新媒體時代高校基層黨組織文化建設路徑探析

楊善玲 李傲霜 王 瑞

文化建設是高校基層黨組織建設的重要組成部分，是提升廣大師生凝聚力和戰斗力的必然要求。隨著新媒體技術飛速發展，高校黨建文化工作呈現出新的特點。將新媒體深度運用到黨組織文化建設的全過程，是創新高校基層黨組織建設的有效途徑。習近平強調，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。(1)習近平:《習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話》,《人民日報》2016年12月9日。新時代高校要充分運用各類新興媒體的技術優勢，深入挖掘網絡媒體與高校基層黨建文化建設結合的關聯點，進而推動高校黨組織文化建設內涵式創新發展。

一、高校基層黨組織文化建設的科學內涵

高校基層黨組織文化是指高校長期組織實踐以來所形成的共同道德觀念、價值準則、目標追求、管理制度和行為規范的總和，(2)高曉鐘：《論高校黨組織基層組織文化的價值及其構建》，《廣東工業大學學報》(社會科學版)2008年第2期，第16-18頁。它凝聚著每一位基層黨組織成員深層次的精神共識和價值遵循。高校基層黨組織文化理念不是憑空產生的，而是結合校史傳統，在深刻總結基層黨組織文化開展建設經驗教訓的基礎上形成的，它進一步深化了高校對基層黨組織建設規律的認識。高校基層黨組織文化建設是黨建工作者有目的、有組織地圍繞著一定的道德觀念、價值目標和行為準則等，開展的使其成員形成符合高校所需要的特色黨建文化的實踐活動。高校基層黨組織處于文化傳承與創新的最前沿，直接面向師生、引領師生、服務師生，通過開展系列和諧校園文化黨建活動，將廣大師生緊緊凝聚在黨組織周圍，更好地發揮立德樹人的根本作用。文化建設作為高校基層黨組織建設的重要組成內容，與黨建理論、組織建設、作風廉政和制度管理是相輔相成、相互成就的，幾者合力作用共同提升高校基層黨組織工作的戰斗力。

進入新媒體時代，高校基層黨組織文化建設路徑迎來了新的機遇，但也面臨著各種不確定性因素。西方國家有目的地采用各種伎倆將所謂的“普世價值”滲透到大學校園，嚴重影響了大學生價值觀的培育進程。將新媒體技術運用到基層黨組織文化建設的全過程，是新時代高校黨建理論與實踐創新的必然趨勢。通過打造黨建文化新媒體平臺，能有效加強大學生對馬克思主義政黨理論的學習，進而提升高校基層黨組織黨建文化的信息化水平。高校要高度重視新媒體技術的重要性，結合新媒體的時代特點和技術優勢，創新新媒體與高校文化黨建深度融合的具體路徑，積極營建“互聯網+黨建”文化宣傳新陣地。

二、新媒體在高校基層黨組織文化建設中的重要作用

隨著信息技術的飛速發展，新媒體發展邁入更高的智能數字新階段。新媒體信息傳播具有碎片化、原創性、互動性等特征，海量爆炸式涌現的原創短視頻以人們的時間需求和興趣愛好為導向推送信息傳播。新媒體憑借其技術創新優勢，在高校基層黨組織文化建設中發揮著重要作用。多元化網絡新媒體的興起為黨員政治理論學習提供了新的交流平臺，拓寬了高校文化黨建的渠道和主陣地。網絡資源海量且多元，新媒體信息再生產和服務功能強大，將新媒體資源運用到黨史知識宣傳中，能有效創新黨建活動的內容及形式，滿足“00后”黨員多樣化的個性需求。新媒體平臺推廣人們樂于接受的話語表達方式，以簡潔通俗、流行時尚的網絡語言將黨史理論傳遞給大學生，拉近了大學生與黨史知識的距離，提升了高校基層黨組織的話語權和親和力。

