學(xué)會用“數(shù)據(jù)”說話

張衛(wèi)明

隨著科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，生活中充滿著承載大量信息的“數(shù)據(jù)”。人們需要對這些“數(shù)據(jù)”進行梳理、分析，從而作出合理決策。數(shù)據(jù)觀念也就逐漸成為信息社會生存和生活的一項重要的基本素養(yǎng)。因此，我們要學(xué)會用“數(shù)據(jù)”說話，有意識地使用真實數(shù)據(jù)表達、解釋與分析現(xiàn)實世界中的不確定現(xiàn)象，從而發(fā)展數(shù)據(jù)觀念。

一、經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程

數(shù)據(jù)處理往往要經(jīng)歷“提出問題→收集數(shù)據(jù)→整理、描述數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù)→解決問題”的過程，要從總體中抽取樣本，通過分析樣本數(shù)據(jù)來估計、推測總體情況。在解決實際問題的過程中，同學(xué)們要學(xué)會用樣本估計總體的基本思想，體會用不同的抽樣方式有可能得到不同的結(jié)果（結(jié)論的“不確定性”）。

在本章的學(xué)習(xí)過程中，我們要避免將統(tǒng)計圖表的學(xué)習(xí)變成單純的繪制圖表的操作技巧的學(xué)習(xí)，要通過親身經(jīng)歷來理解頻數(shù)、頻率的概念，了解頻數(shù)分布的意義、作用，將統(tǒng)計圖表的學(xué)習(xí)放在解決問題的情境中。例如，“丟棄了多少垃圾袋”的數(shù)學(xué)活動不僅可以幫助我們再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，還可以增強我們的環(huán)保意識。

為了更好地體會數(shù)據(jù)的意義與價值，同學(xué)們一定要建立起有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系，學(xué)會用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看問題，形成科學(xué)的思維習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息

在生活、工作和學(xué)習(xí)中都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，但數(shù)據(jù)并不等于信息，真正有用的信息是隱藏在這些數(shù)據(jù)中的關(guān)于數(shù)據(jù)的整體特征的描述及對其發(fā)展趨勢的預(yù)測?！?br>