新桂系時期廣西省立桂林女子中學教育發展概況考述

唐曉麗

（桂林師范高等專科學校，廣西 桂林 541199）

廣西省立桂林女子中學（以下簡稱桂林女中，又稱桂林女師），是民國時期廣西省城桂林中等教育唯一的女校，對近代桂林女子教育產生了重要影響，但相關研究卻很少，論文研究僅有新桂系和抗戰時期廣西婦女發展和師范教育等文章中有簡略提及，還有李梅芬、陳小鳳老師在桂林師范高等專科學校（即1950年接收桂林女師的桂林師范學校）館藏民國圖書印章與館藏地理教學掛圖研究中簡述了現存桂林女師圖書情況。

筆者根據桂林市檔案館和桂林市臨桂區檔案館保存的少量桂林女師檔案、走訪校友得到的口述檔案，以及廣西和桂林教育文獻，在新桂系統治的政局環境和當局教育政策導向的背景下，以桂林女中為個案，梳理學生數量和師資力量，考察這所學校的發展概況，從側面印證新桂系時期廣西女子中等教育發展史實。

一、 廣西省立桂林女子中學介紹

（一）校名變更

廣西省立桂林女子中學校名幾度變更，前身為成立于1921年的桂林道立女子師范講習所，由道尹雷殷開辦，9月因道制廢除，經馬君武省長令飭為桂林堂20縣合立師范講習所，1926年改稱廣西省立第二女子師范學校，1929年改稱廣西省立第二女子中學［1］428，1934年更名為廣西省立桂林女子中學［2］114，1945年更名為廣西省立桂林女子師范學校，1950年并入桂林師范學校［2］97。

（二）辦學體制變革

隨著廣西近代女子中等教育的演變，按照教育當局的規定，學校經歷了較為復雜的辦學體制變革。學校開辦之初即為培養小學教師的普通師范，1926年開始兼辦普通師范和初中［3］1-2，1929年開始改辦初中，1932年開始改辦職業教育，隨后辦有簡易師范［2］114，1934—1944年改為只辦中學［4］176，其中從1941年開始增設高中［5］164，1945—1949年恢復師范辦學，兼辦初中［6］279。

（三）科別調整

隨著學校辦學體制的變革，招收的科別也出現相應調整，在辦普通師范時期招收前期師范［3］1-2，在兼辦師范與初中時期招收前期師范和初中［3］28，在辦職業教育時期招收幼師和家政科，隨后招收簡師［2］114，在單辦中學時期招收初中和高中，在恢復師范時期招收師范和簡師，兼招初中［6］279。

（四）校址變遷

學校校址于1926年4月遷至靖江王城，1928年又遷至環湖北路［6］279。1939年奉令遷往義寧（今臨桂五通），因1940年義寧校舍遭敵機轟炸，于9月遷回桂林原校址［5］164。

二、新桂系統治時期廣西教育發展背景

（一）政局環境

1912—1924年舊桂系時期，在綠林出身的舊軍閥陸榮廷的統治下，新舊教育制度交替的革新給廣西教育帶來了一些進展，但由于政局不穩，統治者對教育重視不足等原因，學校教育發展十分緩慢。1925年，受過近代教育的軍官李宗仁、黃紹竑率軍殲滅舊桂系軍隊，廣西進入新桂系統治時期，代表新興力量的新桂系軍事集團為鞏固自身的統治，注重發展教育。新桂系統治時期，廣西教育發展從縱向劃分可分為四個歷史時期：1.1925—1930年對外擴張時期，新桂系執政后銳意革新，恢復和整頓教育，各級各類學校得到了發展，但1929年蔣桂戰爭爆發，使剛發展起來的教育事業遭到破壞；2.1931—1936年和平建設時期，經歷中原大戰失敗，新桂系退守廣西，提出“三自政策”，頒布《廣西建設綱領》，提出“建設廣西，復興中國”的口號，推行政治、經濟、軍事、文化“四大建設”，出于培養各種建設人才的需要，全省各類教育得到前所未有的發展。3.1937—1945年全面抗戰時期，當局出于抗戰救國需要，抓住教育機構內遷和大批文人到廣西避難的有利條件，制定政策和采取措施大力發展教育，使廣西近代教育得到空前的發展。4.1945—1949年抗戰勝利至解放前夕，新桂系融入中央政權，追隨蔣介石發動內戰，廣西教育由戰后逐漸恢復走向衰退。