(一)提供新型文化宣傳平臺

新媒體的蓬勃發展為高校基層黨建文化提供了新的建設平臺。傳統的黨建文化宣傳以線下場地為主，依托黨員活動室開展現場“面對面”的主題黨日活動，一般采用支部書記講黨課、重大會議心得交流、黨員志愿服務活動等方式。這些方式將所有人聚集在同一時空場景中，能夠大力增加黨員間的親密感和凝聚力，推動黨建文化活動的有效開展。但其受一定的時空限制，不能隨時隨地實現理論資源共享，黨員缺乏自主選擇教育內容、學習時間、活動地點的權利，在整個政治理論宣講中處于被動應付狀態。各類校園新媒體為黨建知識學習提供了新的渠道和平臺，新媒體平臺主要包括基層黨建網站、黨建微信公眾號、黨史微博超話、“學習強國”類App等。新媒體環境下，基層黨組織充分運用信息化手段，以網絡資源支持線下黨建，構建“線上+線下”深度融合的黨建文化模式。進入新媒體時代，尤其在新冠肺炎疫情大流行的情況下，高校基層黨組織在文化建設方面進行了“互聯網線上”的有效嘗試，積累了豐富的黨建經驗。新型黨組織文化建設一般采用線上黨建知識答題、網絡專題培訓、錄制紅歌作品、征集原創詩歌、創作抗疫微視頻等方式。新媒體場域中，政治理論宣傳的鮮明特征是“去中心化”，人與人之間的交往是雙向、多面的，憑借數字化手段實現傳播內容與黨建對象的互融互通，超越了以往以黨建工作者為主導的單向模式。新媒體平臺為黨員學習時政理論提供了更為開放廣闊的環境，互聯網擁有海量化信息，其信息再生產和服務功能強大，人們可以有選擇性地接收自己認可的內容，增強黨建工作的主體意識和文化自覺。

(二)創新黨建活動內容形式

海量多元的網絡資源為黨組織文化建設提供了豐富的內容選擇，隨著信息化時代的發展，將網絡新媒體有效融入高校基層黨建文化中，既豐富了黨建理論的內容及形式，又創新了文化宣傳的思維方法。傳統的基層黨建工作形式較為固定、單一，以“面對面”的實體場域為主，“單向灌輸”黨的百年歷程、會議精神、政治品格和價值目標等內容，這種方式的不足在于交互性較差，黨建對象是被動地接收黨史知識的，文化活動未能達到預期成效。傳統的黨建文化主要陳述歷屆領導人的執政思想，內容較為單調陳舊，思想性、理論性強，但親和力不足。新時代高校基層黨組織把“四史”教育納為文化建設的重要內容，“四史”涵蓋了黨的百年斗爭歷程、建國以來取得的偉大功績、新時期的成功實踐及經驗教訓等，能夠成為黨建育人的重要資源。“四史”教育過程中巧妙穿插生動鮮活的革命英雄事跡，增強了黨建文化的時代性和趣味性，有利于黨員在真實的史料中堅定政治信仰。網絡新媒體推動了高校“四史”教育專題培訓的有效開展，建立以“四史”教育為主題的相關校園網站、公眾號、官方微博、抖音賬號等新媒體平臺，將“四史”中所蘊含的革命教育資源以時尚化的“網絡語言”傳遞給高校師生。

新媒體環境下，將虛擬仿真技術融入黨建文化活動中是一次重要的理念創新，依托VR虛擬現實技術，以不同的模擬角色“身臨其境”般體驗革命戰爭的殘酷艱辛，幫助學生直觀了解理想信念的重要性，進而堅定其政治信仰。

