多方位教學形式在美容醫學教學中的應用

蔣燕

【摘 要】隨著醫療美容行業領域的快速發展，人們的美容需求得到滿足，同時也對美容醫學提出來更高要求。近年來，我國醫療美容工作人才需求也在逐漸增大，因此需重視美容醫學教學工作，不拘泥于傳統的教育教學模式，采取多方位的教學形式，全面提升美容醫學教學質量，輸出更高水平的專業人才資源，從而促使美容醫學領域得到良好發展。本文就針對多方位教學形式在美容醫學教學中的應用進行分析，以期提升美容醫學教學水平。

【關鍵詞】多方位教學；教學形式；美容醫學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1004-4949（2023）03-0133-03

Application of Multi-directional Teaching Form in Cosmetic Medicine Teaching

JIANG Yan

（Peripheral Operating Room of Guangan Peoples Hospital， Guangan 638000， Sichuan， China）

【Abstract】With the rapid development of medical cosmetic industry， peoples cosmetic needs have been met， and higher requirements have been put forward for cosmetic medicine. In recent years， the demand for medical cosmetology talents in China has also gradually increased. Therefore， it is necessary to pay attention to the teaching of cosmetology medicine， not rigidly adhere to the traditional education and teaching mode， adopt multi-faceted teaching forms， comprehensively improve the quality of cosmetology medicine teaching， and output higher-level professional talent resources， so as to promote the good development of cosmetology medicine. This article analyzes the application of multi-directional teaching forms in the teaching of cosmetic medicine in order to improve the teaching level of cosmetic medicine.

【Key words】Multi-directional teaching； Teaching form； Cosmetology medicine

美容醫學（cosmetology medicine）作為現代臨床醫學中一門快速發展的新興學科，越來越受到人民群眾的關注，臨床醫學選修的人數也在逐漸提升[1]。然而，美容醫學在教學方式上并不成熟，專業教育工作與行業人才需求之間存在斷層現象，教學效果較不理想。目前，我國醫療美容技術專業人才的需求量逐漸增大，從事醫學美容工作的醫務人員已成為衛生專業技術人才的重要組成部分[2]。針對醫學美容領域發展的新態勢，注重美容醫學教學工作的創新，實現多方位教學形式應用，及時調整教學內容，有利于展現出更加全面和豐富的教學效果，對于院校教學、學生學習和醫美行業整體的發展均具有重要意義[3]。因此，本文將對美容醫學的多方位教學進行闡述，提出一些具有針對性和建設性的意見，以期為臨床美容醫學教學形式的選擇提供一定參考。

1 美容醫學的概述

美容醫學作為臨床醫學的分支之一，是一門專門研究如何改善人體外觀的醫學。美容醫學涉及到多種技術，包括整形外科、皮膚科、美容護理、美容美發等。美容醫學教育是臨床醫美的重要基礎，對于提高臨床醫美技術及安全水平等均具有重要意義。美容醫學教育工作的優化和完善，可提高醫學美容工作的醫務人員的專業技能，實現自身專業素養的全面提升[4]。此外，美容醫學教育還可以幫助相關醫務人員認識美容醫學的基本原理，了解美容醫學的發展前沿，包含發展方向、患者需求和最新技術，以及正確使用美容醫學的設備和藥物等，從而更好地滿足患者的需求[5]，這也是國內美容醫學領域發展過程中的重要目標之一。

2 現階段美容醫學教育工作中存在的不足

由于美容醫學是一門新興領域，其發展時間短，美容醫學教育工作中還存在著一定的問題和不足，無法學生的學習需求，也不利于美容醫學領域的發展，其不足主要表現在以下幾個方面。

2.1 就業方向相對模糊 從美容醫學專業畢業生的角度上來說，職業方向教育模糊是導致人才流失的主要原因之一。專業教學中，學生都會在潛意識下認為未來主要從事的就是醫學美容的相關職業，學校的就業指導教育過程中亦是如此。然而，實際情況則是，由于學校在教學過程中的就業方向教育工作方向相對模糊，導致醫療美容技術專業的學生畢業后無法考取執業醫師資格證，限制了其從事醫療相關職業[6]，后續部分學生為尋求更好發展，會繼續學習或進入其他行業中，導致美容醫學領域出現人才流失現象，對于美容醫學領域的發展是極為不利的。

2.2 校企合作教學不足 目前，伴隨著廣大人民群眾美容醫學方面的需求開始提升，國內眾多的美容醫學機構相應拔地而起，其中不乏一些大型的企業，學校的美容醫學專業教育工作為相關的企業輸出人才資源。醫學美容領域發展迅速，而學校中的校企合作教學還存在著一定的不足。例如，部分學校中的美容醫學校企合作教育局限在“校招”上，并未實現深度的合作教學，成為一種形式化主義，人才培養的針對性出現一定欠缺，不利于美容醫學行業整體的高質量發展[7]。

3 多方位教學形式在美容醫學教學中的應用路徑

目前，雖然國內的美容醫學機構、企業數量變得越來越多，然而在專業人才的需求上并未完全滿足，在這種情況下，必須要高度重視美容醫學的專業教育工作，并且將多方位教學形式進行應用，具體應用路徑如以下所示。

