提高初中生英語(yǔ)聽力能力的探討

胡翠文

當(dāng)前，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生是英語(yǔ)的“聾子”，別人講英語(yǔ)，他們根本就聽不懂，甚至連一些日常用語(yǔ)也聽不懂。為了提高學(xué)生“聽”的能力，精聽訓(xùn)練和“聽力速成六步法”都是提高英語(yǔ)聽力的有效方法。

一、通過(guò)精聽訓(xùn)練提高學(xué)生英語(yǔ)聽力

通過(guò)精聽訓(xùn)練來(lái)提高英語(yǔ)聽力的方法很多，下面我們探討其中兩種具體的方法。

1. 關(guān)于因果關(guān)系方面的精聽訓(xùn)練

因果關(guān)系方面的精聽，主要訓(xùn)練學(xué)生能聽出有關(guān)事物發(fā)展的前因后果。這種問(wèn)題大多由第二人提出原因，常見的提問(wèn)形式有：

Why...？ What reason...？ What causes...？

表“原因”的常見詞有：because， for， since， now that， because of， due to， owing to， on account of， that is why， cause， give rise to等。

表“結(jié)果”的常見詞有：so， so that， in order that， such that等。例如：

A. She doesnt want to. ? ? B. Shes going with Joe.

C. She has to wait for Joe. D. She doesnt have a car.

錄音：

M： Pam， do you want to ride along to the library？

W： Id like to， but I have to wait here until Joe comes.

Q： Why wont Pam go to the library？ ?（C）

2. 關(guān)于條件關(guān)系方面的精聽訓(xùn)練

條件關(guān)系方面的精聽，主要訓(xùn)練學(xué)生能聽出有關(guān)的真實(shí)條件句和非真實(shí)條件句（即虛擬語(yǔ)氣），能判明條件句實(shí)現(xiàn)的可能性大小。如是虛擬條件句，實(shí)現(xiàn)的可能性較小。最常見有：if， unless， suppose， in case， as long as等引導(dǎo)從句，也有with / without等引導(dǎo)的短語(yǔ)。例如：

A. The woman knew nothing about what happened to him.

B. The woman went to help him immediately.

C. The man complained about her ignorance of his words.

D. The man didnt need any help from her.

錄音：

M： Why not lend a hand？

W： If I had heard about it， I would have come immediately.

Q： What does the woman mean？ ?（A）

二、通過(guò)“聽力速成六步法”提高學(xué)生聽力

為了提高英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的效率，我們將泛聽與精聽有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)出“聽力速成六步法”。我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，運(yùn)用“聽力速成六步法”訓(xùn)練學(xué)生的聽力效果非常明顯。

1. 定向預(yù)測(cè)聽力訓(xùn)練

“聽力速成六步法”中的第一步——定向預(yù)測(cè)。指對(duì)所聽信息內(nèi)容、種類及其發(fā)展方向提前推測(cè)，作出假設(shè)。“英語(yǔ)聽力速成六步法”強(qiáng)調(diào)，聽力訓(xùn)練一定要有預(yù)測(cè)。也就是說(shuō)，學(xué)生在做聽力訓(xùn)練之前，要根據(jù)所聽短文的標(biāo)題以及自己掌握的有關(guān)知識(shí)，對(duì)所聽的內(nèi)容進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)其基本含義或大概意思；學(xué)生也可以一邊聽一邊根據(jù)所獲得的信息，如主題句、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境，再結(jié)合選擇項(xiàng)（一般為四個(gè)，也有三個(gè)的），預(yù)測(cè)短文下面要講的內(nèi)容，如情節(jié)發(fā)展、講話人態(tài)度的變化等。聽力理解的預(yù)測(cè)大致有以下幾種方式：

（1） 根據(jù)標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)：初中學(xué)生平時(shí)的聽力訓(xùn)練材料基本上是用標(biāo)題來(lái)分類的，而標(biāo)題中包含的信息（有的是顯性的，有的是隱性的）能夠幫助學(xué)生預(yù)測(cè)到將要聽到的材料的大概內(nèi)容。比如所聽材料的標(biāo)題是“POLLUTION”的一篇短文，我們對(duì)其內(nèi)容可以做出如下預(yù)測(cè)：introduction / kinds of pollution / results of pollution / what should be done。

