陳艷偉 汪行舟 何昌盛

在贛南這片紅土地上，每逢寒暑假，總會有一群手提“小藥箱”的青年大學生，或行走于田間地頭開展基層醫療調研，或在村小課堂普及健康知識，或為留守老人送上“愛心藥”……自2014年以來，他們的足跡遍布贛南大地，服務村民近2萬人。他們就是贛南醫學院“小藥箱”公益計劃項目的醫學生志愿者。

近年來，贛南醫學院扎根贛南大地，主動融入和服務健康中國建設，創新實施“小藥箱”公益計劃項目，傳承紅醫精神，組織學生志愿者在寒暑假期間深入基層開展勞動實踐，構建以“五為一體”服務、“五位一體”育人、“五維一體”保障為主要內容的“公益服務+勞動實踐”教育新模式，將勞動教育打造成一堂有溫度、接地氣、入民心的思政“金課”。

“五為一體”服務

作為“小藥箱”公益計劃項目的發起者，贛南醫學院基礎醫學院辦公室主任李曉文感觸最深。“2014年，我是基礎醫學院的輔導員，很多醫學專業的學生找到我，希望能利用寒暑假，結合專業所學，到贛南農村開展志愿服務。”李曉文說，經過多年的實踐，“小藥箱”公益計劃項目已形成“五為一體”勞動實踐服務機制，也就是把贛南各地的新時代文明實踐點作為服務基地，“小藥箱”公益計劃項目的志愿者在服務基地定期為留守兒童和孤寡老人建立健康檔案，為慢性病患者科普相關防治常識，為留守兒童開設健康教育課堂，為村民講演紅醫故事，并邀請三甲醫院的醫學專家為村民義診。

楊瑾薇的家鄉是瑞金。作為一名贛南人，懷揣著長大后當醫生的理想，她成了贛南醫學院2015級臨床醫學專業定向7班的學生。如今在南昌大學第一附屬醫院規范化培訓的楊瑾薇，對當年參加“小藥箱”公益計劃項目記憶猶新、歷歷在目。

2017年7月18日上午，于都縣梓山鎮山塘村的幾名小學生在村子后山上玩。李小煒小朋友撿到野生桐子后，就想放到嘴里吃，恰好被在村里開展“小藥箱”實踐項目的楊瑾薇看到，立即阻止了其行為，并將這一情況告知帶隊教師肖呈生。

當天下午，肖呈生組織楊瑾薇等團隊成員，對野生桐子是否含有毒性進行全面了解、查找資料，并制作科普課堂PPT。

第二天，肖呈生在村小開設留守兒童健康大課堂，召集村里的留守老人、婦女、小朋友，圖文并茂地介紹野生桐子的酸性與毒性。之后連續3天，“小藥箱”實踐項目服務隊的8名骨干成員又采用播放PPT的方式，分別以心肺復蘇篇、蚊蟲叮咬篇、有毒野果篇、游泳安全篇、預防中暑篇、食品衛生篇、婦女衛生篇、藥物使用篇8大塊內容，對村民和小朋友進行集中教育，獲得村民們紛紛點贊。

小藥箱里透著大民生。李曉文介紹說，項目自2014年啟動以來，醫學生志愿者共有6397人次參與其中，為留守兒童、空巢老人建立健康檔案2534份，開設健康教育課1040堂，發放小藥箱1900個，非處方藥品價值約28萬元。

“五位一體”育人

“‘五位一體實踐育人體制是‘小藥箱公益計劃項目的一大特色。”李曉文介紹說，目前，依托“小藥箱”公益計劃項目，已經形成家國情懷教育、紅醫精神傳承、專業教育、仁愛教育、創新創業教育“五位一體”實踐育人體制。

贛南醫學院利用革命老區豐富的紅色資源，以“小藥箱”公益計劃項目為切口，整合各類資源，豐富實踐內容。“我們根據品德形成的依從、認同、內化三個階段，設計了醫學生志愿者在社會實踐中從被動接受紅醫精神到思想、情感、態度和行為上主動接受紅醫精神，到最后思想觀點上完成認同紅醫精神，構成完整價值體系的‘三段式過程。”李曉文介紹，“小藥箱”公益計劃項目主要是開展基層醫療調查、上門宣講醫藥常識、為留守兒童開設健康教育課堂等，做到勞動實踐與社會服務深度融合，讓學生假期學習“不斷線”、實踐中受教育、素養大提升，在勞動實踐中觀察發展大勢、收集社情民意，在社會服務中感悟家國情懷、提升道德修養。

陳育蓮是贛南醫學院基礎醫學院2020級臨床醫學專業本科生，她曾一度認為，只要學習成績優異，就不需要顧及其他。參加“小藥箱”公益計劃項目的社會實踐活動，讓陳育蓮突然意識到，其實學習成績只是一部分，德體美勞同等重要。