（二）新桂系女子中等教育政策

廣西長期處于半獨立的狀態，新桂系軍事集團在政治、經濟、軍事、文化上獨樹一幟，當局制定了極具特色的地方教育法規政策，指導女子中等教育的發展。

20年代后期，新桂系當局開始調整中等教育學校布局，改革學校管理體制和教育內容。1928年，廣西省政府頒布《廣西省立中學校組織大綱》《廣西省立師范學校組織大綱》等法規，對全省中等教育進行整頓。1929年對師范學校做出重大調整，因師范費錢費時，財政不足，“停辦各省立師范學校，并入高級中學，設男女兼收之高中師范科。各女子師范，亦并歸女子中學辦理”［4］196。設于梧州、桂林、南寧、柳州的省立第一、第二、第三、第四女子師范學校相應改為省立第一、第二、第三、第四女子中學，停辦三年制前期師范。

30年代初新桂系推行“四大建設”，按照教育事業有利于政治經濟建設的要求，1931年8月，省政府頒布《廣西省今后施政綱領》12條，其中第八條規定，不單設普通女子中學，現有各女子中學，一律改為女子職業學校［1］464。據此，教育廳于1932年擬定《廣西省立女子中學改辦職業學校大綱》提交省政府決議頒布，規定廣西各省立女子中學校自1932年上學期起，一律停招普通科學生改招職業科學生［1］468-469。4所省立女中相繼開辦了職業科，但將省立女中改辦職業學校的計劃未實行［7］370。1934年7月，省政府委員會通過《廣西全省中等學校改造方案》，對全省中等教育進行全面改組和改造，將初中分布區域進行調整，同時改訂省校名稱以當地地名為校名，省立女中名稱也一律改以地名為校名，均只辦初中部［4］173-176。

根據全面抗戰爆發后的特殊形勢，廣西當局采取了一系列措施促進教育發展，針對來學青年不斷增多，增添班數，擴大招生，因投考高中女生增多，除在各省立高中兼收女生外，從1941年開始，3所省立女中增辦高中。針對空襲對學校教學的干擾，省政府公布《廣西省戰時中等教育實施辦法》，規定原有學校如所在地遭敵機空襲應加強消極防空設備以策安全，必要時得遷移至附近鄉間繼續施教，務養成隨地教學、即知即行之風［4］169-170。針對吸引優秀人才從教，省政府通過修正中等學校職教員任免規程、公布《廣西省教員服務獎勵規則》、改訂中等學校職教員給與辦法等措施，提高教師待遇，延攬人才。全面抗戰時期，廣西中等教育在學校和學生數量上達到發展的頂峰。

抗戰勝利后，各省立女中奉令恢復師范辦學，但隨著解放戰爭的爆發，廣西軍政當局把大量經費用于內戰，教育事業深受影響，女子中等教育呈現衰退現象。

三、桂林女中教育發展狀況

（一）學生數量與辦學規模

在校學生人數是一所學校辦學規模最直觀的體現，也反映出地方經濟狀況和統治者對教育的重視程度。桂林女中的辦學規模在新桂系統治下按照對外擴張時期、和平建設時期、全面抗戰時期和抗戰勝利至解放前夕四個時期劃分，分別呈現不同的特點。

1.新桂系對外擴張時期

1929年建校三周年出版的《廣西省立第二女子師范學校概況》中記載，1921—1925年（舊桂系時期）在校學生最初有70人，之后直線下降，在40人甚至更少徘徊，至1925年僅辦有2個前期師范班［3］1-2。結合當時廣西延遲推行教育部新學制，“民國十一年（1922年）教育部呈請公布教育系統改革方案，改革學制之標準有七……維時，桂省適值發生政變，無暇顧及此種標準之實施。直至十三年（1924年），省長公署始召集施行新學制會議”［1］276-277，可見，舊桂系忙于政權爭奪，無暇顧及教育。1925—1929年（新桂系統治下的二女師時期）共辦有5個班（包括前期師范班和初中班），學生人數229人［3］1-2，學校這一時期的發展情況，在時任教育廳長李任仁《二十年度廣西省智學視察報告書》序文得到很好的概括：“溯自民十五以還，本省教育始略上軌道，至十七年則稍植其基，民十七以后，不幸戰禍頻仍，一切建設莫不慘遭破壞，教育亦難逃例外”［1］285。1929年夏，因省庫支絀，各女子師范并歸中學辦理［4］196，二女師由此改辦初中。