3.1 注重培養學生學習興趣 對于學生來說，其進行學習、理解的重要動力在于學習興趣，在全階段不同學科課程教育工作中都強調了學生學習興趣培養的重要性。目前，多數學生在選擇美容醫學專業之前，對于美容醫學方面的知識已有一定的了解，但是多數情況下是在日常生活、明星美容等方面獲取的，相關認知并不全面。因此，學校和教師在教學過程中需激發學生的學習興趣，使其可以積極主動地進行專業知識學習，提高課堂教學效果[8]。例如，學校可以依據現有資源，舉辦美容醫學研討會，讓學生了解最新的美容醫學研究成果，并且可以以多媒體課件的形式直觀地進行展示，從而激發出學生的主觀能動性；此外，還可以從外界邀請美容醫學的專家和從業者，讓學生與美容醫學專家進行交流，了解美容醫學的實際應用，從而激發學生的學習興趣。培養學生學習興趣是高質量美容醫學教育工作的一個重要基礎，學校和教師對此都需保持高度重視，學生在具備相應的學習興趣之后，教學效果提升是一個必然結果。

3.2 做好職業規劃教育 目前，在國內高等教育不斷普及的形式下，提升國民群眾基本素養的同時，大學生所面臨的就業壓力也越來越大，如何提升高校大學生的就業競爭力、幫助大學生順利就業成為了高校教育中的一個重點，在美容醫學專業教學過程中也不例外。因此，在多方位教學形式在美容醫學教學中的應用過程中，職業規劃教育需要進行貫徹落實。職業規劃教育可以幫助學生更好地了解自己的職業發展前景[9]。例如，在美容醫學專業教學過程中，學校和教師不僅需要注重學生的美容醫學知識內容傳授、技能培養，同時還需要做好基本的職業規劃教育，使學生學習美容醫學專業知識后，能夠意識到這一門專業知識對于自身的重要性。具體的美容醫學的基本職業規劃教育內容包括美容醫學的職業發展、職業規劃、職業認證等。做好職業規劃教育可以幫助教師在教學過程中更具條理，同時可以使學生在美容醫學學習過程中具備一個清晰的目標，讓教學、學習更加規范化。

3.3 直觀的可視化教學 目前，諸多學生在美容醫學課堂中之所以不具備學習興趣，很大一部分原因在于課堂教學枯燥、無聊和單一，這在很大程度上其實是傳統灌輸式教學法所造成的影響。因此，多方位教學形式在美容醫學教學中的應用過程中，需要注重直觀的、可視化教學形式的應用，提升課堂教學的真實性和現實性，從而達到提升教學效果的目的[10]。例如，在講解面部各個器官美容醫學操作的過程中，為了使學生清晰地了解美容醫學實施前后的人體變化，教師可利用多媒體設施，直觀展示手術前后的對比照片，從而激發學生的學習興趣，降低教學難度，以實現后續高質量的可持續教學。

3.4 應用實踐性教學形式 美容醫學的本質是在醫學原理指導之下，依據不同層次人群需求，選擇相關的醫學技術、方法進行人體結構美的維護、修復和改善，從而提升人的美感和生存生活質量。因此，美容醫學是實踐性很強的一門學科，教學中需高度重視實踐教學形式，以提升學生美容醫學知識的應用能力[11]。首先，需要注重美容醫學實踐師資隊伍的建設，圍繞專業教育目標和建設目標，制定完善的師資隊伍建設規劃，以此為基礎培育高質量的師資團隊。同時，還需要注重動態化優化和完善，以提高實踐師資團隊素質，從而輸出高質量的實踐教學服務。其次，由于傳統的課堂教學難以貫徹和落實美容醫學實踐教育工作，針對這一情況，不同的學校、企業、教育部門需要進行通力合作，打造出一批批優質的美容醫學實踐教育基地，包含化妝實驗室、多功能展示實訓室、美容一體化實訓室、形象設計實訓室等，盡可能覆蓋美容醫學課程知識內容，從而促使專業學生的實踐能力得到提升，這對于促進學生就業、創業具有積極意義[12]。

3.5 加強校企合作 校企合作教育形式是美容醫學教育工作的一個重要組成部分，相關研究顯示[13]，美容醫學的校企合作教育形式上還存在著一定的問題和不足，會對學生的就業、職業規劃等造成不良影響。因此，各院校需意識到校企合作教育形式于美容醫學專業教育的重要性，并且積極主動加強校企合作。例如，各院校可依據實際情況，建立校企雙方長期合作關系，共同推動美容醫學專業的發展；合作期間可切實加強校企間的技術交流，共同探索美容醫學領域的前沿技術；學校可依據現有的資源水平，共同搭建美容醫學專業的實踐教學平臺，同時配備高質量的實踐教學團隊，為提升學生美容醫學專業實踐能力提供保障。此外，相關地方政府部分需要加強引導，促使校企間的資源共享得到強化，共同推動美容醫學專業的發展。

4 總結

多方位教學形式在美容醫學教學中的應用，對于學校、教師等均都提出了更高要求。國內相關的院校需重視美容醫學教學工作，依據實踐教學，在教學過程中發現問題、分析問題和處理問題。同時，致力于提升美容醫學專業師資團隊水平，積極推動校企合作，實現美容醫學專業教育工作的可持續發展，促成美容醫學行業的進步，對于推動國內醫學領域教育工作的多樣化發展具有重要意義。

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編輯 扶田