筑牢安全防線，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

幼兒園階段是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在此階段，幼兒缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力，容易面臨各種安全風(fēng)險(xiǎn)。為此，將安全知識(shí)有效地融入課堂教學(xué)，構(gòu)建科學(xué)合理的“安全進(jìn)課堂”機(jī)制，具有極為重要的意義。

首先，可以培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。幼兒時(shí)期是認(rèn)知和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。通過“安全進(jìn)課堂”，以生動(dòng)有趣的方式向幼兒傳授交通安全、消防安全、食品安全等基礎(chǔ)知識(shí)，可以讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到周圍環(huán)境中的安全隱患，為其今后在生活中主動(dòng)規(guī)避危險(xiǎn)奠定基礎(chǔ)。其次，可以提升幼兒自我保護(hù)的能力。在課堂教學(xué)中，教師可以通過模擬演練、情境教學(xué)等方法，讓幼兒學(xué)習(xí)并實(shí)踐火災(zāi)逃生、防拐騙應(yīng)對(duì)等技能。最后，可以營(yíng)造安全的校園環(huán)境?！鞍踩M(jìn)課堂”的實(shí)施有助于在幼兒園內(nèi)形成濃厚的安全文化氛圍。教師在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則，幼兒在日常學(xué)習(xí)和生活中遵循這些規(guī)則，能有效減少園內(nèi)安全事故的發(fā)生。

那么，在幼兒園中，應(yīng)該如何構(gòu)建“安全進(jìn)課堂”的有效機(jī)制呢？

完善安全課程體系

幼兒園要完善安全課程體系，將安全教育納入幼兒一日生活。在開展過程中，必須充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)和接受能力，尊重他們的發(fā)展規(guī)律，寓教于樂，因材施教。在具體實(shí)踐中，教師要運(yùn)用鮮活、形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的事例來幫助兒童理解和接受安全教育。例如，教師可以組織豐富多彩的游戲活動(dòng)和主題活動(dòng)，讓幼兒在游戲中領(lǐng)悟到安全知識(shí)的重要性，掌握在關(guān)鍵時(shí)刻逃離危險(xiǎn)、保護(hù)自己的技能。

一方面，幼兒園要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)分層設(shè)計(jì)課程。針對(duì)小班幼兒，課程應(yīng)側(cè)重于簡(jiǎn)單、直觀的安全知識(shí)，如保護(hù)身體隱私部位、不跟陌生人走等，教學(xué)內(nèi)容可通過故事、兒歌、游戲等形式呈現(xiàn)；針對(duì)中班幼兒，課程可增加一些生活中的安全常識(shí)，如正確使用剪刀等文具、在公共場(chǎng)所如何保護(hù)自己等，教學(xué)可采用情景表演、小組討論等方法；針對(duì)大班幼兒，課程應(yīng)該呈現(xiàn)一些較為復(fù)雜的安全知識(shí)，如自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)、簡(jiǎn)單的急救知識(shí)等，教學(xué)可結(jié)合實(shí)踐操作、實(shí)地參觀等方式展開。另一方面，幼兒園要盡可能地豐富課程內(nèi)容，涵蓋多領(lǐng)域的安全知識(shí)。除了常見的交通安全、消防安全等內(nèi)容，還應(yīng)納入食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康安全等領(lǐng)域。

創(chuàng)新安全教學(xué)方法

一是情境教學(xué)法。教師可以創(chuàng)設(shè)各種與安全相關(guān)的生活情景，例如：模擬超市購(gòu)物場(chǎng)景，教導(dǎo)幼兒在公共場(chǎng)所走失時(shí)如何求助；模擬家庭廚房場(chǎng)景，讓幼兒學(xué)習(xí)如何避免廚房危險(xiǎn)；等等。

二是游戲教學(xué)法。教師可以將安全知識(shí)融入游戲之中，如設(shè)計(jì)“安全過馬路”游戲，讓幼兒扮演行人和司機(jī)，在游戲過程中學(xué)習(xí)交通規(guī)則。

