關于高校大學生班級管理規范化的思考

摘 要：加強大學生班級管理不僅是一項德育教育的工程，更是高校教育教學中的重要一環，直接影響班風、校風建設。當前，高校大學生班級管理過程中，由于受到社會發展、學生成長環境和自身特點的影響，還存在著學生的班級意識比較薄弱、管理制度不夠完善、班級文化沒有很好構建等問題。文章針對這些情況，從不斷強化德育教育滲透、構建特色班級文化、完善班級管理制度、強化學生的主人翁意識等方面提出了對于高校大學生班級管理規范化的對策思考。

關鍵詞：高校大學生，班級管理，規范化

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.14.038

0 引 言

班級是高校開展思想政治教育與課堂教學的基本單元，是學生學習、交流、社會化的重要載體和橋梁，也是學校教書育人的重要一環。可以說，班級在高校管理中的作用十分重要。班級管理好了，直接影響高校的班風、校風建設，影響高校的教學成效和社會影響力。當前，隨著社會的迅速發展、經濟和科技的快速進步，也對高校大學生的班級管理方面產生了重大影響和挑戰。在面臨眾多因素和困難的情況下，如何更加有效地推動大學生班級管理規范化建設，培養社會發展需要的高素質人才，成為了高校必須面對的重大課題。

1 高校大學生班級管理中存在的問題

1.1 個別學生的班級意識比較薄弱

在班級中，來自五湖四海的學生，各自的成長歷程、思想狀況都不一樣。在不同的思維引領下，個別大學生在班級管理中出現了思想不合群、活動不參與的情況，我行我素、個人主義的情況會時有出現，班級意識較為薄弱。在這個過程中，班級管理遇到的問題，一旦處置不及時或者處置方式欠佳，將會迅速演變成危機事件，影響班級管理規范化建設的成效[1]。

1.2 班級管理制度不夠完善

在高校大學生班級管理中，班級管理制度也會影響班級規范化建設的成效。如在班級管理中，一些事關全體學生的獎勵機制、典型選樹辦法等，沒有及時修訂完善，會在一定程度上影響學生的積極性和主動性。班級管理涉及的面較廣，目前來說，主要是依靠學校出臺的一些普遍性的規章制度來開展管理工作，在班級自身的管理規范上略有欠缺。

1.3 班級文化沒有構建好

班級管理規范化建設，是一項系統性的工程，需要由良好的班級文化來引領和推進。在當前的班級管理中，教師很多時候都是抱著只要學生不出事、沒發生重大問題就行的想法，放松對學生的思想引導，放松了對班級在文化方面的建設和思考，導致班級管理的形式和內容較為單一，在班級文化建設上少有建樹，不能發揮出班級文化的重大牽引作用。

2 影響高校學生班級管理的因素分析

2.1 社會發展因素的影響

目前高校的大學生都是00后，受到當前的社會發展因素影響比較大，00后是在互聯網時代中成長起來的，也承受著互聯網上各種思想和文化的滲透和影響。隨著當今社會通信技術的快速發展，網絡已經成為大學生獲取信息的首選渠道，即時性、互動性的網絡技術發展，又給予了大學生充分的安全感和依賴性[2]。但是在這個過程中，網絡上一些不良信息也影響了大學生的心理和行為。

2.2 家庭環境的影響

由于政策的因素和家庭的原因，現在的大學生多為獨生子女，他們在家庭環境中，受到的關注和關愛較多，可能過度依靠父母，獨立的生活能力和人際交往能力較差。在班級管理中，也就會表現為喜歡獨處、不易合群、自負等情況，給班級管理帶來了一定的挑戰。

2.3 大學生自身因素的影響

大學生正處于青春時期，其生理和心理都在快速成長，是一個人的世界觀、人生觀、價值觀塑造和穩固的重要階段。加上受到網絡信息影響、家庭教育因素，大學生的個性更加活躍，思想更加多元且不穩定，外加生活環境的變化帶來的心理因素和心理疾病影響，也給班級管理規范化建設提出了更高的要求。

