國際摔跤引入中小學體育課程的可行性研究

王玉祥

素質教育快速發展的過程中，中小學階段的體育教育重要性正在不斷提升，為了進一步培養學生的體育核心素養，養成良好的體育運動習慣，進一步促使學生文化理念等方面的綜合性提高，促進其身心健康發育，多元化的教育方式尤其關鍵。在這一過程中，國際摔跤的引入具備著一定的重要性和價值性，其本身的教育價值十分突出，有助于進一步提升學生自身的身體素養，帶來更加積極的影響，教學方面的融入也可以取得更加滿意的效果。針對這一特點需要對其融入方面的特征充分認識，在這基礎上掌握融入要點，進一步提出合適的教學策略，讓其得到質量性的優化。

從目前宏觀的教育趨勢來看，伴隨雙減政策落地之后，中小學階段開展實際教育時，更加注重學生核心素養發展和德智體美勞全面的發展，尤其是體育課程的占比，其本身正在不斷提高重要性和價值性正在不斷提升，對于學生來說一方面要強健體質，另一方面還需要養成良好的體育運動觀念和習慣，掌握各類運動的文化內涵。在這樣的前提條件之下，中小學階段又是學生生長發育的關鍵階段，那么體育課程的安排就必須要促進其生長發育，促進其現有綜合情況的優化。從這一特點來看，選擇合適的教育方法尤其關鍵，特別是目前所選擇的教育方法相對較多，體育課程方面可以利用的資源較多，而國際摔跤的相應體系以及相應的教育方法應用就具備著一定的優勢，其本身教育功能等多層次對學生帶來更加積極的影響。在這樣的情況下，要首先認識到二者之間融合方面的發展趨勢，對其有著全方位的系統認知，才可以更好地開展實際教育工作。

1 國際摔跤融入小學體育課程的發展趨勢

1.1 發展趨勢

實際上體育課程可以運用的方法及可開發的資源相對較多，這些資源在具體運用時能夠較好地，根據實際需求做出一定的調整，更加具備傾向性的滿足實際教學需求，因此現階段體育教育發展過程中要正確認識到各類教育資源的影響并合理地加以開發。而國際摔跤則是可開發資源之中最為重要的一個環節，因為其本身體系相對較為成熟，而且大多數學生也可以接收到這方面的信息，其本身在精神文化層次和體育教育層次都有著較強的實際優勢，特別是目前階段相關研究數量正在不斷增多，其教學方面可開發資源和教學可行性正在不斷提升。其本身發展趨勢可以包括精神文化和物質文化兩個方面，在精神文化層次國際摔跤是最古老的競技項目之一，在多個國家文明之中都有出現，自1904年被列為奧運會比賽項目至今已有百余年歷史。這也就意味著其本身所展現出的精神內核等方面，有著較多可開發資源，尤其是對于中小學生來說，通過國際摔跤方面的融入能夠進一步培養學生堅韌不拔的意志，對其體育文化內涵方面的掌握與了解，有著更深層次的教育，能夠通過以國際摔跤為契機，講解奧林匹克精神，培養學生體育方面的關鍵意識和道德素養，并養成良好的運動習慣。同時也有助于培養學生團結互助的意識，其精神文化內涵之中，最為關鍵的一個體現就是國際社交隊員之間需要互相幫助、團結協作，實現戰術和理念等方面的綜合統一。文化方面的交流和相應的教育是有效提升學生關鍵意識的重要路徑，其本身具備較強的重要性。而在物質文化方面，國際摔跤的場地要求并不高，在訓練用品方面安全性相對較高，在這樣的情況下，學生可以更好地通過各類技巧的學習，正確掌握自我保護的方法，能夠在運動之中找到各類自我保護的技巧，善用各類護具進行自我保護，對學生安全能力等方面提高都有著較為核心性的影響。從這兩點來看，其本身具體融入相應課程教育具備著一定的優勢和價值，在不斷發展的過程中也有著獨特的體系等方面支持，所帶來的影響具備較強重要性。