(三)提升基層黨組織話語權

高校基層黨組織本應在政治理論宣傳中占主導地位，擁有較強的話語權威，但由于傳統黨員教育模式的各種局限，未能具備與之地位相匹配的一定話語權，黨建工作者的主體權威存在弱化的態勢。以往高校黨建的內容形式相對固化、單一，覆蓋面不廣，存在黨員“隱身”盲區，削弱了黨建育人功能。黨員“隱身”現象折射了基層黨組織話語權和威懾力不足，難以規范黨員日常行為。少數黨員主觀故意隱瞞自己的政治面貌，理想信念淡漠，校園黨建活動參與勁頭不足，缺乏履行黨支部賦予的基本職責的責任心。以往高校進行文化宣傳的黨建主體主要為思政課教師、輔導員、黨務工作者等，隊伍成員較為單一，工作方法缺乏創新。隨著“課程思政”改革的深入推進，各高校逐步深入挖掘全部專業課所蘊藏的思政育人資源。基層黨組織以思想政治理論課為核心，以專業課的思政資源為輻射，形成“思政課程+專業思政”雙向育人合力，打造特色黨建文化品牌。這支黨建隊伍涵蓋了高校全體任課教師，主體覆蓋面更廣，人員結構多元化，突破了思政教師新媒體技術應用不足的傳統限制，能融合理工科信息化獨特優勢，協同發力，綜合育人，推動高校黨建文化高質量發展。新媒體平臺以其海量內容、傳播迅速、高開放性、交互性強等優點，吸引了大學生群體的關注，無形中影響著大學生的思維方式和價值取向。新媒體背景下，黨建話語隨著時代發展而不斷自我調適、自我革新，黨建表達形式呈“網絡化”“時尚化”“通俗化”特征，大學生樂于接受的語言方式更能調動政治理論的學習熱情，這為高校基層黨組織話語權提高提供了堅實的群眾基礎。“00后”大學生個性更加張揚，更愿意選擇新媒體平臺作為人際溝通的渠道，在虛擬空間中盡情表達自我。應深入分析大學生網絡語言的使用特點和表達習慣，使用更加簡潔通俗的網絡流行詞匯傳遞黨史知識，將“四史”精神有效融入大學生“云端”黨建工作中，切實提升高校基層黨組織的網絡話語權。

三、新媒體時代高校基層黨組織文化建設面臨的挑戰

新媒體時代以來，高校基層黨組織在文化建設領域進行了大量的積極探索，大多數高校能充分發揮新媒體的技術優勢和服務功能，將網絡媒體有效融入基層黨組織文化建設中，近些年黨建文化創新取得了顯著成效。但面對國內外各種復雜考驗，高校基層黨組織文化建設依然面臨不少挑戰。

(一)紅色資源利用不足，文化活動形式單一

紅色遺跡是生動鮮活的黨建資源，對于推動黨史知識趣味化、生活化，增強大學生黨員黨性意識具有重要價值。大部分基層黨組織的確意識到了紅色資源在文化黨建中的重要作用，但多數停留在口頭表態上，側重黨史理論的純講解，沒有充分挖掘出“四史”教育中所蘊含的紅色故事、遺址文物、革命文藝等，忽視了紅色資源的黨建育人價值，影響了大學生政治信仰、精神品格、革命面貌的培育進度。紅色資源在高校黨建工作中的應用主要體現在思政課堂上，思政課教師簡單為大學生講述黨史小故事，方法手段比較固化。實地參觀紀念館、規劃紅色旅游、紅色基地研修等社會實踐活動較少，未能真正讓紅色資源“活”起來。傳統的紅色資源融入基層黨建主要集中在挖掘紅色資源內容，優化紅色資源運用形式、開展紅色文化專題講座等途徑，手段方式不夠新穎，嵌入的“關聯點”不夠精準，最終影響大學生的政治忠誠和優良作風的正確培育。新媒體時代下，紅色資源的黨建融入方式有了創新，比如VR紅色景點旅游、錄制紅色微視頻、創設網絡革命情境等，大大增強了大學生的情感體驗和價值認同。

