《中國青年：我和我的青春》

新時(shí)代青年應(yīng)賡續(xù)先輩精神、汲取精神力量，把個(gè)人奮斗融入黨和人民的偉大事業(yè)，譜寫一曲激蕩昂揚(yáng)的青春贊歌。

【劇情簡介】這是今年上映的一部富有教育意義的公益電影，采用“拼盤式”敘事模式，以三個(gè)單元講述三個(gè)時(shí)期的青年故事，勾勒出不同年代的青年人與祖國共同成長的青春畫卷，展現(xiàn)一代代中國青年努力、堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)、正直的青春形象，鼓舞新時(shí)代青年賡續(xù)先輩精神、汲取精神力量，把個(gè)人奮斗融入黨和人民的偉大事業(yè)，譜寫一曲激蕩昂揚(yáng)的青春贊歌。

一代人有一代人的青春

莎士比亞曾感嘆：“衰草枯楊，青春易過。”歐陽修也說過：“羨子年少正得路，有如扶桑初日升。”對(duì)每個(gè)人來說，青春都是短暫的，卻也因?yàn)槎虝憾M顯珍貴。在新中國發(fā)展的曲折歷程中，無數(shù)青年奉獻(xiàn)了最美的年華，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了青春的價(jià)值，展現(xiàn)了青春的風(fēng)采，彰顯了青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。《中國青年：我和我的青春》（以下簡稱《中國青年》）正是一部以“青春奮斗”為主題的公益電影，講述了一群來自不同年代、不同地區(qū)的年輕人胸懷信仰、奮勇前行的故事。

《中國青年》采用串聯(lián)的方式，分別講述志愿墾荒、西部支教、公益助學(xué)三個(gè)青春主題故事。三個(gè)不同時(shí)代的青年，所處的生活環(huán)境、所要承擔(dān)的責(zé)任皆不同，正所謂，“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的奮斗”。

第一單元名為《旗幟》，講述的是在1955年，廣大青年在共青團(tuán)的號(hào)召下自愿去東北開墾荒地的故事。影片中，東北冰天雪地、寸草不生，不僅自然條件惡劣，還經(jīng)常有人因野狼襲擊和氣候寒冷而失去生命。在如此艱難的環(huán)境下，他們沒有退縮，在肥沃的黑土地上揮灑熱血與青春，播撒下一粒粒種子，“北大荒”終于變成了“北大倉”。

第二單元名為《看見》，2003年，大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃正式啟動(dòng)，一群年輕人懷著赤誠之心，將知識(shí)、希望、未來帶進(jìn)一座座大山。影片中，搖滾青年許小東在樂隊(duì)解散之后選擇去寧夏的云舍村支教。云舍村在風(fēng)沙肆虐的大山里，經(jīng)濟(jì)落后，環(huán)境惡劣，教育資源匱乏。許小東來了之后，用音樂打開了孩子們的世界，教孩子們學(xué)各種樂器，帶孩子們?nèi)ナ欣飬⒓颖荣悾尷硐氲墓饷⒄者M(jìn)孩子們的內(nèi)心，激勵(lì)他們努力進(jìn)取、用知識(shí)改變命運(yùn)。

第三單元名為《尋找》，謝叔為找到一直以來資助自己兒子上大學(xué)的林先生，來到城里。他請侄子唐小斌幫忙尋找林先生。兩人在城市中各處尋找這位林先生，然而始終沒有找到。原來，林先生也是一位被資助過的人士，他把這份愛傳遞下去，卻沒有留下任何聯(lián)系方式，因?yàn)樗幌虢o受資助者帶來任何壓力和負(fù)擔(dān)。

青年的命運(yùn)同時(shí)代緊密相連。《中國青年》三個(gè)篇章相互獨(dú)立，又以“青年”為主線緊密相連，展現(xiàn)了時(shí)代大潮中中國青年奉獻(xiàn)自我的生動(dòng)縮影。年輕人將個(gè)人理想融入時(shí)代發(fā)展洪流，詮釋了心中最好、最有價(jià)值的青春。

以青春之名致敬偉大祖國

近年來，在網(wǎng)絡(luò)正能量日益充沛的背景下，主旋律作品為網(wǎng)絡(luò)電影市場帶來新風(fēng)向。《中國青年》正是一部唱響時(shí)代主旋律、創(chuàng)新主流價(jià)值表達(dá)的網(wǎng)絡(luò)電影，以農(nóng)墾隊(duì)員、支教老師與知識(shí)青年三個(gè)小視角為切入口，依次呼應(yīng)我國社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期與中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，展現(xiàn)不同時(shí)代中國青年的人生選擇與價(jià)值堅(jiān)守。

