重慶市老年大學教師隊伍現狀及建設對策研究

□ 劉 慶 牟 帆 段雁茜 許 穎

教師是辦好老年人滿意的教育的根本，是老年教育教學活動的策劃者、實施者，也是辦好新時代老年大學的中堅力量。因此，開展老年大學教師隊伍建設研究，提高教師隊伍素質，提升教育教學質量，對于推動老年大學高質量發展意義重大。

一、重慶市老年大學教師隊伍的基本情況

截至2022年5月，重慶市老年大學有星辰路本部和太陽園分部兩個校區，13個教學系，開設有書法、國畫、聲樂、舞蹈、健身、攝影、茶藝、器樂等39個專業84門課程，共301個教學班，任課教師139名，注冊在校學員16000余人次。師資隊伍基本情況如下：

性別情況。教師中男女結構總體均衡，比例接近1∶1，男教師75人，占比53.96%，略高于女教師占比。但從專業類別細分統計中可以看出，男女教師性別比例差距較大。其中，書畫類專業教師以男性居多，男女比例接近8∶2。文史類、應用技術類、器樂類專業也是同種情況，接近7∶3。而聲樂類、舞蹈類專業恰恰相反，女教師占據大半壁江山，男女教師比例接近3∶7。健身系教師性別比相對均衡。

年齡結構。從年齡段劃分來看，29歲及以下的教師僅有3人，占比為2.16%；30～59歲的教師為75人，占比達到53.96%；60歲以上教師有61人，占比為43.88%；教師平均年齡為56歲，最小年齡為24歲，最大年齡為80歲，均在美術系。其中，書法系教師平均年齡在學校中最大，為67.7歲；鋼琴系教師的平均年齡在學校中最小，為42.3歲；舞蹈一系（民舞）教師的平均年齡也較小，為43.9歲。

政治面貌。教師中，中共黨員為38人，占比為27.34%；民主黨派人士為10人，占比為7.19%；群眾為91人，占比為66.8%。黨員均衡分布在各教學系，發揮著模范帶動作用。

文化程度及職稱。教師中，具有碩士及以上學歷的有16人，占比11.51%；具有本科學歷的有63人，占比45.32%；具有大專學歷的有50人，占比35.97%；高中及以下學歷的有9人，占比6.47%；另還有1人未填寫學歷。從學歷數據可以看出，重慶市老年大學教師本科及以上學歷占比為56.83%，大專及以上學歷達到92.81%，學歷層次分布較為合理。其中，84人在各專業領域有相應職稱，占比60.43%，無職稱人員為55人，占比為39.57%。

到校任教時長。學校無教師編制，任課教師均為兼職，這在一定程度上影響了隊伍的穩定性。到校任教5年以下的為62人，占比為44.6%；到校任教6～10年的為51人，占比為36.69%；到校任教11年以上的為26人，占比18.71%。其中，教齡最長者為任教36年的健身系教師，從建校至今，一直在校任教，見證了學校從無到有、從小到大的發展歷程。

二、老年大學教師隊伍建設存在的問題

（一）教師隊伍結構不夠合理

一是教師總體數量不夠。與《老年教育發展規劃（2016-2020年）》提出“經常性參與教育活動的老年人占老年人口總數的比例達到20%以上”的要求相適應的老年教育教師數量還遠遠不夠。二是年齡結構失衡。教師年齡總體偏大，年齡在60歲以上的有61人，幾乎占到了教師總數的一半。三是教師的學歷和職稱結構不盡合理，教師專業水平差別大。既有學歷和專業水平較高的專家、學者，也有文化程度不高但有一技之長的能工巧匠，個體差異較大。

（二）教師專業素質有待進一步提升

一是部分教師應用現代化教學手段的能力不夠。主要由于老年大學教師年齡總體偏大，很多人缺乏線上教學技能，不能較好適應線上教學的現代化教學手段。二是教研風氣不濃。由于大多數教師為兼職，除了上課以外，不愿意花更多的時間參與教學研討和教學研究。三是缺乏完備的老年大學教師培訓體系。主要體現在培訓內容不夠系統，未形成長效機制和培訓體系。

（三）教師隊伍還不夠穩定

舉辦教師節座談會

國畫教師點評學員作業

一是流動性大。現有老年大學的教師實行聘任制，人事關系不在老年大學。教師與學校是雙向選擇，學校選聘教師，教師也可以根據個人需求選擇學校。二是待遇較低，缺乏歸屬感。三是缺乏相應的保障措施。對教師的發展規劃缺乏整體的謀劃和部署，師資的儲備缺乏與高校等部門的聯動，難以保障教師隊伍建設的可持續發展。