高校基層黨組織文化建設多以理論學習、文件報告、專家講座等固定形式開展，活動形式較為單一，缺乏趣味性和感染力。(3)蘭麗娟：《新時代高校基層黨組織文化建設初探》，《中外企業文化》2021年第6期，第145頁。面對枯燥乏味的單向理論灌輸，一些大學生常常抱有消極抵觸的心理，不能全過程地積極參與到政黨文化學習中，這使得其政治意識相對薄弱，凝聚力、向心力不強。一些高校對黨建文化的時代內涵挖掘不夠充分，對新媒體的技術優勢不夠重視，忽視了網絡互動與黨建文化建設的創新結合。當前市場化大環境下，隨著西方思潮的大滲透、智能技術的大普及，傳統呆板的黨建形式已不能適應大學生多樣化的心理需求，這對基層黨組織文化建設路徑提出了新的更高的要求。高校應高度重視網絡平臺對大學生核心價值觀培育的重要作用，將新媒體技術全過程融入高校黨建工作中，充分發揮新媒體的時效性、互動性和趣味性，切實提升基層黨建文化質量。

(二)校園文化建設缺失，與新媒體融合不深

校園文化是高校基層黨建高質量發展的重要依托，校園文化建設不僅指精神性文化的構建，還包括教學硬件設施的配套和建筑布局、景觀綠化等校園環境的營建。每所高校校園文化建設程度是不一樣的，主要由歷史底蘊、院校性質、辦學規模、生源質量等因素所決定，隨著時代的發展，校園文化應被賦予新的內涵價值。少數高校校園文化建設經驗缺乏，未能充分挖掘自身文化特性，片面地追求辦學規模和就業數量，忽視了精神文化的內涵式建設。當前，有部分高校忽視了制度文化在價值觀引導中的重要作用，大學生缺乏一定制度文化的規范與約束，弱化了其在校園文化建設中的自覺意識。(4)薛銘：《從高職院校校園文化缺失談校園文化構建》，《成人教育》2012年第2期，第34頁。

文化建設在高校基層黨組織建設中處于引領地位，大部分高校都能意識到黨建工作和新媒體技術相融合的重要性，尋找其關聯點將網絡媒體深度應用到基層黨組織文化建設中。但有少數高校還未充分認識到新媒體在黨建文化中的獨特優勢，缺少專門的新媒體運行技術人員，因此網絡媒體融入到高校基層黨建工作并未得到有效推進。傳統的高校基層黨建方法以讀書報告會、黨課學習培訓、紅色文化主題等線下活動為主，很難滿足新媒體環境下大學生知識多樣化獲取的需求。(5)王秋穎：《新媒體時代高校學生黨建工作的實踐探討》，《遼寧工業大學學報》(社會科學版)2022年第6期，第6頁。進入新時代，要充分挖掘高校基層黨建文化的時代內涵，將傳統黨建文化與新媒體技術優勢有機結合，創建“互聯網+思政育人”的新型黨建文化品牌，著力增強高校基層黨組織文化建設的實效性。

(三)基層黨建隊伍弱化，信息技術水平不高

黨建干部是黨史知識宣傳的關鍵力量，在整個文化黨建工作中起著主導作用，推動黨建人員隊伍高素質專職化是黨建高質量發展的必然趨勢。目前，各高校在黨建隊伍建設方面進行了有益的探索，初步形成了有一定規模、素質優良的組織人員隊伍，但新形勢下黨建隊伍建設仍存在一些不足。部分高校對專職黨建人員的選聘不嚴格，考評條件相對寬松，沒有將是否具備思政學科背景、有無黨建基層經驗納入重點考察范圍，難以保證被選拔的人員具備高超的政治素質和黨務能力。有的高校黨建人員結構不大合理，未能從學歷、專業、職稱、年齡、專兼職等方面統籌配備，存在學歷普遍較低、專業功底欠缺、專兼職比例失衡、總體年齡偏大等現象，大部分是由學校其他部門的行政管理人員內部轉崗過來的，并不具備扎實深厚的黨建專業知識。(6)黎琴：《新時代高校組織員隊伍專業化職業化建設探索》，《湖北職業技術學院學報》2022年第3期，第50頁。專職的黨建人員配備遠遠不足，空崗也未得到及時充實填補，專崗職責劃分不明晰，有的組織人員不僅負責思想宣傳，還承擔黨員的發展、服務與管理工作。