1.2 教育功能

國際摔跤的不同技法在具體應用時對于學習者有著肢體協調功能等方面的要求，在開展訓練時，也可以從動作要領角度出發，訓練學習者肢體協調能力和肌肉爆發力，從這一特點來看，其本身具備較強的獨特性。不同的社交動作，在具體進行教學的過程中也存在著一定差異，對于學生柔韌程度和肌肉爆發力有著獨特要求，同時也對學生肢體平衡能力有著一定的訓練作用。而且在這樣的情況下，體育教學開展能夠更加順利，學生能夠在動作學習和具體實踐的過程中掌握相應技法，同時促進其肢體平衡等方面的發展，而且由于國際摔跤有著嚴格的規定要求不能抓衣服，不可以使用反關節和窒息動作等等，在這樣的情況下具體開展教學時，也可以進一步明確哪一類動作相對比較危險，讓學生在學習的過程中掌握體育方面的技巧，同時也可以掌握體育方面的安全要領。那么從其教育功能角度來看，精神層次的教育功能有助于促進學生在體育精神方面的學習與掌握，進一步促使立德樹人教育更加具備實際性，是總體育課程開展教學時最為重要的一個環節，能夠較好地提升教學方面的質量，為教學活動的開展提供鋪墊與支持。而從動作要領和實際教學的角度來看相應的教學方法，則可以更好地提升學生學習的針對性，能夠讓學生平衡能力以及肢體協調性和肌肉爆發力等各方面都得到明顯提高，在這樣的客觀前提條件之下，學生總體身心發展方面可以得到明顯的優化。在目前教育發展的過程中，中小學階段對學生進行相應的國際摔跤方面教育培養具備一定優勢，而且這一運動要求并不高，對場地和器械沒有較高的要求，前期投入相對較低。由于這一類運動項目具備較強的競技性特點，那么學生在參與的過程中也可以獲得體驗感和豐富的運動樂趣。在注意安全的情況下，對于學生來說可以積極自主地進行相應探索，鞭子學生參與度也相對較高。

從這一系列特點來看，國際摔跤融入中小學就好，得提升學生學習質量，同時也有助于讓學生的體育學習，更加具備豐富的體驗，保障安全的情況下投入成本并不高，而且對運動方面的要求并不高，能夠讓學生養成良好的體育運動意識豐富其體育精神，并在鍛煉之中正確掌握體育運動的技巧和方法。對于學生核心素養培養來說，這是一個良好的契機，同時也是重要的培養路徑之一，需要對其特點充分認識，并在這基礎上明確其教育的功能和實際價值，以便于更好的結合實際情況開展實際教育活動。

2 國際摔跤融入小學體育課程的可行性教育功能

2.1 加深體育理解

體育教學知識中融入摔跤為主的一系列課程，能夠加深學生對于體育競技方面的理解，進一步提高學生的學習興趣，讓學生的學習更加具備針對性和全面性，體育的課程內涵可以得到明顯的深化。這是在自己教學時重要的一個環節，因為對于廣泛的學生來說，具體進行學習的過程中加深體育理解是培養學生核心素養和長期的體育運動習慣的重要路徑之一，實際教學的過程中可以利用著重講解國際摔跤規則、歷史發展、演變歷程、賽場設施、訓練器械等等，通過看得見摸得著的事物講解，有助于讓學生真切實地的學習國際摔跤的相關知識，能夠真切實地體會到體育運動與自身生活的關系以及體育競技的核心影響學習理論的同時也讓其更好地參與到相應的體育活動之中，讓學生的體育活動能夠更加具備針對性，并積極進行相應的知識學習，滿足學習前提條件方面的要求。而且也可以通過進一步學習國際社交的相應課程組織各類活動，了解國際摔跤領域的各類體育新聞，通過這樣的方法加深學生對于相應知識的學習和理解，并提升其體育方面持續發展的觀念與意識，讓學生在具體學習的過程中又有體驗感，又有文化方面的學習與掌握，促進學生身心健康方面的發展，讓其成為一種具備競技性和教育性的運動，豐富學生的情感體驗，同時在潛移默化之中培養學生團隊合作和經濟的意識，讓學生的學習更加具備深入性。

既往在開展體育教育的過程中，有很多學生對各類體育課程的知識要領，僅掌握表面，而沒有深入地進行學習，教師缺乏深入的引導，而國際摔跤運動則可以結合其課程的具體特點和運動的競技特征，進行深入性的引導，讓學生的學習更加具備針對性，在掌握各類競技要領的基礎上掌握體育運動的精神內涵，對體育運動文化和體育競技的特征加以充分了解。這也是總體可控的關鍵性組成部分，要以此為核心，進一步進行教學資源等方面的拓展，才可以更好地引導學生積極學習，培養中小學生的運動習慣，并掌握各類體育知識。

2.2 培養學生個人素養

體育運動本質上是培養學生個人素養的關鍵性路徑之一，因為其本身可以較好地在體育運動之中滲透各類文化價值觀并形成相應的思維邏輯，對于學生自身道德素養發展來說有著關鍵性的影響，具備較強的實際價值和關鍵意義。目前不斷地發展的過程中，要尤其注重對學生觀念意識等方面的培養與引導，這方面具備較強的重要性，因為國際摔跤運動的精神文化建立在該類體育運動的歷史內涵和文化內涵基礎上，同時在長期體育競技實踐之中形成了相應思維邏輯和價值觀。這一類教育功能往往是潛移默化的只有學生積極參與到其中，才可以感受到體育運動的魅力，并在其中不斷提升自身的文化素養和綜合能力，讓其學習更加具備全面性，同時在創新發展的過程中，讓學生從小養成團隊合作和競技的意識。這樣的個人素養對于學生來說有助于養成良好的運動習慣，并有著更高的自我標準追求，在這基礎上養成堅毅的品質，對學生自身發展所帶來的影響相對較大。而且國際摔跤比賽有著自身獨特的規則，這些規則都是為了保護雙方選手的這些，更體現出體育競技之中的人文精神。通過這方面的解讀和學習，正確掌握相應的規則，有助于讓學生在未來發展之中做任何事情，先了解規則并充分了解相應的原則要求做好自我防護，規范學生在學習之中的行為，同時促進學生學習行為自主性等方面的提高。