（2） 根據(jù)主題句進(jìn)行預(yù)測(cè)：一般來(lái)說(shuō)，首句往往是該段的主題句（少部分是放在句中或是句尾）。主題句提示了該段話的中心，根據(jù)主題句往往就可以預(yù)測(cè)到整段的內(nèi)容。

（3） 根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行預(yù)測(cè)：學(xué)生應(yīng)該能夠根據(jù)短文中的關(guān)鍵詞進(jìn)行預(yù)測(cè)，也可以通過(guò)功能詞進(jìn)行預(yù)測(cè)。我們知道，人們?cè)谡勗掃^(guò)程中，要用一些關(guān)聯(lián)性的詞語(yǔ)來(lái)表示并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果或是時(shí)間上的順承關(guān)系，如而且、況且、但是、因?yàn)椤⑹紫鹊龋@些詞語(yǔ)傳遞出說(shuō)話人的態(tài)度，并具有提示、邏輯順序、因果關(guān)系等諸多信息。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶，我們不妨將常用的、可用來(lái)預(yù)測(cè)的功能詞組分為四組：①可預(yù)測(cè)附加信息的“and” group： and， and also， as well as， both... and， not only... but also， nor以及furthermore， moreover， likewise， besides， again， in addition， also， next， then， first， second， third， finally， what is more， for example等。②可預(yù)測(cè)相反信息的“but” group： but， yet， however， nevertheless， still， and yet， whereas， while， besides， instead， in contrast， on the other hand， on the contrary等。③可預(yù)測(cè)結(jié)果、結(jié)論信息的“so” group： so， therefore accordingly， consequently， thus， as a result， in conclusion， in all short in sum等。④可預(yù)測(cè)選擇或替代信息的“or” group： or， or else， otherwise， either... or， whether... or等。

上述功能詞在很大程度上為聽者的預(yù)測(cè)指明方向，提供幫助。同樣一句話中，若使用了不同的功能詞，可預(yù)測(cè)到截然不同的信息。如：Tomorrow， Im hoping to go to town / But...

（4） 逐句進(jìn)行預(yù)測(cè)：這種預(yù)測(cè)在英語(yǔ)聽力訓(xùn)練過(guò)程中是一種非常自然的現(xiàn)象。因?yàn)檎Z(yǔ)言具有線性特征，即語(yǔ)言講究語(yǔ)境，講究上文下理。學(xué)生利用語(yǔ)言的線性特征，逐句預(yù)測(cè)，再逐句驗(yàn)證。通過(guò)這樣預(yù)測(cè)和驗(yàn)證，就增加了理解語(yǔ)篇的信息量，把這些信息累積起來(lái)，便可把握短文的語(yǔ)篇語(yǔ)義。

預(yù)測(cè)是學(xué)生在聽力訓(xùn)練過(guò)程中一種自覺的行為，是一種自覺的心理活動(dòng)。但是有些學(xué)生在聽力訓(xùn)練過(guò)程中，會(huì)把注意力放在單詞和句式上，這樣就會(huì)忽略預(yù)測(cè)在聽力訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)短文理解的重要作用，導(dǎo)致不能及時(shí)、準(zhǔn)確地理解短文。這一點(diǎn)務(wù)必要讓學(xué)生高度注意。

2. 直覺意會(huì)聽力訓(xùn)練

“聽力速成六步法”中的第二步——直覺意會(huì)。即對(duì)語(yǔ)音流的意義、功能作整體性直接把握。先整體后局部是“英語(yǔ)聽力速成六法”根據(jù)我國(guó)人右腦語(yǔ)言加工優(yōu)勢(shì)所提出的一大基本速成策略，該策略運(yùn)用到聽力速成上，就是首先要學(xué)會(huì)聽懂大意。即在精聽之前對(duì)要聽的內(nèi)容先泛聽一遍，以獲得整體印象和主題要點(diǎn)及大致結(jié)構(gòu)輪廓，調(diào)整前一步預(yù)測(cè)方向，使理解更具有針對(duì)性。例如：

在根據(jù)主題句Is your family interested in buying a dog？...預(yù)測(cè)到這篇短文與dog， family， kind， trouble有關(guān)的基礎(chǔ)上泛聽一遍該短文：

Is your family interested in buying a dog？ A dog can be a good friend to your family， but if you choose the wrong kind of dog， it can cause you a lot of trouble.

