“賽、考、評”促黨課“三度”

〉〉〉〉〉曹博昆

黨課是黨員學習提升的必修課，但部分基層黨組織在思想上并不重視黨課教育，黨課形式上不新穎、內容上不豐富，嚴重影響了黨課發揮教育黨員、提升素質的作用。為改善這種局面，要善用“比賽”“考試”“評價”這三種辦法，讓黨課宣講真正成為黨員提升自我、展現自我的“助推器”，從而切實提高黨員素質能力。

“以賽促講”讓黨課宣講更有“熱度”

可適當豐富主題黨日活動內容，廣泛開展“我是黨課主講人”等主題活動，為更好激發黨課宣講活力搭建平臺、營造氛圍。采用差額競選等方式，合理設置海選、初賽、決賽等比賽輪數，延伸活動層級，區分學習層次，增加活動競技感、沉浸感，讓黨的知識在一輪輪緊張刺激的比賽中入腦入心，讓黨課宣講能力在一次次登臺演講中得到提高。創新獎勵形式，采用精神嘉獎為主、物質獎勵為輔的激勵模式，對成績靠前的黨課主講人進行通報表揚，頒發“黨課達人”證書，并發放精美書簽、筆記本、中性筆等小禮品，從而調動黨員參與活動的積極性。通過微信公眾號、宣傳彩頁等渠道進行廣泛宣傳，做好各類活動的預熱、跟進，利用多種媒體渠道，樹立“學習標桿”，力爭引發黨課宣講熱潮。

“以考促學”讓黨課宣講更有“精度”

巧婦難為無米之炊。要想上好黨課、聽好黨課，對黨的理論政策必須要有敏銳性和熟練度。可通過考試的方式加深黨員對基本知識的掌握程度，以考代練，做到內化于心。內容上，要動態更新，不僅涉及黨的基本原理，也要密切關注黨的最新理論成果，做到常學常新，緊跟時代步伐。形式上，可采用閉卷考試的方式，利用多種題型分重點考察黨員學習情況，對關鍵詞句、創新提法要重點考察，強化黨員記憶，加深政策理解。題量宜少宜精，應嚴格控制答題時長，切勿片面追求考試流程、占用過多時間，使得黨員疲于應付。要做到勤考、多思，周周考、月月清，以支部為單位，每周組織一次黨員考試，每月召開一次支部理論知識學習會，回顧本月所考、所學，查缺補漏，討論提升。同時，每周對成績進行排名，營造先進帶后進、后進趕先進的濃厚學習氛圍。

“以評促教”讓黨課宣講更有“廣度”

黨支部要按照多維性、真實性、針對性的原則，對黨課內容進行嚴格把關、審核評價，重點看主題是否聚焦、內容是否聯系實際、觀念是否合理。凡是不符合要求的，一律返還進行修改，審核通過后方可開講，并及時跟進督促黨課講稿修改情況，確保黨課質量高不走過場，確保學習教育扎實有效。可采取黨課雙向評價機制，主講人對授課內容、黨員學習程度、取得效果進行自評，對所講內容進行回顧總結；黨員對黨課講解進行點評，按照優秀、較好、差三個等次進行評價，并提出合理建議。通過評價，進一步完善黨課教學思路、授課內容、講授方法，努力推動學習行為向實踐成果的轉化，使黨課宣講具有更多現實意義，更好地指導、推動黨員日常工作。