幼兒園如何指導家長開展親子共讀？

隨著幼兒教育的深入發展，早期閱讀教育在幼兒的成長過程中扮演著越來越重要的角色。鑒于幼兒有限的學習能力和經驗，他們的早期閱讀必然要在園所和家庭的共同引導下進行。幼兒園作為幼兒教育的關鍵場所，不僅要引導幼兒接觸優秀的文學作品，還要引領家長參與親子共讀，共同激發幼兒的閱讀興趣。

多元化引領，提升親子共讀指導水平

為了全面提升家長的親子共讀水平，幼兒園需要采取多元化的引領方式。

首先，專家引領是關鍵。幼兒園可以定期邀請兒童閱讀教育專家為家長開展講座，分享科學的閱讀理念和方法。例如，錢志亮教授的“幼兒家庭閱讀引導策略”講座，就為家長們提供了寶貴的指導，幫助他們掌握了在閱讀中如何更好地引導孩子的方法。

其次，宣傳引領至關重要。幼兒園可以通過家長園地、櫥窗、公眾號等多種渠道，向家長傳遞科學的閱讀理念和方法。比如，在家長園地設立“育兒小知識”專欄，有針對性地介紹各年齡段幼兒的閱讀能力發展特點、親子閱讀策略等，在潛移默化中提升家長的親子共讀能力。

最后，活動引領能夠增強家長的實踐能力。幼兒園可以組織家長座談會、參觀幼兒閱讀活動等，讓家長親身感受閱讀的價值，從而更加積極地參與到親子共讀中來。

多元化環境，激發親子共讀熱情

一個多元化的閱讀環境能夠極大地激發家長和幼兒的親子共讀熱情。幼兒園可以充分利用樓道公共區域，創設“我給爸爸媽媽講故事”“小手拉大手一起來閱讀”等互動區域，讓家長和幼兒在輕松愉快的氛圍中共同閱讀。同時，幼兒園還可以開設“好書推薦”“溫馨導讀”“圖書漂流”“展示分享”等書香專欄，為家長提供豐富的閱讀資源和指導方法。此外，幼兒園還可以鼓勵家長帶幼兒參觀圖書館、書店等文化場館，讓幼兒在多元化的閱讀環境中感受閱讀的樂趣。

多元化表征，深度引導親子共讀

多元化表征方式能夠讓幼兒在親子共讀中更加深入地理解和體會閱讀材料。

首先，“親子讀繪”是一種有效的表征方式。在閱讀繪本后，家長可以引導幼兒將感興趣的內容用繪畫的方式表達出來，傾聽和記錄幼兒的想法。這樣不僅能夠促進家長與幼兒之間的交流，還能夠啟發幼兒的想象力和思維能力。

其次，幼兒可以通過戶外游戲的方式進行建構表征。例如，圍繞繪本內容開展沙水游戲、游樂園活動等，讓幼兒在自主繪制計劃圖、進行建構的過程中提升游戲經驗和水平。

最后，挖掘繪本中的數學益智、科學思維等內容，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法進行探究，并將探究過程用符號、圖畫、圖表等形式記錄下來。這種多元化表征的方式能夠讓幼兒在親子共讀中獲得更加全面的發展。

綜上所述，通過多元化引領、多元化環境和多元化表征等方式，幼兒園可以有效指導家長開展親子共讀活動。這不僅能夠激發幼兒的閱讀興趣，還能夠提升家長的親子共讀指導能力，從而為幼兒的成長和發展創造更加良好的閱讀環境。