Families should sit down and discuss the problems before buying a dog. Even if the children in your family are the ones who want the dog， the parents are the ones who are really responsible （有責(zé)任的） for seeing that the animal is properly cared for. If you dont know much about dogs， its a good idea to go to the library for books about different kinds of dogs， as well as books about how to train a young dog. Dogs of different kinds change in popularity as the years go by. One of the most popular dogs these days is the German shepherd （牧羊犬）. This is because it provides protection. The family should be warned that these dogs grow up to be very big， and may he too powerful for children， If your house is not big， a toy dog may be a good choice （選擇）. These dogs are very small and easy to train. They dont need to be walked daily.

通過(guò)泛聽就不難知道該文的main topic是The care and proper selection of dogs for family pets.另外還可以初步領(lǐng)會(huì)到短文設(shè)計(jì)到下列問(wèn)題和答案：

（1） Who was really responsible for the dogs welfare？ （Parents.）

（2） How one can get information about the different kinds of dogs？ （By reading books.）

（3） Why is the German shepherd a popular dog？ （companionship， protection）

（4） When is the toy dog a good choice？ （When space is limited.）

3. 分析驗(yàn)證聽力訓(xùn)練

“聽力速成六步法”中的第三步——分析驗(yàn)證。該遍為精聽細(xì)聽，通過(guò)逐詞及句法分析（語(yǔ)音或字面）的細(xì)聽檢驗(yàn)上兩步，對(duì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行深加工，擴(kuò)大理解的深度和廣度。聽力基礎(chǔ)較差時(shí)，該環(huán)節(jié)可以采取聽與讀相結(jié)合，聽不懂時(shí)就讀，讀后再聽，反復(fù)循環(huán)，直到聽懂為止。

比如前文中Families should sit down and thoroughly discuss the problems involved before buying a dog... seeing that the animal is properly cared for.為主題The care and proper selection of dogs for family pets. 提供了證據(jù)。

文中If space is limited， a toy dog may be a good choice.證實(shí)了When space is limited.

4. 大聲模仿聽力訓(xùn)練

“聽力速成六步法”中的第四步——大聲模仿。是指按所聽信息的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣學(xué)著去大聲重復(fù)，一句一句地模仿。這樣既練習(xí)了口頭表達(dá)能力，又激發(fā)了腦內(nèi)的聲音共鳴，促進(jìn)了腦內(nèi)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模式的形成及與所聽內(nèi)容模式的匹配連接。只有腦內(nèi)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模式的不斷豐富和發(fā)展，并且與外界語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模式連接越好，匹配越自動(dòng)化，聽力才越能有所提高。通常聽力訓(xùn)練往往忽視這一環(huán)節(jié)，因而不論精聽、泛聽，其效果多是量的積累而很少發(fā)生質(zhì)的突破。

5. 形成熟練聽力訓(xùn)練

“聽力速成六步法”中的第五步——形成熟練。指運(yùn)用聽、說(shuō)、讀、寫等手段使句子理解和表達(dá)達(dá)到自動(dòng)化。在上述各步的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用聽寫、復(fù)述、閱讀、背誦等手段形成聽力直覺。

6. 欣賞回想聽力訓(xùn)練

“聽力速成六步法”中的第六步——欣賞回想。指對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)義、節(jié)奏、韻律、趣味的領(lǐng)略及這些要素在腦子里回蕩。最后，在形成熟練的基礎(chǔ)上，再回過(guò)頭來(lái)重聽，不僅感到輕松自如，而且回想自動(dòng)化，達(dá)到欣賞自如，即可以像聽母語(yǔ)一樣，邊做其他事邊聽該文而不感到困難。當(dāng)然，平時(shí)訓(xùn)練還可以配上輕松的音樂，或選擇有趣的聽力材料，以緩解疲勞。

提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平，摘掉學(xué)生“聾子英語(yǔ)”的帽子的方法還有很多，我們英語(yǔ)教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，從而切實(shí)地提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。