唐山市大學生遭受身體及心理暴力的影響因素分析

【摘要】" 目的" 分析在校大學生遭受身體及心理暴力的發生情況及其影響因素。方法" 選取唐山市3所大學的2937名在校大學生進行問卷調查。采用單因素分析及多因素Logistic回歸模型，分析身體及心理暴力的影響因素。結果" 大學生身體暴力、心理暴力發生率分別為4.8%、18.2%。單因素分析與多因素Logistic回歸顯示，戀愛、網絡成癮、有暴力經歷的大學生發生心理暴力的風險較高；女性、家庭和睦的大學生發生心理暴力的風險較低，差異均有統計學意義（Plt;0.05）。在談戀愛、網絡成癮、有暴力經歷的大學生發生身體暴力的風險較高；女性、家庭和睦、雙親家庭發生身體暴力風險較低，差異有統計學意義（Plt;0.05）。結論" 大學生心理暴力發生率高于身體暴力發生率，性別、戀愛、網絡成癮、暴力經歷、家庭和睦是發生身體暴力與心理暴力的共同影響因素。

【關鍵詞】" 大學生；身體暴力；心理暴力；影響因素

中圖分類號" B844.2" " 文獻標識碼" A" " 文章編號" 1671-0223（2023）12--04

暴力問題在全球范圍內普遍存在，而且似乎并沒有隨著時間的推移而減少[1]。在對賓夕法尼亞州立大學學生進行的一項調查中發現，40%的女研究生經歷過性別歧視評論形式的騷擾，18%女研究生經歷過粗魯行為的干擾[2]。我國青少年常常通過社交軟件等新媒體平臺主動或旁觀傳播施暴視頻并展開言語攻擊，由此造成的心理暴力越來越多[3]。作為暴力受害者，暴力會對其精神狀態造成一定程度的影響，甚至引起抑郁、焦慮等癥狀，對學生的正常學習和生活造成了很大的影響[4]。暴力的發生受多維度、多層次因素控制和影響。在大學生中男性心理暴力發生率高于女性，家長文化水平低的大學生暴力發生率較高，單親學生暴力發生率高于雙親家庭的學生[5]。大多數關于暴力暴露的研究都集中在兒童和青少年身上，而忽略了大學生群體[6]。有研究表明與低年齡段學生相比，大學生接觸暴力的次數更多[7]。因此，本研究通過調查唐山市大學生身體暴力與心理暴力發生情況，分析大學生暴力的影響因素，以期為制定有效的預防措施提供參考依據。

1" 對象與方法

1.1" 調查對象

2021年9月- 2022年8月在唐山市3所大學中，分別選擇文理工醫主干專業共2937名在校學生作為調查對象。納入標準：在校本科學生，自愿參加。排除標準：暫時返校大部分時間在校外；各類精神疾病、身體殘疾、身體不適等不能配合調查者。

1.2" 調查內容

（1）個人基本情況：性別、學科、年級、獨生子女、生源、成績排名、行為經歷（戀愛、網絡成癮、暴力經歷）。

（2）家庭情況：父母親職業、父母親文化程度、家庭是否和睦、家庭收入、家庭結構、家庭住址。

（3）身體暴力及心理暴力界定：依據WHO的暴力分類標準，查閱相關文獻和采訪以及向專家咨詢，對不同類型暴力的界定如下：

1）身體暴力：被人故意投擲可造成傷害的物品（如書本等）、被人推搡、撕扯衣服、往墻上撞；被人打耳光、拽頭發、擰胳膊；被人強行要錢、搶錢或搶東西；被人拳打腳踢、痛打；故意燒傷或燙傷；試圖使你窒息；用刀或槍等物品襲擊。

2）心理暴力：被取笑或孤立排斥；被人散布謠言試圖使其他人不喜歡你；被人受到挑釁、欺侮、威脅與刁難；有人揚言暴露你的隱私；在你面前故意毀壞公告或私人物品，以示不滿情緒（如摔手機、用力捶桌子）；受到暴力威脅或恐嚇。

1.3" 調查方法

由經過培訓的人員向被調查學生詳細說明調查目的、意義和保密方式，以班級為單位，在班會時間組織學生填寫問卷，每位學生隔座落座，填寫過程中不交流討論，有問題調查員負責解答，問卷填寫好現場收回。本次調查共發放3200份，回收有效問卷2937份，有效率為91.8%。

1.4" 統計學方法

應用Epidata 3.0將數據錄入保存，導入到IBM SPSS 25.0軟件進行統計學分析。單因素分析中，計數資料計算百分率，組間率比較運用χ2檢驗；多因素分析采用非條件Logistic回歸模型。以Plt;0.05為差異有統計學意義。

