它山之石，可以攻玉

田素霞

寫(xiě)作指引

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。” 八年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容是“學(xué)會(huì)仿寫(xiě)”。通過(guò)對(duì)教材的分析，我們深刻地感受到，從仿寫(xiě)入手、從名家名篇中去吸取寫(xiě)作的養(yǎng)分，無(wú)疑是寫(xiě)作初期最好的途徑和方法。

寫(xiě)作導(dǎo)航

仿寫(xiě)是寫(xiě)作的開(kāi)始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在平時(shí)的寫(xiě)作中，我們要學(xué)會(huì)讀寫(xiě)結(jié)合，從讀學(xué)寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，進(jìn)行有效仿寫(xiě)。

妙招兒一：遣詞造句仿語(yǔ)言

【課文導(dǎo)航】

百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

——摘自《安塞腰鼓》

【教師引路】

《安塞腰鼓》中的這個(gè)片段，運(yùn)用反復(fù)、排比、比喻等修辭手法，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景。排山倒海般的氣勢(shì)，讓讀者深切地體會(huì)到安塞腰鼓的雄壯美。仿句要結(jié)合具體語(yǔ)境，仿照例句中的修辭，進(jìn)行準(zhǔn)確練習(xí)。

【學(xué)生仿寫(xiě)】

足球場(chǎng)上激情四射的男生們，像銅墻鐵壁一般堅(jiān)強(qiáng)，盡情地奔跑在綠茵場(chǎng)上。猛虎一樣，是關(guān)注的焦點(diǎn)；疾風(fēng)一樣，是迅速的腳射；閃電一樣，是敏捷的身姿；飛燕一樣，是騰飛的步伐。

妙招兒二：獨(dú)特寫(xiě)法仿片段

【課文導(dǎo)航】

1.不知何時(shí)，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來(lái)非常遙遠(yuǎn)；只要滑一下，我就會(huì)掉下去，撞上崖壁，然后摔到巖石上，摔個(gè)粉碎。

——摘自《走一步，再走一步》

2.父親的喘氣頗長(zhǎng)久，連我也聽(tīng)得很吃力，然而誰(shuí)也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點(diǎn)喘完了罷……”立刻覺(jué)得這思想就不該，就是犯了罪；但同時(shí)又覺(jué)得這思想實(shí)在是正當(dāng)?shù)模液軔?ài)我的父親。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。

——摘自《父親的病》

【教師引路】

上述片段都是對(duì)人物精彩的心理描摹。心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。

片段1中，“我”面對(duì)懸崖時(shí)緊張恐懼的心理，作者用動(dòng)作描寫(xiě)——精確的“滑”“撞”“摔”等動(dòng)詞來(lái)暗示我恐懼害怕的心理。

片段2中的 “我”運(yùn)用第一人稱的內(nèi)心獨(dú)白，且運(yùn)用比喻的修辭“電光一閃”，形象寫(xiě)出當(dāng)“我”明白父親即將離世時(shí)的痛楚之后，希望父親早一時(shí)咽氣的悲楚愧疚之情。

以上片段運(yùn)用不同的方法，對(duì)人物心理進(jìn)行了描寫(xiě)，揭示了人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出人物豐富而復(fù)雜的思想感情。這樣可以讓文章更生動(dòng)、更充實(shí)、更有新意。

【學(xué)生仿寫(xiě)】

我緊張極了，小心臟怦怦直跳，好像裝了一只特別調(diào)皮的小兔子，上上下下的，一刻也不停。時(shí)間一分一秒地悄悄流逝，無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)。“還剩下20分鐘，沒(méi)有寫(xiě)完試卷的同學(xué)請(qǐng)抓緊時(shí)間，完成的同學(xué)檢查一下。”什么？還有20分鐘，我還有3道題沒(méi)寫(xiě)呢，一只兔子變成一窩小兔了，心似乎馬上要從嗓子眼兒蹦出來(lái)了。筆在試卷上飛快地寫(xiě)著。

佳作展示

這也是一種幸福

一考生

盛夏的一天下午，窗外的蟬不知疲倦地歡唱著，雖然聒噪吵鬧，卻也給這盛夏帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。

我坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，屋內(nèi)安靜得令人幾乎窒息。椅子的對(duì)面是一架琴。窗外的風(fēng)，翻動(dòng)著琴譜，我盯著琴譜出神發(fā)呆。

吱扭一聲，門(mén)開(kāi)了。媽媽推開(kāi)門(mén)，打破了屋內(nèi)的死氣沉沉，寂靜的空氣被撕開(kāi)一道口子。“你怎么還不練琴？還有三周就考級(jí)了，你自己不清楚嗎？”媽媽的語(yǔ)氣中透出責(zé)備。

“媽，我……”我艱難地說(shuō)，“我不想練了。”

“不想練了，這可是你的理想啊，你已經(jīng)學(xué)了七年，不就是想考級(jí)嗎？現(xiàn)在說(shuō)放棄就放棄，我對(duì)你很失望！”媽媽生氣地望著我。

我終于忍不住了，大聲地哭喊道：“可老師都說(shuō)我考不過(guò)去……”

“我還以為你說(shuō)自己沒(méi)練呢。”媽媽走過(guò)來(lái)輕輕拍了拍我的肩膀，安慰地說(shuō)，“之前練得那么順利，又有基礎(chǔ)，怎么可能考不過(guò)去？老師說(shuō)你不行就不行嗎？那就要用事實(shí)證明給老師看……”

媽媽的話就像是烏云中的一道光，點(diǎn)亮了我的心。我向媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上還掛著淚珠兒，但內(nèi)心卻無(wú)比堅(jiān)定。

在接下來(lái)的日子里，斷斷續(xù)續(xù)的琴聲從室內(nèi)跳躍到室外。樹(shù)上的蟬伴著悠揚(yáng)的琴聲歌唱著，它似乎也在為我加油打氣。

考級(jí)后，同學(xué)們都很驚訝我的進(jìn)步。我知道，這都是源于媽媽對(duì)我的不放棄和我自己的努力。雖然過(guò)程艱難，但最終功夫不負(fù)有心人，我收獲了很多。

我深知，努力不一定有結(jié)果，但不努力是一定沒(méi)有結(jié)果的，努力也是一種幸福。

名師微點(diǎn)評(píng)：

小作者選取家庭生活中的一件小事，圍繞是否再練琴這個(gè)分歧，和媽媽、老師產(chǎn)生了矛盾沖突，情節(jié)一波三折。小作者選取的是生活中的小事，卻反映出了大主題，結(jié)尾點(diǎn)明中心，升華主題。

妙筆生花

記憶中的一些事，就像顆顆晶瑩的珍珠。親人的呵護(hù)，老師的教誨，同學(xué)的鼓勵(lì)……這些珍珠散落在我們過(guò)往的生活中，希望你能把那些難忘而珍貴的往事，從記憶中“揀拾”出來(lái)。

請(qǐng)以“揀拾記憶中的珍珠”為題目，寫(xiě)一篇文章。不少于600字。