怎樣使自己的文章中心突出

姚平萍

同學們在寫文章的過程中要根據自己所要表達的觀點來組織材料、選用寫作方法，否則就容易使文章出現跑題、偏題的問題。一篇文章如果中心突出，自然能更好地吸引讀者的注意，讓讀者能夠很好地理解作者的寫作意圖。下面，筆者就結合實例，談談寫文章如何做到中心突出。

一、選用合適的素材

在寫作中，同學們需適時使用寫作素材。針對不同的寫作素材，我們要采用不同的處理方法：

如果寫作素材不能很好地表現出文章的中心思想，就要直接過濾掉這些素材；如果寫作素材能夠簡單地展現文章的中心，但不能深刻地表達出文章的中心思想，我們可以采取略寫的方法，對素材進行精簡；如果寫作素材可以充分地表達文章的中心思想，我們就要采取詳寫的方法。當然，在組織相關素材時，我們還要注意其出現的先后順序。

以《濟南的冬天》為例。寫濟南，可用的素材有很多，但是部分素材不能反映濟南的冬天“溫晴”的特點，因此作者將其直接過濾掉了。我們都知道，濟南的冬天的一大特征就是“暖”。那么，從哪些方面可以反映出濟南的冬天很暖和呢？很顯然，可以從濟南的地理位置、自然景物等方面來展現。即便是在冬天，這里的天氣也非常溫和，山清水秀，如春天一般；即便是在冬天，這里也沒有刺骨的寒風……作者在選擇素材的時候非常注意這一點，選取的都是能展現文章中心（突出濟南的冬天“溫晴”的特點）的素材。

同學們在寫作中要記住圍繞文章的中心來選擇和組織素材，弄清要過濾掉什么素材，要保留什么素材；要詳寫什么素材，要略寫什么素材，從而更好地突出文章的中心。

二、采用對比的手法

在寫作中采用對比的手法，比如從時間上進行對比、從空間上進行對比，可以有效地突出文章的中心思想……通過對比，我們可以引導讀者思考是什么環境或原因導致了這些問題的出現，進而突出文章的中心思想。

以《百草園到三味書屋》為例。在百草園中，“我”看到了許多美麗的景色，聽了許多神奇的故事，還與覓食的鳥兒玩耍。在這里，“我”感受到的都是自由與快樂。到了少年時期，因為要讀書，所以不得不去拜孔子、拜先生。在日常生活中，“我”不得不去讀那些“我”根本讀不懂的文言文——私塾里的先生并不講解文本的內容。而在沒有私塾先生看管的時候，“我”則玩游戲，描畫像，做和功課不相干的事。作者采用對比的寫作手法，讓讀者感受到了其孩童時代和少年時代生活的不同，由此更好地把握文章的中心思想，感受到作者對童年生活的懷念之情。

同學們在寫作中可以采用對比的寫作手法來傳達出文章的中心思想，從而獲得突出主題的效果。

三、運用直接抒情的方式

有的作者會采用直接抒情的方式來點題，以突出文章的中心思想。這種方法往往被應用于散文的寫作中，特別是抒情散文的寫作。

以《白楊禮贊》為例。在文章的開頭，作者就通過直接抒情點明了文章的中心思想：“白楊樹實在不是平凡的，我贊美白楊樹！”采用直接抒情的方式，既點明了文章的中心，又能給讀者留下深刻的印象。在這篇抒情散文中，從表面上，作者是在贊美一種樹，實際上，他是在贊美具有白楊樹品格的一類人。文章中的白楊樹象征了北方的農民。

作者通過直接抒情的方式突出了文章的中心：雖然白楊樹（北方農民）不受人們重視，但是它（北方農民）的生命力極強，折不斷，壓不倒。于是，作者提出了：讓貴族化的楠木交給別人去贊美吧，他要贊美白楊樹。他要高聲贊美猶如北方農民一般的白楊樹。

再以海倫·凱勒的《再塑生命》為例。她在文章中寫道：“那一天，我學會了不少字……記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫·凱勒在無光無聲的黑暗世界里摸索，以驚人的毅力和不屈不撓的精神學會了寫字，創造了生命的奇跡，使人生出現了轉機。她在拼搏奮斗的過程中突然感受到了從來沒有過的幸福。“啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”作者用一個反問句直抒胸臆，很好地突出了文章的中心。

同學們也可以嘗試通過直接抒情的方式表達情感，以突出文章的中心。

綜上所述，同學們在寫作文的時候可以采用上述方法突出文章的中心，使自己的文章主題鮮明，中心突出。