大部分高校已經構建了較為成熟的新媒體黨建文化運行機制，能夠針對不同的大學生群體定制個性化的傳播途徑和宣傳內容，注重大學生在黨建文化工作中的主體作用。但也有少數高校拘泥于傳統固定的思維模式，還不能適應運用互聯網媒體資源來規劃黨建文化活動的新要求，認為新媒體只是一定時代孕育出的階段性產物，流行之后其影響力會大大減弱。(7)王江濤：《新媒體在高校基層黨建中的應用研究》，《學校黨建與思想教育》2018年第10期，第38頁。近年來一些微視等短視頻平臺迅速興起，在一定程度上為大學生黨建文化培訓提供了更為便捷的交流渠道。然而，這些新興媒體的管理運行與以往的校園網站、微信公眾號、微博還存在較大的差異，需要培養黨建文化理論和互聯網技術兼具的專職人員隊伍，設置專門的黨建文化新媒體組織機構，從事黨建新媒體的運行、建設和管理，提升高校基層黨建的話語權。

四、新媒體時代高校基層黨組織文化建設的實現路徑

文化建設是高校基層黨建的重要領域，現代新媒體技術為創新黨建文化發展模式提供了新的選擇。從融入紅色革命資源、依托校園文化建設、培育高素質專業化黨建隊伍三個方面進行研究，可以探索出新媒體時代高校黨建文化創新的具體路徑。

(一)有效融入紅色資源，增進政黨文化自覺

文化建設在基層黨組織各項建設中處于引領地位，它的建設質量直接關乎高校黨建工作的戰斗力水平。紅色資源是中國共產黨人在革命、建設和改革艱苦奮進中所鍛造的一種獨特文化標識，它具有政治動員、精神傳承、價值引領和行為規范的功能，是我們黨永葆生機活力、攻克一切困難的精神法寶。紅色資源是可以融入高校基層黨組織文化建設中的，因為兩者在理論依據、價值目標、內容方式方面存在一定的耦合。紅色資源的理論邏輯生成于馬克思主義斗爭學說和中華民族優秀品格，紅色資源是指在艱苦卓絕斗爭中所鍛造形成的革命精神，還包括在百年奮斗中所遺存和創造的一切物質載體。高校黨建文化是在馬克思主義意識形態理論和無產階級政黨學說基礎上孕育與發展的。因此，兩者在理論依據上具有重合性。用“活”紅色資源的目的是引導大學生從紅色資源中汲取精神力量，發揚黨的優良傳統和政治品格，培養知難而上、敢闖敢干的斗爭精神。高校基層黨組織堅守“為黨員”服務的價值導向，通過開展黨史學習教育，進一步筑牢大學生黨員的政治忠誠和理想信念，為實現偉大夢想提供堅實的政治根基。因此，兩者在價值目標上具有同質性。紅色資源內涵十分豐富，主要包括中國共產黨人精神譜系、紅色遺址、革命文物、文藝作品、偉人故居等，這為愛國主義教育提供了豐富的歷史資源。基層黨組織開展的一系列形式多樣的黨史活動，如組織參觀革命陳列館、模擬黨史情景沙盤活動、實地體驗革命根據地等，在實地實景中與革命先輩進行深度對話，在思想的碰撞中更加堅定理想信念。可以看出，兩者在內容形式上具有交叉性。