三、加強老年大學教師隊伍建設的思考

老年大學教師隊伍建設是老年大學人才強校的重要保障，加強教師隊伍建設，不斷提高教師素質，是推動老年大學高質量發展的關鍵因素。

（一）加強思想引領，提升教師隊伍整體素質

1.堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師隊伍，培根鑄魂

習近平總書記強調：“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任?！崩夏甏髮W應堅決貫徹黨的教育方針，全面加強黨的領導，堅持社會主義辦學方向，使教師自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。要及時提供學習資料，深入引導教師把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史發展規律的正確認識上，建立在對基本國情的準確把握上，確保教師堅持正確政治方向，踐行社會主義核心價值觀。

2.堅持以“四有”好老師為標準，加強師德師風建設

習近平總書記向廣大教師提出了做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師標準。并在黨的二十大報告中指出，要加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍。老年大學要組織教師深入學習習近平總書記關于師德師風建設的重要論述，弘揚中華優秀傳統文化，做到明大德、守公德、嚴私德，使老年大學的教師做“經師”與“人師”的統一者。要把在教育教學中提升行為世范作為師德師風建設的重要內容，突出課堂思政，引導廣大教師充分發揮課堂主渠道作用，守好講臺主陣地，在教育教學中落實立德樹人根本任務。要建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德師風建設工作機制，開展各種形式的師德教育，以“四有”好老師為標準，把教師職業理想、職業道德、學術規范以及心理健康教育等融入職前培訓、職后繼續教育和管理的全過程。要開展教師評優評先工作，利用“教師節”評比表彰、?？麄鲌蟮赖?，加大優秀師德典型宣傳力度。引領教師隊伍不斷追求師德的高境界，促進形成重德養德的良好風氣。

3.堅持以提升教師教書育人能力素質為出發點，開展教師專業知識培訓

老年大學的教師要以提高教育教學質量為基礎，遵循老年學員身心發展規律和教育教學規律，探索新時代老年教育教學方法，不斷提升教書育人本領。老年大學要通過開展教學觀摩活動，發揮名師效應，搞好傳幫帶；要組織召開教師節座談會、教學觀摩課、示范課等，交流經驗，取長補短，共同提高；要利用紅色資源開展革命文化教育，把紅色文化融入課堂中，把紅色傳統發揚好、紅色基因傳承好；要邀請名師、名家到校，傳經送寶，傳授先進教學經驗；要組織教師參加專業培訓和現代科技知識培訓，如電腦操作、手機應用、電子課件制作等，不斷提升執教能力，適應老年教育現代化要求。

（二）創新管理機制，規范教師隊伍建設

1.加強制度建設

要完善制度，制定老年大學教師聘任辦法，從源頭上保證老年大學師資隊伍的基本素質。堅持立德樹人為導向，把立德樹人成效作為根本標準，加快構建完善符合學校實際的教育評優機制。建立能上能下的用人機制，優化學校教師崗位設置，切實激發教師創新創造活力。

2.健全兼職教師激勵機制

著力在服務、支持、激勵上下功夫，持續吸引人才、留住人才、用好人才。針對當地經濟持續發展實際，要進一步提高老年大學教師的課時費，讓人才的創新勞動得到合理回報，從而維持教師隊伍的穩定。二是在激勵機制方面，對于在老年大學教學達到一定年限的教師，可給予一定獎勵，增強教師的歸屬感和榮譽感，激勵廣大教師安心任教。

3.建立有效的進出機制

組織教師進社區送春聯

本著相對穩定、合理流動的原則，建立有效的兼職教師進出機制。讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心施教，形成教師人人盡展其才、好教師不斷涌現的良好局面，吸引廣大優秀教師加入老年教育中來，以教師隊伍建設高質量推動教育事業發展高質量。

（三）構建師資信息庫，夯實后備教師隊伍

1.建立與所在地域院校師資共享機制，引入高層次師資

我國高等教育資源豐富，老年大學的教師隊伍建設應該充分借助高校的教師資源優勢，與高校合作，實現師資共享，擴充教師人才信息庫。聘請高校退休教師到老年大學教學，促進老年大學教育教學高質量發展。

2.建立市區兩級師資共享機制，充分發揮優秀教師作用

建立市區兩級師資共享機制，實現老年大學的師資互聯互通，優質師資共建共享。市級老年大學要充分利用師資庫優勢，積極為基層老年大學提供師資支持，豐富基層老年大學課程，滿足更多老年人活到老學到老的愿望。

奮進新征程，建功新時代。我們要深入學習貫徹黨的二十大精神，不斷深化人才發展體制機制改革，建設高素質的老年大學教師隊伍，為辦好老年人滿意的老年大學不斷作出新貢獻。