2.新桂系和平建設時期

新桂系中原大戰失敗后退回廣西，決心從政治、經濟、文化、軍事方面整頓省務，1931年開始推行三自三寓政策，出于培養地方建設人才的需要，投入大量的人力、物力、財力支持教育的發展，當時的廣西曾有模范省之稱。可見新桂系出于地方建設的需要，把對教育的重視程度提到前所未有的高度，帶來桂林女中教育的蓬勃發展。1932年省政府頒布《廣西省立女子中學改為職業學校辦法大綱》，規定各校停招普通科學生，改招職業科學生，學校奉令招收幼稚師范科［2］496。1933年上學期在校學生234人，在校班級6個（初中6—8班，幼師1—2班，家政班）［8］112。1934年秋設二年制簡易師范科［2］114。筆者根據《桂女中期刊》同學錄統計，1936年末在校學生233人，在校班級6個（簡師班和初中9—13班）［9］，對比新桂系對外擴張時期，辦學規模倍增，學校教育得到前所未有的發展。

3.全面抗戰時期

隨著1937年“七七事變”抗日戰爭全面爆發，1938年廣州、武漢相繼失守，大批文人學者云集桂林，桂林成為大后方盛極一時的文化中心，在教育救國的浪潮推動下，桂林女中在困境中堅持擴大辦學規模，進入發展的鼎盛時期。3所省立女中1936年度上期700人，下期754人，1937年度上期增至881人，下期1063人，1938年度上期增加到1164人［4］176，可以推知，在全面抗戰爆發后，作為3所省立女中之一的桂林女中，在校學生人數呈直線快速增長。據檔案記載，1940年度下學期桂林女中開設高中班，在校學生462人，在校班級8個（高中1班，初中19、20合班—27班）［10］91-92。至桂林淪陷前填報的1943年度下學期學生調查表顯示，在校學生413人，在校班級10個（高中2—5班，初中28—33班）［10］29-30，縱向對比可見，桂林女中班級數量不斷增加，逐步發展為具備初高中學段各年級的完全中學，在校人數雖因戰時人口流動出現波動，但總體保持在400人左右，比1936年的在校生數量高出近一倍。橫向對比，“1940年11月，廣西省立女子中學共有學校3所......共有中學生993人”［11］，可見桂林女中同期在校人數幾乎接近梧州和南寧女中人數之和，可以說桂林女中的辦學規模在廣西3所女中算得上首屈一指。筆者根據史料統計，1937—1944年的7年間，桂林女中招收了初中14—33班，高中1—5班，共計25個班，這個數量甚至超出此前建校15年來所招收班級數量總和，可以說這段時期創造了桂林女中發展史上最為輝煌的時刻。

4.抗戰勝利至解放前夕

根據《桂林市教育志》記載，1945年桂林女中教育隨各項事業復員，恢復師范，停辦高中，開設有初中班及師范班。從縱向對比，學校1946年開設師范1個班，有學生42人；初中班學生有227人。1947年開設師一、師二、簡師各1個班，學生149人；初中6個班，學生288人［2］97，可見桂林女師辦學規模得到恢復并持續發展，1947年辦學規模已接近抗戰時期的在校總人數。從橫向對比，就師范班規模而言，學校1945年度第二學期有師范班學生42人，而同期的梧州女師師范班學生為23人、南寧女師為26人。［1］508-509相比之下，可見桂林女師戰后恢復在廣西3所省立女師中發展最快。從廣西女子師范教育總體發展情況看，“廣西女子師范生逐年增加，1945年有972人，占總數的7.5%；1946年有1658人，占學生總數的10.8%”［12］。結合1946年教育廳長黃樸心在廣西訓練團的講話《現階段廣西的教育方針》：唯有根據“廣西省復興建設辦法要領”以厘訂本省當前的教育方針，始能符合本省的實際情況及建設需要［1］291。可見，回歸師范教育體系的桂林女師，在依據廣西復興建設要求制定的教育方針下，得到恢復與發展。但由于新桂系追隨蔣介石發動內戰，教育經費奇缺，桂林女師教育隨著廣西中等師范教育萎縮而衰落。1948年，內戰正酣，國民黨政府大量壓縮教育經費，師范教育困難重重，桂林省立女師招新生1班，并將名額減為每班40名［13］。1949年隨著國民黨政權的崩潰，各校經費難以為繼，省立師范和簡易師范上半年就有6校停止招生，其余10校下半年停止招生［7］495。筆者根據所收集的檔案及校友通訊錄統計，抗戰勝利后至1949年，桂林女中招收了初中34—42班，師范1—5班，簡師1班，共計15個班［14］。可見，這一時期桂林女中辦學在曲折中發展，由戰后逐漸恢復又走向衰落。

