八年抗戰時期的廣西職業教育

李曉東

（廣西機電職業技術學院，廣西 南寧 530007）

引言

研究民國時期廣西職業教育的文章不多，（吳文華，2005）分析了民國時期廣西職業教育發展迅猛的背景、特點、成效；［1］（黃明光、張冰霄，2015）研究了中華職業教育社在桂林職業教育的辦學成績；［2］（安宇、沈榮國，2008）研究了楊衛玉對中華職業教育社的貢獻；［3］《黃炎培日記》記述了黃炎培從1910年到1965年的人生經歷，但沒有系統地總結中華職業教育社民國時期在廣西的業務發展；［4］（蒙蔭昭，1990）系統研究了中華人民共和國成立以前廣西職業教育的發展歷程；［5］（魏華齡，1990）闡述了中華職業教育社抗戰在桂林的一些職業教育成績，［6］本文作者2021年承接了中華職業教育社黃炎培職業教育思想研究規劃課題，全面系統地學習了十六卷《黃炎培日記》，四卷《黃炎培教育文集》，《教育與職業》雜志1917年至1949年的全部文章，搜索并學習了民國廣西職業教育的相關文章，配合廣西中華職業教育社挖掘并撰寫了中華職業教育社總部設在廣西的歷史。本文是從一個職業教育歷史旁觀者的角度，對1938年至1944年中華職業教育社對廣西職業教育所做的貢獻做一個客觀地還原與總結，希望對后來的職業教育研究者有所幫助。

一、中華職業教育社內遷桂林的背景

淞滬會戰爆發，中華職業教育社義無反顧地投身抗日民族統一戰線，上海淪陷后，黃炎培安排部分業務撤入租界，由潘仰堯、何清儒、姚惠泉等人留守，中華職業教育社機構、中華職業學校和附屬工廠等西遷武漢，武漢成為前線后，李宗仁和劉湘分別代表廣西和四川向中華職業教育社發出邀請，為此在1937年12月31日至1938年10月27日間黃炎培五次進入廣西，一次前往徐州前線拜訪李宗仁，落實中華職業教育社內遷廣西事宜，與民國廣西省政府開展了長達7年的職業教育合作。

五次入桂與徐州之行行程與工作成績一覽表

1938年2月1日中華職教社廣西辦事處設立，3月組建以黃旭初為首的廣西職業教育輔導委員會，3月開始落實中華職教社上海20年職業教育經驗在廣西的實踐與推廣，受廣西省政府委托舉辦廣西軍團婦女工讀學校、廣西省立職工訓練所、廣西職業教育補習學校、廣西就業指導所等業務，5月與廣西省政府組建中華營造廠，9月1日中華職業教育社總社遷入桂林，10月中華鐵工廠在柳州投產，1939年在平樂建設廣西省立平樂實用職業學校并正式招生，中華職業教育社大部分業務落地廣西。

二、八年抗戰期間廣西職業教育理論成果

（一）楊衛玉與其職業教育理論成果

1.楊衛玉

楊衛玉（1888—1956），字鄂聯，江蘇嘉定（今屬上海市）人，我國著名的職業教育專家，與黃炎培、江恒源并稱為中國近代職教界的“三老”，解放后曾任輕工業部副部長。1922年加入職教社后，先后擔任職教社推行股主任、辦事部副主任、總干事等職，在抗戰時期中華職業教育社總社西遷桂林之時，他擔任主持總社工作的辦事部常務副主任，相當于今天企業中的常務副總經理，在常務理事黃炎培、辦事部主任江問漁出任民國政府參政員常年在重慶工作之際，楊衛玉堅守職業教育第一線，1938年1月至1940年是廣西職業教育的實際操刀人。