2" 結果

2.1" 調查對象基本特征及其對遭受身體暴力、心理暴力的影響

本次調查共納入調查對象2937人，年齡17～29歲，平均年齡21.4±1.5歲；男生1223人，女生1714人。其中142人報告遭受身體暴力，占比4.8%；536人報告遭受心理暴力，占比18.2%。單因素分析結果顯示，大學生遭受身體暴力的比例在性別、戀愛、網絡成癮、暴力經歷、家庭住址、家庭結構、家庭和睦方面的差異均有統計學意義（Plt;0.05）；大學生遭受心理暴力的比例在性別、戀愛、網絡成癮、暴力經歷、家庭和睦方面的差異具有統計學意義（Plt;0.05）。見表1。

2.2" 大學生遭受身體暴力及心理暴力影響因素的多因素分析

分別以是否發生身體暴力、心理暴力為因變量（是=1，否=0），以單因素分析有統計學意義的因素為自變量，變量賦值見表2，進行多因素非條件Logistic 回歸分析。結果顯示，男性、在談戀愛、網絡成癮、有暴力經歷、家庭不和睦、非雙親家庭的大學生發生身體暴力的風險較大，差異有統計學意義（Plt;0.05）見表3；男性、在談戀愛、網絡成癮、有暴力經歷、家庭不和睦的大學生發生心理暴力的風險較大，差異有統計學意義（Plt;0.05）。見表4。

3" 討論

本研究調查結果顯示心理暴力發生率高于身體暴力發生率，李雪琳等[8]經Meta分析發現心理暴力已成為我國大學生暴力遭遇的主要類型。提示心理暴力逐漸成為大學生暴力主要類型，以往社會與學校在對學生暴力進行預防干預時，重點關注的都為身體暴力，心理暴力常常被忽略。雖然遭受心理暴力的學生沒有受到身體上的傷害，但此類的間接暴力對學生的心理傷害極大，極有可能導致學生產生自卑心理，甚至導致逃學厭學、抑郁自殺的現象[9]。因此，心理暴力需要被重點關注。

本次研究中男生在身體與心理暴力發生率均高于女生，有研究發現男生比女生更容易遭受暴力[10]。與本研究結果一致。這可能與學生的生理因素和社會性因素交互作用有關，相比女性，男性普遍天性遇事更沖動，當有言語沖突時更易發生身體暴力；男性與社會接觸的機會比女性多，遇到的人和事情更多，產生矛盾的可能性相對較大。因此男生群體可能是發生暴力的危險人群。本次研究結果顯示在談戀愛的大學生即正處于戀愛期間的學生發生身體與心理暴力的風險更高。原因可能是大學生情侶之間普遍存在各種各樣的矛盾，學校和家庭沒有對大學生的愛情觀念進行充分的教育和行為引導。大學生沉浸于談戀愛可能忽略與他人朋友的相處交流，導致關系疏遠，從而受到來自他人的排擠、疏離。本研究發現網絡成癮是大學生發生暴力的主要影響因素。網絡成癮是一種不自主的長期強迫性使用網絡的行為，損害身心，影響正常學習和生活[11]。張秩銘[12]等人對河北4所高校大學生進行調查，結果顯示大學生的網絡成癮檢出率為62.0%。對青海省大學生調查發現網絡成癮在欺凌與自殺意念之間起中介作用[13]。國外研究表明，網絡成癮患者的情商、社會適應性均低于正常人群[14]。網絡成癮與青少年暴力傾向存在正相關關系[15]，與本研究結果一致。可能原因是一旦出現了網絡成癮現象，容易導致網絡成癮者與真實的生活相脫離，學生在學校難以融入集體，人際交往技能低下，從而容易與同學發生沖突或遭受暴力。父母粗暴懲罰的教育方式，可增加暴力的發生風險[16]。與本研究結果一致。和睦的家庭氛圍會減少大學生暴力的風險，家庭成員關系矛盾會增加大學生遭受暴力的風險[17]。

4" 小結

大學生心理暴力發生率高于身體暴力，應引起學校、家庭、社會的高度重視。男性、在談戀愛、網絡成癮、有暴力經歷的學生值得重點關注，營造溫馨家庭氛圍以及多關心學生的心理健康有助于減少發生暴力的風險。本研究調查了大學生身體暴力與心理暴力的流行現狀，探討了可能的危險因素，為大學生暴力預防提供了依據。本研究調查選自唐山市本科院校大學生，具有地域局限性，可能會影響到本研究結果的外推。今后需增加不同地區的調查，以完善本研究結論。

5" 參考文獻

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[2023-05-11收稿]