3 高校大學生班級管理規范化的對策思考

3.1 做好德育教育滲透，強化班級共同體意識

人是社會的人，受到所在生活和學習環境的影響，在融入集體的過程中，當前的大學生在對于班級管理問題上，有著不一樣的思考和想法。對于大學生來說，班級管理的環境和情況，也會影響大學生的性格、行為和思想。因此，對高校來說，開展班級管理規范化建設，需要借助德育教育的力量，加強對大學生的引導，強化大學生的班級共同體意識。

可以通過開展班級活動、打造活躍思想政治課堂等方式，加強團隊精神教育，在活動和課程中凝聚班級集體精神，增加全體學生的凝聚力和向心力。當前互聯網的力量無處不在，大學生也樂于在互聯網上進行學習和交流。可以借助互聯網的作用，開展系列網上活動，既有創新性，也有趣味性，讓學生從活動中體會到強大的班級凝聚力，懂得團結協助的重要性，幫助樹立正確的價值觀念，形成良好的行為習慣，有助于加強班級管理規范化建設。

3.2 構建具有鮮明特色的班級管理文化

文化能夠影響一個人的行為和發展，對思想和習慣都有著較強的牽引作用。班級文化建設，理應成為大學生班級管理規范化建設的重要內容。然而，班級文化建設不是一蹴而就，而是需要常抓不懈，做在實處，在師生的共同努力下，逐漸形成并得到認可、發展。

班級文化建設需要謀劃在前，在學生入學之初，班級輔導員就要抓緊選出學生干部進行培養，通過借助學生干部的力量，把班級管理好，同時也提升學生干部的服務意識、責任意識，共同打好班級文化建設的基礎。此外，在大學學習和生活過程中，班級輔導員還應及時鼓勵學生參與活動，帶領學生開展黨史學習，參觀紀念館了解革命先輩的光榮事跡，形成珍惜榮譽、崇尚榮譽的自覺性。在日常中發揮自身的主觀能動性，為班級爭取榮譽，讓學生感到自身的價值和優勢，樹立起良好的班風學風，不斷形成良好的競爭向上、互幫互助的班級文化氛圍。

3.3 完善班級管理制度并有效執行

班級管理規范化涉及的方面較多，在加強高校班級管理的制度建設方面尤為重要，這是落實班級管理規范化建設的基礎保障[3]。通過及時完善班級管理制度，在學生日常管理中有效執行，才能讓班級管理更有溫度、更有溫情，讓學生在規范化的班級管理中茁壯成長。

大學階段是人生成長的重要時期，這個時期形成的人生觀、世界觀和價值觀，將會影響到人的一生行為。在班級管理中，要根據高校現有的規章制度，完善修訂班級自身的管理制度，特別是涉及學生推優、獎懲、激勵機制建設的方面，需要作出深入的調研，結合現階段學生的特點以及班級管理的需要，制定公平公正公開的管理制度，讓學生都能夠接受和執行。還要結合班級管理的目標要求，加強制度的宣貫和執行，通過管理制度保障班級管理規范化的推進。

3.4 以學生為中心，強化學生的主人翁意識

班級是高校開展學生管理和教育管理的基本單元，良好的班級管理有賴于學生的共同參與，才能提升班級管理規范化建設的成效。因此，更需要做到以學生為中心，貼合學生生活的實際，強化學生的主人翁意識，全過程、全方位共同參與到班級建設中。

實際落實時，需要把握新的環境下，大學生的思想和行為特點、學習知識的認知能力和行為模式，從而運用更加適合的管理方式，對不同的學生因材施教、因人而異，凝聚起班級建設的向心力。應當著重培養良好的師生關系，結合新時期社會發展的要求和網絡信息化的情況，加強媒介素養培訓和學習，通過主題班會建設、互動交流、學生走訪等活動，建立起平等、和諧的師生關系，讓學生感受到班級文化的良好氛圍，從而自覺參與其中。

參考文獻

[1]孫繼偉.問題管理：高水準的問題分析與解決[M].北京：企業管理出版社，2014.

[2]汪小芳.互聯網環境下的班級建設和文化育人模式探索[J].智庫時代，2020，（6）：240-241.

[3]宋天龍.標桿管理在高校班級管理標準化中的應用[J].中國標準化，2022（14）：3.

作者簡介

王曉虹，碩士研究生，講師，研究方向為大學生教育與管理。

（責任編輯：高鵬）