“續寫故事”寫作指導

鹽城市新洋實驗小學 吳晶雨

在小學階段，同學們會接觸到一系列和故事寫作相關的訓練主題，其中“續寫故事”比較有代表性。由于是續寫具體的故事，因此寫作難度相對降低。但是，想要在原有故事的基礎上續寫出有趣動人的故事，對同學們的續寫能力提出了更高要求。續寫故事時，需要把握一些基本要點，并且掌握正確的續寫方法，梳理行文思路，讓續寫的故事和原故事充分融合，并豐富和升華原來的故事。

一、閱讀已有故事情節

續寫故事是在已有故事的基礎上進行的，因此，在續寫前一定要仔細閱讀已有的故事情節，理解原故事的基本走向，分析原故事中已經出現的人物形象，在這個基礎上安排后續的發展內容，完成續寫任務。很多同學續寫故事時沒有這種意識，未能深入研讀已有的故事情節，導致續寫的故事和原有故事情節存在分歧，甚至在內容上不能保持一致，這是續寫故事時一定要注意的問題。在續寫前，要認真閱讀原有的故事內容、故事情節，分析其中典型的人物形象，把握已有人物的性格特征，以更合理地安排后續的故事情節。

續寫主要靠想象，但必須在原情節的基礎上想象，要順著原作的思路想下去。因此，要先熟悉原故事的基本情節走向，讓構想出來的新故事和原故事保持一致。如原故事內容中提到了“意想不到的事發生了”，這“意想不到”四個字非常重要。故事開頭寫小朋友早晨穿著漂亮的新襯衫去上學，到了學校發生了什么？要根據給定的題目和開頭續寫后面的內容。如果續寫的內容是同學們看到了很羨慕，自己十分愉快，那這些是意料之中的事，是順理成章的，最好不要寫。要根據原故事提供的線索，寫“意想不到”的事，否則就不符合原作的思路。結合“意想不到”這個重點，可以發揮想象力，寫到了學校后，發現大家并不喜歡他的新襯衫，還有同學說襯衫很難看，導致他一整天都情緒低落，這更符合“意想不到”這個情節設定。因此，續寫故事時一定要基于原故事已有內容和設定的故事情節，這樣才能更好地完成故事續寫。

二、確定文章中心

續寫故事時，要明確中心，因為續寫不是簡單地給原故事增加一個結尾，或者是在已有結尾的基礎上深化，這些都不符合續寫的基本要求。最好能在原故事的基礎上構思一些新的情節，讓原故事得到延續，形成新的故事走向，這才是續寫的正確打開方式。為了讓續寫的故事有可讀性，續寫前要構思，安排合適的故事發展線索，確定中心，以順利完成續寫任務。

續寫的故事是一篇獨立的文章，因此要有明確的中心，以表達想法或者觀點。如新襯衫被弄臟、撕破了，該怎么辦？續寫中要有正確的處理辦法，這就是觀點。再如續寫《窮人》，桑娜抱回西蒙的兩個孤兒后，生活會更艱難，他們夫婦要如何養育這么多孩子？有了故事發展的方向，還要確定一個觀點、選擇一種結局，而結局必須和原作者的觀點一致，要忠實原作。

三、明確續寫內容要點

想要讓故事的內容更出彩，續寫時要抓住故事的內容要點，合理構思故事的情節。續寫要在原故事的基礎上展開，在原有故事情節的基礎上，合理地構思和想象，為故事后續的發展增加亮點。要發揮想象力，讓后續的故事內容更富新意，讀來更加有趣。寫作時，可以先構思，為故事后續的發展梳理一個提綱。同時，在續寫的過程中要熟悉原有故事中的人物性格，這樣才能合理安排后續人物的行為動作、語言神態等，讓整個故事更完整和連貫。

續寫對想象力提出了更高的要求，雖說在之前的寫作訓練中，同學們已經經歷了一系列的想象力訓練，比如看圖作文，就是建立在想象的基礎上進行的，但是只要把圖上提供的主要情節想得再具體一點就行。而續寫故事則不同，它不僅要想象事情發展的主要過程，還要讓想象的內容具體、符合情理。續寫時可以先梳理幾條合適的脈絡，然后相互比照，看看哪個發展路徑最合理。確立了提綱后，續寫的內容會更為明確，續寫的方向也會更加清晰。

四、修改完善續寫的故事

完成續寫并不是寫作訓練的完結，通常情況下，初步完成的故事還存在一些問題和不足，因此，修改和完善很有必要。在修改的過程中要抓住幾個基本要點，首先，要通讀整個故事，看看續寫的內容和原有故事是否連貫，故事的情節走向是否合理。如果續寫內容和原故事很難貼合，甚至對原有故事情節及人物性格有所顛覆，一定要及時修改和調整。其次，要梳理故事語言，看看續寫的故事和原文在語言表達方式上是否接近。最后，要分析續寫的故事和原文在主題思想上是否貼合，能否深化原有的主題思想。

續寫與寫親身經歷有差別，如果續寫時不能進入原有的故事情境，寫出來的內容會和原文南轅北轍。寫好后一定要反復推敲，認真修改，不僅要讓續寫和原文的首尾一致，還要注意段落之間的過渡、句子間的銜接，以及文章的感情是否一致。及時通讀和檢查，調整和優化不足的地方，才能更好地完成續寫任務。