這部電影采用了“拼盤式”結(jié)構(gòu)，但是形散而神不散。三個(gè)故事雖然視角不同、內(nèi)容各異，不過都蘊(yùn)含著青年的志愿精神，他們舍棄“小我”，奔向“大我”，為國家、為他人的發(fā)展無私付出自己的時(shí)間、精力、技能和智慧等，展現(xiàn)了“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

為了全面立體呈現(xiàn)中國青年的精神風(fēng)貌，電影主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)精益求精，在劇本打磨中力求真實(shí)、在艱苦環(huán)境中反映真實(shí)、在真人真事中挖掘真實(shí)。長達(dá)1小時(shí)40分鐘的影片再現(xiàn)了波瀾壯闊的歷史長河中眾多感人的時(shí)刻。《旗幟》中，北大荒建設(shè)時(shí)期志愿青年奔赴冰天雪地的北國荒原，始終堅(jiān)守信念，把荒原變糧倉；《看見》中，支教青年奔赴漫天黃沙的黃土高原，踐行奉獻(xiàn)精神，播撒希望的種子；《尋找》中，新時(shí)代自媒體青年在平凡崗位上，堅(jiān)持原則底線，傳遞愛的善意……通過電影，我們走進(jìn)那一段段難忘的歲月，化身當(dāng)時(shí)之人，經(jīng)歷當(dāng)年之苦，更加深刻地理解當(dāng)時(shí)之青年、當(dāng)年之理想。

作為一部主題厚重的主旋律電影，《中國青年》并未脫離實(shí)際空談理想，而是從平凡人的視角出發(fā)，以小人物融入大時(shí)代的真實(shí)故事，彰顯一代又一代青年的家國情懷，以此激勵(lì)當(dāng)代新青年樹立遠(yuǎn)大理想、勇于奉獻(xiàn)自我，肩負(fù)民族復(fù)興重任，與國家發(fā)展同向而行。

《中國青年》選取富有青春質(zhì)感的真實(shí)故事，采用平鋪直敘的敘事方式，融合了多重青春文化元素，為觀眾帶來豐富獨(dú)特的觀影體驗(yàn)。如《旗幟》單元講述幾個(gè)人在北大荒的極端天氣里保護(hù)種子的故事時(shí)，融合了災(zāi)難片、冒險(xiǎn)片的表現(xiàn)形式。《看見》單元在表現(xiàn)支教老師教學(xué)生唱歌的過程中，加入了音樂、歌舞元素，場景十分具有藝術(shù)感染力。《尋找》單元在謝叔尋找資助人的過程中，雜糅了喜劇情節(jié)和職場話題，更加契合新生代影迷的興趣點(diǎn)。不同的類型元素和表現(xiàn)形式在電影中有機(jī)結(jié)合，使故事更加豐滿生動(dòng)，也拉近了青年觀眾與電影人物之間的情感距離。

“因?yàn)橘N近才能走進(jìn)，因?yàn)檎鎸?shí)所以才有穿透的力量，三個(gè)故事全景展現(xiàn)三個(gè)時(shí)代年輕人群體的精神氣質(zhì)，讓人們切實(shí)感受到青春與我們同在。”創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在拍攝制作影片時(shí)明確表示要雕琢故事內(nèi)容，增強(qiáng)影片的思想性和真實(shí)性。

真實(shí)可感的故事有深度也有溫度，帶給人更多的感動(dòng)與共鳴。很多觀眾在看完影片后紛紛表示：“看完這部電影，想到了小時(shí)候的艱難”“勵(lì)志電影很好”“故事很感人，好看”……

青年是國家的希望、民族的未來，青春孕育無限希望。《中國青年》以現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義結(jié)合的方式打開了探索青年精神的審美之門，對(duì)“什么才是最好的青春”的時(shí)代之問作出回應(yīng)：拼搏過、進(jìn)取過、奉獻(xiàn)過的青春是最好的青春，將個(gè)人發(fā)展與時(shí)代要求相結(jié)合的青春是最好的青春，時(shí)刻與祖國同呼吸、共命運(yùn)的青春是最好的青春。

（編輯 謝云鳳 2861126366@qq.com）