S可以與人體某些細(xì)胞表面的ACE2受體相結(jié)合,該過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能,原因是

。

(3)ACE2蛋白是人體內(nèi)一種參與血壓調(diào)節(jié)的蛋白,在肺、心臟、腎臟和腸道廣泛存在。研究發(fā)現(xiàn),新型冠狀病毒侵染人體細(xì)胞的關(guān)鍵在于新型冠狀病毒的糖蛋白S與人體ACE2蛋白結(jié)合,據(jù)此可研制藥物

,

從而阻止新型冠狀病毒侵染人體細(xì)胞。

【參考答案】(1)蛋白質(zhì)和磷脂(脂質(zhì)) 磷脂雙分子層 具有流動性 (2)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此病毒與靶細(xì)胞之間的識別不能體現(xiàn)細(xì)胞膜有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能 (3)破壞糖蛋白S或破壞糖蛋白S與ACE2蛋白之間相互作用

【命題意圖】本題以新型冠狀病毒侵入宿主細(xì)胞的途徑為情境載體,主要考查細(xì)胞膜的組成成分、結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)特點、功能的知識,考查學(xué)生的結(jié)構(gòu)與功能觀,運用科學(xué)的思維方法解決問題的思維習(xí)慣和能力素養(yǎng)。