2.3 陶冶學生情操

陶冶情操是體育課程之中重要的環節，其本身有助于讓學生掌握各類運動技巧，并利用相應的運動技巧提升自身的綜合素養，對學生的學習來說，影響意義相對較大，有助于促進學生在未來學習的過程中養成良好的行為習慣，緩解學生的學業壓力。現代教育發展的過程中，由于學業壓力的不斷增大，學生更需要有良好的行為習慣和體育方面的興趣來調節身心，進而促進其現有身心健康方面的優化與提高，而目前階段對學生進行國際摔跤方面的教學之后，學生可以正確掌握基礎的運動技巧，并積極投入到各類運動之中，促進學生學習質量等方面的提升，陶冶學生情操，促進學生自身能力的發展與素養的發展，并保障心理與生理雙重健康發展。

2.4 促進學生個性發展

個性發展是目前開展教育過程中最為重要的一個環節，是促進學生身心健康雙方面發展，并鼓勵學生自主發展的重要路徑之一，而體育運動方面的多樣化融入有助于更好地促進學生個性化發展，讓學生找到自我發展的興趣方向。這是目前實際教學時十分重要的一個環節，更是促進中小學生自身發展的重要路徑之一，通過現有的教學資源加以應用之后，普通學生在學習質量等多方面都可以得到較好的優化和提高，帶來更加積極的影響。促進學生在掌握各類體育運動技巧和相應文化的基礎上，積極進行自主拓展，根據學生興趣愛好等方面特點，讓學生正確把握自己的愛好，認識自己的專長。

3 國際摔跤融入小學體育課程的契機策略

3.1 結合體育文化開展教學

體育文化是目前在具體開展相應教學融入新的體育項目時重要的前提部分，能夠更好地為其教學方面融入提供一定的契機支持，讓其教育的質量得到優化和提高，帶來更加積極的影響，促使學生學習方面的成效優化。這部分內容具備較強的重要性，教師要正確根據中小學生年齡等方面的特點以及興趣愛好方面的特征，結合學生既往的認知，向學生介紹國際摔跤的相應比賽內容，從而讓學生以體育文化為導向，更多地了解體育文化所代表的精神內涵以及各類國際社交方面的規則對于學生實際生活和體育運動所帶來的影響。要從素質和文化的角度出發，對學生進行相應的講解，從而促進學生能夠在運動之前掌握各類相關知識，激發學生參與競技活動的興趣。當學生正確理解其體育運動的文化內涵之后，在學習方面興趣也可以有所提高，這樣一來后續的學習可以更加具備深入性，讓學生掌握技巧的同時也可以將競技設定為教學導向，讓學生在實踐之中體會體育運動的魅力。

3.2 組織游戲活動

組織游戲活動是教學過程中最為重要的一個環節，因為對于學生來說豐富的學習體驗是學生掌握相應知識的關鍵所在，目前階段要充分對各類教學資源的經濟開發和游戲開發充分認識，才可以更好地促使學生掌握相應技巧。因為國際摔跤之中的很多藥典，大多數都需要經過反復的訓練，相對較為枯燥乏味，那么教師在引入相應知識要點的同時，也需要注重對其內容進行創新。尤其是可以利用一系列輔助器械，讓學生在游戲和娛樂中掌握相應的技巧，并進一步鼓勵學生大膽創新、保證安全的情況下開展相應活動，促進學生學習質量等方面的提高。尤其是對于年紀較小的學生來說，這方面的訓練更加具備應有的重要性，只有這一方法才可以激發學生興趣，讓學生積極自主地參與到各類活動之中。

3.3 強化課堂開放性

開放性的課堂是激發學生自身創新能力的重要所在，其本身可以較好地提升學生學習質量，并在不斷發展的過程中鼓勵學生積極創新，提升學生的學習質量，讓其學習更加靈活。中小學生所處年齡階段往往有更多的奇思妙想，那么在這一過程中，要保持體育課堂教學方面的開放性，鼓勵學生積極創新，并圍繞著國際摔跤的主題暢所欲言，教師負責引導，然后積極開展相應的競技活動，給予學生更多自主的空間。

4 結束語

如上所述，在目前中小學體育課程引入國際摔跤的過程中，要明確其現有的發展趨勢和教育功能，并進一步明確要通過國際摔跤的引入來加深學生對體育運動的理解培養，學生個人素養，陶冶情操，促進個性發展，并結合體育文化開展教學組織游戲活動，強化課堂開放性，讓國際摔跤融入其中。

（作者單位：濟南市青年宮）