2.抗戰期間楊衛玉職業教育理論

1917年至1949年國內職業教育研究最主要的雜志是《教育與職業》，8年抗戰期間，僅出版雜志10期，計92篇論文。該雜志發表楊衛玉獨著的文章6篇，占比近7%。

文章《職業教育的幾個實際問題》［7］認為抗戰期間職業教育面臨的的主要問題包括：經費困難、技能型教師十分短缺、設備不齊全、教材不適應需要、實際需求人才供應錯位。他從國家、省府、學校三個層面給出了建議，國家層面：一是放寬預算，允許職業學校靈活籌措資金、使用資金；二是要給予技能人才一定的地位和待遇；三是教學設備盡量國內設計制作，給予進口傾斜政策，物流優先；四是教材由一線技術人員參與編寫、編審，提升實操性；五是在校學生必須參與實際的生產過程。省府層面：一是宏觀職業教育規劃配套具體執行計劃；二是把職業教育教師納入職稱薪級體系保證待遇，穩定隊伍；三是設置熟悉職業教育的專門機構或人員對接職業教育；四是放寬職業學校經費管理，職業教育的經費要高于普通教育；五是靈活發揮辦學者的權利。實用職業學校層面：一是增加戰時生產，培養實用技術人才；二是注重培養質量而非數量。文章《戰后職業補習教育與職業介紹之趨向》［8］建議職業補習教育：第一，職業補習教育的對象要普遍化，要適應各類人群的需要；第二，補習學校專業設置和內涵要地方化，要適應當地經濟發展的需要；第三，職業學校時間要與工作時間錯位，使補習教育成為業余性、強迫性的教育；第四，補習教育的推行要組織化，由團體組織引導個人自由參加；第五，補習學校的課程、教材要標準化，必須統一編寫。建議職業介紹：第一，職業介紹的業務要教育化；第二，職業介紹的機關要組織化；第三，職業介紹的工作要專業化；第四，職業介紹圖表要統一化；第五，職業介紹的實施要重視復原者。要對廣大的民眾、殘疾將士給以職業指導與職業訓練，輔以職業介紹，使他們在復原以后從事新的職業，在社會中發揮工作效能，增加社會生產，既減少國家的消費，又可以安定國家社會的秩序。

楊衛玉作為全面抗戰期間中國職業教育的領軍人物，對職業學校教育、職業補習教育、職業指導、職業訓練等有著很多深入思考，他的研究直接引領著民國教育部職業教育的走向。

（二）石顯儒職業教育理論

石顯儒是黃炎培配備的中華職業教育社廣西辦事處第一任主任，遼寧錦州人，早年留學美國加利福尼亞大學獲博士學位，長期從事中華職業教育社職業教育研究與管理工作，1937年底在桂林籌辦中華職教社廣西辦事處，1938年2月出任中華職教社廣西辦事處主任，1939年被職教社選派出任四川造紙印刷職業學校校長，1945年受職教社委派前往東北開展職業教育，1948年出任又新職業學校校長。文章《今后我國之職業教育》［9］總結了兩個辦學實例：一是四川造紙印刷高級職業學校，該校依托造紙和印刷兩大實際運作的工廠，學生在實際生產中穿插學習，按實際生產分為工藝技術、機械、會計核算、維修保養、成本等專業。學生每日做工5小時，理論學習3小時；實現學生工人化，實習就是實際生產；升華補習教育，實現工人學生化。二是民國廣西政府委托中華職業教育社舉辦的廣西職工訓練所，分為三科：建筑、竹木器、印刷，師資是本行業的高技能老師傅，傳授學生技能，帶領學生制作學校日常生活用品、教具乃至修理門窗、建造防空洞，到軍屬家上門建設圍墻、修葺房屋廁所等。對普遍推行職業教育，實現全民職業教育很有啟發。

（三）陳重寅職業教育理論

1.陳重寅

陳重寅，南京市人，1901年出生，東南大學教育專業畢業，曾在中華職教社南京辦事處職業指導所工作，負責主編《首都學生》雜志。1924年開始從事職業教育，與喻兆明合著《中學職業指導與升學指導》《中小學升學與職業指導》。1938年5月12日陳重寅帶著全家12口從南京一路逃亡流落到長沙，以社員的身份應聘中華職業教育社職員，加入到石顯儒、張家瑤、王佐才、楊扶青、楊紹曾團隊。陳重寅先在職教社廣西辦事處擔任副主任，在石顯儒出任四川造紙印刷職業學校校長后擔任職教社廣西辦事處主任一職。總社在桂林時，他是楊衛玉的得力助手，深受楊衛玉的賞識。在總社西遷重慶后，楊衛玉推薦他擔任了職教社廣西分社主任，下轄柳州辦事處、南寧通訊處和梧州通訊處。