因為是第一次參加“小藥箱”公益計劃項目的社會實踐，陳育蓮既有些激動又有些茫然。“我和其他同學是從入戶宣講開始。”她記得，在一位阿姨家里宣講時，發現阿姨無精打采。經了解，原來這位阿姨患有較嚴重的帶狀皰疹，用了一些偏方不見好轉。于是，陳育蓮就將課堂上所學的治療帶狀皰疹的藥方告訴了阿姨。“沒想到，第三天的一大早，這位阿姨就找到我，說癥狀減輕了很多，向我表達謝意。”陳育蓮說，如今她不僅每年寒暑假都報名參加“小藥箱”公益計劃項目，還與其他同學一起申報并獲批了創新創業計劃項目。“我會更努力學習，練就更過硬的本領，傳承紅醫精神，自覺擔負黨和人民賦予我們的時代重任。”陳育蓮堅定地說。

“五維一體”保障

今年是“小藥箱”公益計劃項目實施的第十個年頭，但李曉文對項目的起始卻記憶猶新。

2014年暑假，李曉文帶著基礎醫學院的一批青年大學生走進興國縣的鄉間田野。“可以說，我們看到的情況并不太好。”李曉文說，他們看到，當地的一些留守老人和兒童不講衛生，經常有邊抓腳邊吃飯、亂扔垃圾、隨地吐痰等不良行為習慣。“那時候，就有了‘小藥箱公益計劃項目的念頭。”但是，經費從何而來？團隊如何組建？技術問題誰來指導？在農村的吃住問題能否解決？地方政府是否支持？公益計劃項目能否獲批……整整一天的激烈討論，一個個問題“浮出水面”。

必須迎難而上！李曉文和其他團隊教師“不計后果”“邊干邊走”。沒想到，項目實施當年，經費問題就卡住了——在經費緊張的情況下，學校專門給他們下撥暑期“三下鄉”社會實踐活動經費，但依然有數千元的差額。怎么辦？李曉文不想讓項目就此卡住，不想讓學生們的熱情被湮滅，便再次向學校求助，沒想到學校領導很快就同意了，補齊了經費。

在實踐過程中，李曉文發現，村民參與的積極性非常高，但如果遇到醫療雜癥、難癥，這些未“出爐”的醫學專業學生就無法解決。怎么辦？李曉文只好向學校的附屬醫院求助。

年復一年。總結經驗后，李曉文團隊在每年4月就啟動“小藥箱”公益計劃項目，聘請學校附屬醫院的醫生為技術指導，從基礎醫學院一至四年級的學生中篩選志愿者，開展為期半個月的培訓。一個個問題，在團隊的不懈努力下得到解決。

“我們現在已經形成了‘政府主導、高校主辦、醫院指導、社會支持、村民參與的‘五維一體的校地協同保障機制。”贛南醫學院黨委副書記曾澤鑫說，“‘小藥箱公益計劃項目已經成為學校實踐育人的特色品牌。”在項目實施過程中，社會各界密切配合，形成合力，政府部門主導“小藥箱”設計與服務內容，并解決志愿者的吃住行問題、活動場地安排與村民召集等工作；學校負責技術指導、志愿者培訓以及設備外借等工作；社會愛心企業承擔愛心“小藥箱”和藥品的大部分費用；學校組建志愿者聯盟，負責項目具體的組織、管理、實施與評價等工作，走村入戶宣傳動員廣大村民積極參與。“結對聯動、活動管理、勞動實踐等三大載體平臺的設立為‘小藥箱實踐育人項目的順利實施提供了有力支撐。”曾澤鑫說。

春夏秋冬，隨著“小藥箱”公益計劃項目的持續開展，也吸引了北京大學醫學部、中國醫科大學等高校的200多名醫學生志愿者積極參與。如今，贛南醫學院聯合北京大學醫學部、中國醫科大學、溫州醫科大學等5所高校志愿者結對組建志愿服務聯盟，搭建志愿服務結對聯動平臺，推動這一項目的常態化開展。同時，贛南醫學院組建實踐育人技術服務管理平臺，成立“小藥箱”工作室，聘請高層次人才擔任專業指導，邀請優秀校友擔任技術顧問，配備經驗豐富的創業導師和專門教師，使項目推進科學有序。

如今，贛南醫學院以“小藥箱”公益計劃項目，在贛南這片大地上，已建立南康區“康和園”、安遠縣版石鎮“快樂家園”、贛州市蓉江新區新路小學、南康區十八塘鄉中心小學等一批實踐基地，將實踐活動的觸角延伸到贛南大地的各行各業。

“贛南醫學院‘小藥箱公益計劃項目立意高、創意新、效果好，將紅醫精神、社會實踐、思政育人三者有機結合，很有教育意義和推廣價值。”北京大學醫學部教授謝廣寬贊嘆道。◆