整體上說，桂林女中辦學規模在新桂系前期發展緩慢，自新桂系致力地方建設開始步入快速發展時期，到全面抗戰爆發進入全盛，抗戰勝利至解放前夕由恢復走向衰落。尤其令人感動的是，在敵機轟炸不斷的險惡環境和艱苦條件下，學校學生求學與教師治學精神昂揚。筆者曾走訪年近百歲的校友伍自立（也是筆者所在的桂林師范高等專科學校退休教師），據她回憶，每次躲避空襲過后，師生們即回到學校繼續上課，沿途的轟炸慘相至今都令其膽寒心驚，即使校舍被炸毀輾轉辦學，教師的教學與學生的學習從未止步，學校的辦學從未停歇，并且在救國教育中持續高漲。充分展現出“敵人在轟炸，我們在上課”的巖洞教育精神，這正是中華民族不亡的希望所在。

（二）師資力量

教師是學校辦學的中堅力量，師資的質量直接決定一所學校的辦學質量。從教師數量和質量來看，桂林女中師資在新桂系統治期間經歷了由盛而衰的發展。

1.新桂系對外擴張時期

1926—1929年，二女中的教職員從9人增長至26人［3］1-2，與這一時期學校辦學規模擴大、學生人數增長呈正比關系，可見學校教育得到初步的發展。

2.新桂系和平建設時期

根據廣西省政府教育視察團的視察：“1933年上學期，省立桂林女子中學有教職員30人，其中大學畢業4人、專門學校畢業12人、肄業6人、中等學校畢業8人”［8］112。可見此時桂林女中教師以專門學校畢業為主，大學畢業的鳳毛麟角，師資力量比較薄弱。縱向對比，筆者根據《桂女中期刊》教職員一覽表統計，1936年有教職員30人，其中大學畢業8人、肄業1人、優級師范畢業4人，專門學校畢業7人、肄業1人、中等學校畢業8人、學歷不詳1人［9］。可見大學畢業在教師中所占比例有大幅提高，新桂系出于地方建設需要而大力發展教育的政策，促進桂林女中師資學歷結構不斷優化。

3.全面抗戰時期

根據檔案記載，1943年上學期，桂林女中有教職員45人，其中大學畢業32人、肄業2人、專門學校畢業4人、中等學校畢業7人［15］。縱向對比可見，一方面是教師數量有較大增長，這與當時學生與班級數量增長相適應。一方面是師資質量有質的飛躍，除去童軍教練、會計、護士、組員等，從校長、班導師到專任教師，幾乎都是外省淪陷區的著名大學畢業，其中很多具有師范教育類專業背景，也不乏國外知名大學畢業，比如擔任導師兼英語教師的徐養真為美國曉倫大學數學系畢業，擔任教務主任的郭啟卜為國立北平師范大學國文系畢業。據筆者不完全統計，在人事任免檔案中有操震球、陳邇冬，在個人回憶文章中發現有楊晦、沈鼎三、帥礎堅等一批文教界名家曾在桂林女中任教，抗戰文化的空前繁榮，造就了桂林女中相當強盛的師資隊伍，可謂群星璀璨。

4.抗戰勝利至解放前夕

據1947年《教職員一覽表》檔案記載，桂林女師有教職員35人，其中教師24人，職員11人，無教職員學歷情況記載［16］，筆者參照桂林市臨桂區檔案館這一時期的人事任免檔案，發現時任校長羅志英為北京女子師范大學畢業，教師也大多具有大學學歷，由于國民黨政府發動內戰，造成廣西經濟十分困難，桂林女師奉令裁撤了部分教師［17］，可見，在抗戰結束后即使是因抗戰聚集的大批文人撤離，桂林女師的師資仍保持有良好的學歷結構，但由于內戰造成的教育萎縮，桂林女師的師資力量在解放前夕有所減弱。

整體上看，桂林女中師資力量從新桂系致力地方建設開始不斷增強，到全面抗戰爆發達到頂峰，抗戰勝利至解放前夕趨于減弱。尤其值得稱道的是，抗戰時期，名家和名師給桂林女中教育帶來新的氣息和面貌，給學生灌輸救亡與求學的精神和信念，堅信“教育不滅，國家不亡”，充分展現出了中國知識分子的堅守與家國情懷。

縱觀新桂系時期桂林女中的發展歷程，由單設女子師范，到兼辦師范與初中，到改辦初中，設置職業科，再回到辦中學并由初中擴展到高中，復又恢復師范兼辦初中。在統治者出于自身經濟社會建設需要和全國性的抗日救亡運動的推動下，學校辦學規模逐步走向頂點，在抗戰勝利后至當局追隨蔣介石發動內戰，學校教育由恢復又走向衰落。桂林女中發展歷史的文獻，從側面印證了新桂系時期桂林女子中等教育的發展史實，對于研究女子普通師范、學前、家政和中學教育辦學思想，以及構建完整的廣西女子中等教育史提供了不可替代的文獻作用。