淺談提高小學英語教學效率的策略

蘇曉麗

（石家莊市欒城區西羊市小學 河北 石家莊 051430）

在英語課堂教學中，沉悶的課堂氣氛只能讓學生覺得枯燥無味，學習效率不高，因此，要想提高課堂教學效果，教師就要做到激發學生學習興趣，提高口語能力以及學習英語的積極性。這樣才能使學生喜歡英語，愛上英語，同時也能提高英語教學效率。

1 激發學生的英語學習興趣

英語教師要想提高英語課堂教學效率，激發小學生的學習興趣尤為重要。例如在學習有關animal 的單詞時，學生就非常感興趣，這時教師不要著急讓學生掌握這些單詞，重要的是喚起學生的學習欲望，先讓學生說一說在動物園見過哪些動物，哪些動物給自己留下深刻的印象，自己最喜歡哪些動物。問題一提出，小學生馬上就進入了教學情境，七嘴八舌的開始討論起來。這時教師再在多媒體上展示出該課要學習的有關動物的圖片，讓學生來模仿一下它的動作或叫聲。待學生興趣達到一定程度，教師可以順其自然地引入這些動物單詞，學生學習情緒高漲，對學過的單詞印象非常深刻。

2 開展豐富多彩的英語交際活動 提高學生的口語能力

學習英語的主要目的就是進行溝通交流，若想提高英語教學效率，教師首先要針對教學內容積極為學生創設相應語境，鼓勵學生用英語進行表達，來提高學生的口語表達能力和應用技巧。例如在學到一些日常用語時，教師就要及時組織學生來做口語練習，如學生之間的相互介紹、問好，詢問對方的愛好，問路、購物等等，讓學生在特定的情境中去練習句子，引導學生從實際運用中去熟悉英語的表達。其次，教師可以讓學生進行小組合作，互幫互助，共同學習，共同提高。例如可以讓學生在小組內進行句型對話練習、模擬表演、單詞記憶比拼等活動，喚起學生學習英語的熱情，從而提高英語學習效率。另外，有些學生的性格比較內向，不善于口語表達，對于這樣的學生，教師要鼓勵他們大膽張口說話，并且引導他們借助動作來多表達自己，盡量讓他們多鍛煉，時間長了，慢慢地他們的膽怯心理就會減弱，就敢于開口表達了。例如在學禮貌用語或打聽道路時，教師鼓勵學生借助手勢來表達。可以揮手向同學打招呼“Hello”，可以用手指著自己來自我介紹“I’m……”，可以將手伸開詢問對方“What’s your name”，還可以抱拳向對方說聲“Thank you”等等。借助體態語，一方面有助于學生進行表達，另一方面鍛煉了學生的語言交際能力。

3 打造有趣的課堂教學情境 提高學生的學習積極性

在教學過程中，英語教師創設輕松有趣的課堂教學氛圍，能夠有效的激發學生的英語學習興趣和積極性，同時也提高了學生的英語學習效率。

3.1 以畫助情。小學生特別喜歡畫畫，哪怕很稚嫩，也都滲透著小學生的情感，英語教學中，教師如果能夠通過畫畫來對學生進行情感教育，會收到很好的輔助效果。圖畫中，學生可以感受到色彩的亮麗、意境的熏陶，會對事物產生形象、美好的感覺。在此基礎上，教師引導學生進入英語學習中，會收到事半功倍的教學效果。

3.2 在課堂上巧用體態語，能很好地啟發并鼓勵學生。在課堂教學中適時適度地運用體態語，既可以傳遞思想，又可以表達感情，還可以增加語言的說服力，其作用遠遠勝過語言的表達。例如教師鼓勵的目光，可以很好激發學生回答問題的積極性；教師和藹的微笑，可以鼓勵學生大膽地表達自己的想法；教師點贊的手勢，可以讓學生從心底產生一種自信……因此在英語課堂上，教師若能巧用體態語進行教學，定會受提高學生學習的積極性。

總之，在英語課堂教學中，教師要充分尊重學生的天性，著力于構建新型師生關系，激發學生英語學習興趣，讓英語課堂氛圍變得更加和諧快樂，從而使英語教學效率得到進一步提高。