以下是筆者設(shè)計(jì)的安全游戲案例——

【案例描述】

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中都有誰、發(fā)生了什么事。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，今天醫(yī)院里來了幾個(gè)小病號(hào)，讓我們一起來看看他們發(fā)生了什么事情？為什么哭？”（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，弄明白圖片上發(fā)生了什么事，并回答：小臉、手或身體的其他部位被尖銳的物品劃傷或割傷了會(huì)是什么感覺？）

圖一：小明的手出血了。原因是他在做美工活動(dòng)的時(shí)候沒有正確使用剪刀，不小心傷害到了自己。

圖二：小櫻的臉上有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的傷痕。原因是小櫻在畫畫、寫字的時(shí)候用嘴巴咬筆頭劃傷了小臉。

【指導(dǎo)策略】

首先，教師引導(dǎo)幼兒觀察并回答：尖尖的頭和鋒利的邊緣，在日常生活中有什么用處？應(yīng)該怎樣來使用？其次，小組討論，集體總結(jié)如何正確使用尖銳物品。最后，教師引導(dǎo)幼兒明白：有些尖利物品幼兒不能使用或只能在家長(zhǎng)在場(chǎng)的情況下使用。

三是多媒體教學(xué)法。教師可以利用圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源輔助教學(xué)。

四是繪本教學(xué)法。教師可以利用中外優(yōu)秀的繪本資源，組織有效的安全教育課程。例如，尋找與安全教育相關(guān)的主題繪本，圖文并茂地講給幼兒。又如，在教室圖書區(qū)投放相關(guān)繪本，方便幼兒閱讀。

五是藝術(shù)教學(xué)法。教師可以利用繪畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。例如：有意識(shí)地組織安全繪畫游戲，在游戲中加強(qiáng)安全知識(shí)的滲透與講解；舉辦親子安全繪畫展，如“安全標(biāo)志我來繪”，促進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)將作品展示在園內(nèi)，營(yíng)造全園講安全、人人守安全的良好氛圍。

六是演練教學(xué)法。安全演練是安全課程實(shí)施的重要內(nèi)容。幼兒園要認(rèn)真籌劃，定期組織師生進(jìn)行安全演練活動(dòng)，如防震、防火、防溺水、交通安全、消防逃生等活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)幼兒的自救意識(shí)，促進(jìn)幼兒更好地掌握逃生方法及應(yīng)對(duì)策略。

建立評(píng)估反饋機(jī)制

一是教學(xué)效果評(píng)估。幼兒園要制定科學(xué)合理的“安全進(jìn)課堂”教學(xué)效果評(píng)估指標(biāo)體系。評(píng)估可以采用課堂觀察、幼兒作品分析等多種方式，全面了解安全教學(xué)的實(shí)際效果。

二是教師教學(xué)評(píng)估。幼兒園要對(duì)教師的安全教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)組織實(shí)施、與幼兒和家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通等方面。

三是反饋與改進(jìn)。幼兒園要根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)向教師反饋“安全進(jìn)課堂”教學(xué)中存在的問題和不足，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，共同探討改進(jìn)措施。同時(shí)，將家長(zhǎng)和幼兒的意見與建議納入反饋體系，不斷優(yōu)化安全課程體系、教學(xué)方法和家園合作模式，推動(dòng)幼兒園“安全進(jìn)課堂”機(jī)制的持續(xù)完善。

此外，幼兒園在開展安全教育的過程中，還應(yīng)該加強(qiáng)家園合作，如建立家園溝通平臺(tái)、定期組織家園共育活動(dòng)等。同時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒在園的安全學(xué)習(xí)情況，為家長(zhǎng)提供個(gè)性化的家庭安全教育指導(dǎo)建議，實(shí)現(xiàn)家園安全教育的有機(jī)銜接。

（作者單位：濟(jì)南市槐蔭區(qū)世紀(jì)廣場(chǎng)幼兒園）