2.抗戰期間陳重寅職業教育理論

文章《職業教育的又一面》［10］指出職業教育的另一面包括：一是輔導健全各種同業公會或工會；二是規模較大之工廠設藝徒班；三是舉行工作競賽；四是注重人事科學管理；五是提倡服務道德；六是施行職業補習教育；七是例行升學指導及職業指導。文章《職教工作之新動向》［11］強調職業學校教育、職業補習教育、職業指導三大類職教工作不盡人意的原因有三：人力不足、財力不足、社會認知度不高。職業學校教育需要按照國家現實的社會需要整合課程內容、教材教法并開辦學科；職業補習教育應該以職業界現有工人為培訓對象，對他們技工、生活、知識、思想等方面做全面提升；職業學校、職業補習教育、職業指導需要相互配合。文章《職業教育與五干主義》［12］認為職業教育出現了18個實際問題，解決辦法包括實干、硬干、快干、窮干、苦干。

陳重寅是中華職教社西遷重慶后在廣西的最高負責人，廣西省政府對職業教育的布局、政策都是陳重寅制定的，廣西省政府全權委托中華職教社代辦廣西全省的職業學校教育、補習教育、職工訓練所、職業指導所等業務，陳重寅這些思考直接代表著當時廣西政府的職業教育理論水平，引領著廣西職業教育的發展。

三、1938—1944年廣西職業教育實踐成果

（一）廣西省立職工訓練所

1938年，中華職業教育社受廣西省政府邀請在桂林設立中華職教社廣西辦事處，省教育廳委托職教社代辦廣西省立職工訓練所，訓練所設在文昌門的副爺巷廣西軍團婦女工讀學校校園內（該校園原為桂林學堂所在地，現為桂林市人民醫院），5月正式開業，第一任所長由教育廳工作人員、畫家張家瑤擔任，開設土建、竹器二科，木工、泥水工、木器工、竹器工四組，首屆招生70余人，6月職教社廣西辦事處主任兼總社職業指導股主任石顯儒博士由訓練所教導主任升任第二任所長。1938年12月29日，校舍遭敵機轟炸焚毀。先搬至七星巖背后的祝圣寺，1939年1月跟隨總社搬至東靈街2號國民基礎學校院內，同時租下碼坪街10000平方米土地，組織師生自己動手建設4座建筑實習工廠。1939年3月，首屆訓練班結業。第2屆招收藝徒訓練和職工補習兩個班。7月，購買全套鉛字和印刷機器，同時增加印刷科并實現招生80余人。9月，石顯儒被調任四川造紙廠廠長，教導主任陳重寅升任第三任所長。1942年全所建有家具、建筑、印刷3科9組，在校生達到134名，修業期限6-24個月不等，不拘時間，成績優良隨時可以申請畢業。學生學雜費、食宿費免費，每人每年還有80元津貼補助。訓練所辦學宗旨：訓練提升職工技術水平，服務抗戰生產需要，促進廣西建設事業。

訓練所所長之下設立教導處、事務處、各種委員會和推廣股，推廣股有五項功能：一是幫助解決實習材料經費困難；二是增加學員實習機會；三是銷售訓練所生產的產品；四是宣傳訓練所及其技術；五增加學生收入，貼補家用。業務涉及家具制造設計、建筑工程設計、工程項目承接、竹木家具訂做、房屋木器維修保養、印刷品業務承接等。

1942年8月訓練所升級為廣西省立桂林職業學校，1944年9月在桂林保衛戰前夕疏散到平樂縣，1945年9月合并廣西省立桂林初級學校后回遷桂林復課，校址位于今天的七星公園。1946年6月合并平樂職業學校紡織科，舉辦機械、印刷、土木、高級教具、紡織五科，同時辦有實習工廠，真正實現了理實一體化教學。1947年李先知出任校長，含黃衍斌共有38名教職員工。廣西省立桂林職業學校堅持“以校建校、以生養生”，培養學生動手能力，強調技能訓練，師生共同建設實習基地，共同推廣師生生產的各種產品和服務。