紅色資源多維度記載了黨的百年風雨歷程，革命舊址文物生動再現了士兵們前仆后繼、英勇殺敵的精神風貌。文藝作品、紅色遺址、偉人故居和革命精神等紅色文化蘊含著豐富的理想信念和愛國主義內容，為高校進行革命傳統教育提供了豐厚的資源支撐，可以喚醒廣大師生心中的革命集體記憶，增強政治理論學習的自覺性。高校應充分挖掘紅色資源新的時代內涵，“積極推動紅色資源傳播話語向網絡化和生活化轉換”。(8)閆莉莉、楊溪：《紅色資源融入高校學生黨建的三維向度》，《延安大學學報》(社會科學版)2022年第5期，第122頁。改變原有呆板嚴肅的宣傳方式，依據當代大學生的心理需求和認知規律，采用大學生喜愛的話語風格有效推送紅色文化資源。可以通過問卷測評、有獎問答、熱門話題、微視頻等線上形式精準推送給高校黨建教育對象，引導他們參與到探討紅色資源的互動中來，用活并傳承好紅色資源。紅色資源育人價值的實現要依托一定的社會實踐活動，高校應定期組織師生開展“承揚紅色精神”黨史主題活動，尋訪革命舊址遺存，聆聽戰斗英雄感人故事，切實提升對紅色資源運用的認同度和時代感。

(二)著力打造校園文化，營建思政育人情境

校園文化是師生在長期的校園教育實踐中所創造的以學生為主體的一種獨特文化形態。校園文化建設直接關乎高校的育人理念、制度準則、配套設施和行為方式，它集中體現了大學生的思維方式、行為個性及價值選擇。校園文化建設與高校基層黨建在本質要求上是一致的，都是通過創新各種教育方式，培養和造就為中華民族偉大復興不懈奮斗的時代人才。校園文化憑借其豐富的思想政治教育資源，是可以融入高校黨建全過程的，是高校基層黨組織開展文化建設的重要依托，能有效引導大學生形成社會所要求的思想品德、價值觀念和行為準則。高校黨建對校園文化建設起引領性作用，為校園文化營建提供了正確的政治方向、積極向善的內容價值、科學先進的思想引領。(9)丁苗：《論高校黨建對校園文化的引領作用》，《文化產業》2021年第19期，第99-100頁。將校園文化與高校黨建深度融合，是充分發揮黨建育人功能的重要選擇。習近平關于“四史”學習的重要論述賦予了校園文化建設新的時代內涵，通過深入挖掘“四史”中所蘊藏的紅色資源，可以運用新媒體技術講好“四史”小故事，有效調動大學生的多種感官，引導大學生從單純的理論認知升華為更深沉的民族認同，打造特色網絡校園文化品牌。

高校基層黨組織處在立德樹人的最前沿，承載著大學生成長成才、服務社會的重要使命，能夠引領、指導校園文化理論與實踐建設發展，有效解決對大學生道德價值教育的接受性、轉化性和實效性問題。(10)李占則：《新時代高校黨建與校園思想文化建設有效融合的路徑》，《赤峰學院學報》2020年第11期，第79頁。信息化時代下校園網絡融媒體是高校黨建文化育人的新陣地，能有效吸引大學生主動接受政治道德文化的傳播，為高校黨建思政育人創建生動真實的網絡互動情境。高校黨組織要充分認識校園網絡媒體的重要價值，推動高校基層黨建文化與校園新媒介的深度融合，注重對學生骨干計算機操作技能和網頁設計制作的培訓，發揮青年大學生在校園網絡文化育人中的主體作用。“00后”大學生群體主體意識更強，傳統的校園黨建方式已不能很好地適應學生多樣化的心理需求，需要不斷拓展校園文化實踐載體，開展內容活潑、形式新穎的學生社團活動，如黨史知識線上有獎問答、紅色歌曲微視頻大賽、紅色沙盤模擬團建活動、紅色志愿活動進社區等，可以讓大學生在濃厚的紅色文化浸染中內化黨的優秀理論。

