利用現代信息技術促進家園共育

◆胡瑋 安徽省廣德市教體局

王宇 安徽省廣德市鳳井幼兒園

家園共育為教育活動的實施提供了充分的準備與支撐。當今，隨著社會經濟的快速發展，“家園共育”與“現代信息技術”的緊密合作使教育活動的發展前景更為廣闊，隨著科學技術的發展，人們之間的溝通也變得更加便捷，大家都在積極探討如何在新的家庭網絡中建立起一種新的共同體，使家園共育能更廣泛、更快捷地發展和集成。

一、現代信息技術在學前教育、家園共育中的意義

陳鶴琴認為，在孩子的發展過程中，幼兒的家庭教育與幼兒園教育具有同等重要的地位和意義，兩者不能各行其道，只有通過相互協作，才能達到最佳的教學成效。《幼兒園教育指導綱要(試行)》也明確提出：“在幼兒教育中，家長是一個非常關鍵的合作對象。家長應本著尊重、平等、合作的原則，積極支持和幫助幼兒提高自己的學習水平。”因此，家長和幼兒園必須相互配合、相輔相成，才能使兒童的身心得到全面的發展。實施家園共育會給孩子營造一個輕松活潑的氛圍，讓孩子在“玩中學，玩中樂”，形成寓教于樂的良好局面。從而真正地促進孩子的全面發展，讓家園共育為學前教育提供強有力的保障。隨著各種通信工具和網絡手段的發展，人們在進行面對面的溝通時，運用現代化信息技術，為家園之間的協作和溝通打開了一條全新的道路。

二、現代信息技術與幼兒園課程結合的路徑

通過優化教學活動提高幼兒的綜合素質能力，根據幼兒身心發展規律及學習特點，有針對性地將越來越多的現代化智能技術滲透到幼兒園一日活動教育教學中。教師可以利用網絡平臺、多媒體手段、信息化技術等直觀便捷的特性，將幼兒園集體活動、過渡環節中的碎片化時間轉化為常規培養的趣味游戲活動。不僅有利于激發幼兒自主學習的興趣，又能促進常規的建立。最后，利用互聯網將兒童學習的整個進程與父母分享，從而達到一種新的家庭共育模式。

三、家園共育背景下學前教育工作開展方式

現代信息技術在幼兒園教育中是以培養兒童的基本能力為中心，通過建立管、教、學、測、評等多種教育活動的“現代技術”，逐步將技術有機運用起來，使父母能夠多渠道、多形態地參與管、教、學、測、評等活動，構建管、教、學、測、評數據庫。對這些資料進行統計分析，可以改善學校的教學基礎和教學品質。因此，我們的幼兒老師應該把握時機，把握網絡時代的契機，讓每位兒童的父母都能積極參加由他們發起的講“紅故事”、我是“綠色守護者”等活動。在活動開始前，老師要把活動的主題、時間、內容、要求等公布在各大網站的班級討論區，并讓父母們按照活動的總體內容來安排自己的工作時間。

四、運用現代科技促進家園共育的方法

（一）借助現有網絡技術，提升家園共育水平

隨著信息技術的快速發展，人與人之間的聯系方式也在發生著深刻變化，交流溝通的方式也多種多樣，人們在溝通的過程中會產生相互依賴、相互信任，所以與家長積極地溝通交流是開展家園共育的重要基礎。當今家長平日工作比較繁忙，沒有足夠的時間和機會陪著孩子長大，也很少與老師接觸。可能有些家長對于孩子在園的真實情況并不了解。陳鶴琴先生曾經說過：“幼兒的教育極其復雜，不能只依靠幼兒園的教育，也不能單獨依靠家庭的教育，而是需要家庭、幼兒園兩者之間緊密合作，共同努力，才能獲得良好的教育成效。”因此，應積極利用現有課程資源，來輔助家園共育工作的開展，進而有效提高家園共育的水平。

幼兒園堅持以幼兒為主體，開設各種現代化AI智能課程。如在教師帶領幼兒進行AI游戲化數學課程操作的時候，幼兒可根據電子白板出現的故事情節和語音提示，在操作面板放置自己的想法，通過小豆機器人來判斷正誤。同時教師也可以從中控頻道來查詢幼兒的操作情況以及結果的比例，對個別幼兒可以采取相應的方式進行指導。讓幼兒在“玩中學，玩中樂”。課程結束后，我們家長可通過綁定好的課程二維碼查詢孩子在園的真實情況，及時與老師線上積極互動，家園雙方都能夠從孩子的角度出發，用合理的方式優化教育方法。

（二）利用公眾號、釘釘群聊等方式與家長溝通

1.通過微信公眾賬號，可以讓父母更好地掌握孩子在幼兒園的日常生活和重大事項。教師也可以通過轉發文章到班級群讓我們家長了解本班的幼兒近況，通過瀏覽一些大事件的方式，體會到幼兒的生長，在節日活動、體育嘉年華、家長開放日、安全演習、教學活動、游戲等活動中，小朋友可以體驗到幼兒園里的精彩時刻。教師也可以在開展各種活動時，進行拍攝記錄上傳，更有利于用來記錄孩子們的成長過程。

2.幼兒園運用大數據網絡平臺，組建相應釘釘班級，通過線上方式，父母與教師能夠進行即時有效的溝通，家長可以了解到新的教學觀念，在群里也可以和老師、其他家長討論切實可行的家庭教育方法。教師平時也會在平臺上發一些親子互動、幼兒作品、幼兒才藝表演、幼兒游戲等視頻。讓家長能夠直觀地去了解孩子，使得家園共育的內容逐漸豐富起來。

（三）應用多種網絡方式，強化家長主動溝通的意識

《幼兒園教育指導綱要（試行）》表明：“家庭是幼兒園教育的重要支持者、配合者、應遵循‘理解、尊重、合作、平等’等原則，獲取家長這個因素的支持鼓勵與幫助，并積極參與其中，從而提高教育能力，為了真正開展這項工作，教師應積極探索促進家園共育效果提升的路徑和方法。”例如，通過群內聊天提取到關于幼兒問題的信息，對這類情況給予解釋、回答，教師從自身角度出發，向家長提出合理化的科學育兒的建議和意見。隨著時間的推移，很多孩子的情況都得到了不同程度的改善。每個孩子都代表著一個家庭的希望，教育不僅僅是發生在幼兒園老師對孩子的教育，更是家長平時的言傳身教，家庭作為幼兒教育的第一場所，所具備的意義是不可忽略的。因此讓家園共育邁上一個新的高度，是家長和教師共同的責任所在。

（四）搭建家園共育“云平臺”

“AI智能晨檢”是將現代電腦技術和網絡通信技術有機地融合在一起的一種新的通信技術。利用“AI智能晨檢”，教師可以實時了解孩子們的健康狀況，并及時向家長反映情況，而“AI智能晨檢”可以使家長與教師的互動更加及時、快捷、方便、有效。通過搭建家園共育云平臺，實現實時溝通，針對兒童特點，構建并健全以年級為單位、學期為單位，涵蓋所有事件的節點與時點，并將傳播內容規范化、系統化。云平臺的搭建可以及時有效地實施家園共育，營造良好的家園共育氛圍。

家、園如同一雙翅膀，只有同心齊力，共同朝著一個目標努力，才能讓幼兒健康快樂地成長。教師利用目前的科學技術，將兒童的教育與游戲活動融入兒童早期教育與家庭教育中，從而有效地推動了家園和諧發展，提升學前教育工作的質量和水平。