（二）中華職業補習學校

1939年3月廣西省政府與中華職業教育社聯合舉辦，專門培訓桂林的在職工作人員，上課時間安排在晚上或周末。首期開設文書訓練班，計劃招生30名，實際擴招到60名，生源主要是現任公務人員，擁有初中以上文化水平的青年。課程包括公文、服務道德、書法、檔案等。之后開辦過烹飪、家事、縫紉、侍應、制鞋、建筑、銀行、會計、繪圖等班。學費自理。其中會計科學習期限6個月，招生達到229人。注冊學生也可以跨學科、跨專業選課。職教社的辦學思路對廣西各地職業學校的發展都起到了促進作用。例如，廣西省立會計人員訓練所原本是一個學習期限半年，在校生不足200人的業余學校，由于辦學效果好，1942年8月升格為廣西省立高級商業職業學校，還在今天的桂林市疊彩區鳳北路興建了新校園，學校辦有會計、銀行、統計三個專業。桂林淪陷前疏散至陽朔，1945年9月回遷原址復學。廣西省政府會計長張心徵兼任校長，教職員工包括有張仁培、白日新、李遂囊、戴先啟等。自1934年到1946年，畢業學生3000余人，為廣西積累了大量統計、會計人才。

（三）廣西職業指導所

廣西職業指導所于1938年5月開辦，第一個辦公地點是位于桂林依仁路的桂林縣商會，廣西本地人對這個機構了解不多，起步時的業務很一般。1938年10月搬到副爺巷和總社一起辦公，業務剛開始好轉，12月29日遭遇敵機炸毀，指導所與總社同毀于轟炸。

總社搬到祝圣寺，指導所也追隨過去，結果沒有求職者前來，業務歸零，只好搬到桂林市東靈街2號辦公。總社聘任阮藍田出任指導所總干事，主管指導所內外一切事宜。

戰爭導致大量流動人口進入桂林，許多人都急待謀生就業，中華職業教育職業指導所急民眾之所急，制定了求職規則，印刷求職申請表，一時門庭若市，得到當局、遷桂企業和流民的一致好評，為廣大求職者找到謀生之路，緩解難民家庭的經濟壓力。

（四）廣西省立平樂實用職業學校

廣西省政府響應教育部的號召，1938年秋委托楊衛玉籌辦廣西省立平樂實用職業學校，目的是增加戰時生產，解決衣、食等民生難題。楊衛玉身體力行，調動職教社和一切可以使用的社會資源，親力親為，在物價極度不穩定、交通工具匱乏、敵機空襲干擾的情況下組織師生自建校舍、道路，安裝實習設備，1939年4月開學，生源由最初的幾十人增至1940年的200多人，學科也由最初的2科發展到1940年的4科，受到廣西省政府和教育廳的高度認可。該校在1946年由初級職業學校升格為高級職業學校，開設農藝、農產制造科。1949年并入馬保之（馬君武長子）創辦的柳州高級農業職業學校，1953年改名廣西柳州農業學校，1956年把該校的林業分部獨立出來組建廣西林業學校，2002年升格為廣西生態工程職業技術學院。1960年柳州高級農業職業學校更名為柳州農業專科學校，1972年回遷柳州沙塘改名柳州地區五七農校，1980年改名為廣西柳州畜牧獸醫學校，2010年被評為國家級重點中等職業學校，目前占地331畝，開設12個專業，在校生5309人，2018年通過國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃驗收。

四、總結與思考

全面抗戰爆發以后，無論是廣西地方勢力還是中華職業教育社，都義無反顧地選擇了堅決抗日，職教社離開了上海熟悉的地區、熟悉的人脈資源，開始了艱苦卓絕的西遷之旅。廣西民國政府為了發展經濟和教育盛情邀請職教社落戶桂林，雙方在合作中實現了共贏。

（一）投身抗日統一戰線

早在1935年底中共中央在政治局擴大會議確立了建立抗日民族統一戰線的策略，中華職業教育社、廣西民國政府積極響應中國共產黨的號召，暫時擱置了與蔣介石集團之間的民族內部矛盾，槍口一致對外。

“淞滬會戰”失利后，堅決抗日的中華職業教育社總部機構已無法在上海淪陷區立足，除部分業務搬入租界留守外，所轄機構、學校、企業只有西遷一條路了，但去哪里呢？考慮到與桂系人脈的基礎，加上廣西政府采取了一系列開明的政策，政治、輿論氛圍比較寬松，桂系甚至同意共產黨在桂林設立了八路軍辦事處，因此大量的文人、藝術家包括江蘇省教育會都首選了桂林作為落腳之地，因此中華職教社也把西遷的主要業務放在了廣西。