(三)培育高質黨建團隊，提升信息媒介素養

移動互聯網時代下，大學生的學習方式、交流手段和行為習慣都呈現出新的特點，碎片化、淺層化、娛樂化現象愈發凸顯。有超過80%的青少年通過互聯網自媒體獲取新聞資訊、娛樂交友，微博搜索文娛、微信社交、快刷短劇，這是當代大學生網絡生活的客觀現實。青年既然聚集在網絡，那么高校基層黨組織的文化建設就要延伸到網絡空間，開拓新媒體平臺使其成為黨建文化分享的優質載體。各類新媒體平臺的良好運營，離不開復合型的技術管理人才，需不斷注入“新鮮血液”，鼓勵大學生參與到線上黨建開發、管理的全過程，切實提升大學生的網絡媒介素養。加強專兼職黨建人員隊伍的制度建設，圍繞著選聘方案、崗位培訓、實踐技能、測試考核、保障條件、激勵機制等各方面，制定詳細的規章準則，統籌規劃階段性目標，引導黨建人員隊伍沿著專業化、職業化方向發展。進一步明晰職責要點分工，確保黨建人員專崗專職，有充足的時間精力投入本職工作。

數字新媒體因其擁有海量內容的資源優勢，能滿足大學生日趨時尚化、個性化的審美需求。當前，仍有部分高校基層黨組織采用“單向傳遞、空泛說教”的宣傳方式，還未更新為大學生樂于接受的具有時尚元素的“產品包裝”，簡單地扮演著黨的文件政策的“傳聲筒”“擴音器”，這就難以凝聚青年思想。(11)馮支越、呂曉軒、唐詩：《關于運用新媒體開展高校基層黨建帶團建工作的思考》，《學校黨建與思想教育》2012年第11期，第63頁。高校可以將政治宣傳內容“新媒體化”，鼓勵大學生創作推出接地氣、傳得開的校園原創網絡文化精品，如“青年說”“手繪黨史”“校園微影”“支部朋友圈”等。邀請專家學者以網絡公開課的生動形式，深入淺出地解讀青年大學生關心的國家政治文化重要問題，使人們在審美的視聽體驗中快速直接地受到觸動，進而影響日常行為。各類網絡資源爆炸式涌現對高校黨建工作者的媒介素養提出了更高的要求，高校黨建工作者要善于甄別多元化網絡信息，準確領會黨的文件政策的精神實質，采用大學生喜聞樂見的表達方式闡釋黨的理論。要培養一批既有扎實的黨建理論功底，又有熟練的新媒體運行技能的專門人才隊伍，系統整合運用各類新媒體資源，賦予黨建文化新的時代內涵，充分挖掘新興媒體與高校基層黨組織文化建設的融入點，提升高校基層黨組織在新媒體網絡文化中的親和力與話語權。

五、結語

新媒體環境下，高校基層黨組織文化建設有了新的時代內涵，要求高度重視網絡新媒體在黨史學習教育中的重要作用。新媒體技術的蓬勃發展為大學生黨員政治理論學習提供了新的平臺，互聯網成為思想宣傳的新陣地。新媒體憑借其海量信息和技術優勢，與黨史資源有機結合，創建了校園網絡黨建新形式，拓寬了黨史學習教育的內容選擇。黨史知識傳遞采用人們樂于接受的網絡流行語，可以提高大學生黨建活動參與的積極性，可以提升高校基層黨組織的話語權。針對新時代高校黨組織文化建設面臨的各種挑戰，創造性提出如下具體的實施路徑：一是充分挖掘黨史紅色資源，將紅色資源與網絡新媒體深度融合，為創新文化建設提供豐富的內容資源。二是將校園文化建設與線上黨史教育雙向融合，依托良好的校園環境，激發大學生黨史學習熱情，以高校黨建為思想引領，推動校園文化建設。三是加強高校黨建干部隊伍建設，鼓勵大學生積極參與到黨建新媒體平臺開發、運行和管理的全過程，推動黨建人員隊伍朝著高質量、專業化方向發展。