大量全國知名的文化精英、知識分子加盟，豐富了廣西民國政府已組建的“廣西建設委員會”智囊團，共產黨員、左翼作家記者幫助開辦了廣西地方建設干部學校，校長就是共產黨員楊東莼。為了建設廣西的職業教育體系，廣西民國政府將有關職業教育的業務委托中華職業教育社全權代辦，職業院校從1936年的5所增加到1938年的15所再到1944年的22所，在校生人數從1936年的438人增加到1938年的1202人再到1943年的1713人，畢業生從1936年的274人增加到1938年的417人再到1942年的1486人，教職員工從1936年的50人增加到1938年的301人再到1943年的416人。

（二）黃炎培大職業教育思想

黃炎培自1917年組建中華職業教育社，經過20年的理論升華和實踐，形成了一整套職業教育推廣模式，在1937年5月7日召開的職教社立社20周年大會上已經決策將這一成熟的模式向全國推廣。但“淞滬會戰”的爆發打亂了原來的部署。

黃炎培大職業教育思想認為職業教育不僅培訓廣大民眾職業技巧，更要提升廣大民眾的溝通能力。職業教育工作者既要有教育熱誠，也能在復雜的社會環境下運用各種社會力量，發展適應社會需要的職業教育。畢業生既能落實工作事項個人發展，也能承擔社會交往、社會進步和社會發展等責任。職業教育要主動參與地方政府、企業、團體及黨派的活動，取得政府、黨派、團體、企業的大力支持。胸懷寬闊能包容職業教育之外的一切復雜現狀。

黃炎培五進廣西溝通了廣西政府、教育界、文化界，參加國民政府參政會，提出“教育跟著政治走”，把政治資源與職業教育高度結合，他安排中華職教社職員積極參與中國工業合作協會和傷兵之友社的組建，實現業務互通，取得地方政府的高度支持，如廣西職業教育輔導委員會的組成：黃旭初（省主席）、李濟深（國民政府軍委會桂林辦公廳主任）、雷沛鴻（民政廳長）、邱昌渭（教育廳長）、馬君武（廣西大學校長）、李四光（中央研究院地質研究所所長）、唐現之（桂林師范學院院長）、張家瑤（教育廳干事、畫家）、易熙吾（桂林市修志館總編纂）全是政府要員和社會名流。

正是由于大職業教育思想的貫徹，職教社在廣西政府全方位支持下，幫助廣西建立職業教育學校、職業教育補習學校、職工訓練所、職業指導所等一系列職業教育體系，聯合江蘇省教育會、中國工業合作協會、傷兵之友社等動員一批江浙企業內遷廣西，職教社還帶頭與廣西省政府合作新辦了一些企業，幫助廣西初步建立了工業體系。

（三）抗戰時桂林的地理優勢

1938年底，武漢保衛戰失利后，日軍占領區域已覆蓋東三省、河北、北平、天津、山東、江蘇、上海、浙江、湖南北部、廣東等地，北方直面日軍的力量主要是八路軍和閻錫山的晉綏軍，南方國民政府直接控制的區域包括廣西、湖南中南部、貴州、云南、四川和西康，偏于一隅的重慶與外界的航線聯系一般都是在桂林中轉。抗戰期間黔桂線、湘桂線等多條鐵路、公路的開通，加強了桂林與周邊各省的物流聯系，香港到重慶的航線、郵路都必須經過桂林。

桂林的喀斯特地貌，群山環抱，每座山都有溶洞，一遇空襲，民眾躲入溶洞就可以防御日軍飛機的轟炸，這也是1936年廣西省會從南寧北遷至桂林的主要原因。中華職教社總社及其職業教育業務遭遇轟炸時，也正是遷入七星巖附近的祝圣寺才解決了防空、辦公和住宿難題，從而復校復課。

結語

作為今天的職業教育工作者，我們應該認真學習黃炎培大職業教育理論，加強職業院校與政府、企業、社會團體的聯系，調動一切有利于職業教育發展的積極因素和社會資源，做到職業教育面對企業一線，學生直接參與社會生產與社會服務，繼續教育深入企業車間，把生產車間搬到學校或實現工作過程、教學過程遠程一體化，中國的職業教育必能提升到一個新的高度！