機械工程專業高職—應用型本科銜接培養改革探索

劉榮娥 胡樹山

摘?要：高職——應用型本科教育是我國教育現行體制中非常重要的招生制度，是我國經濟建設和社會發展的客觀要求。本文根據我國高職——應用型本科教育現狀，結合鄂爾多斯應用技術學院機械工程專業高職——應用型本科的人才培養模式，對目前學校機械工程專業“專升本”教育人才培養方案進行分析，總結當前人才培養中存在的問題，并通過對各項影響因素的分析，完善人才培養方案，為其他高校“專升本”教育培養模式提供參考。

關鍵詞：高職——應用型本科；機械工程；培養目標；對策

中圖分類號：TB?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.093

1?背景

高職——應用型本科生是指專科學生升學成為本科的大學生。專升本制度在中國教育現行體制中是一種非常重要的招生考試制度。據統計，2021年全國高職院校1486所，招生552.58萬人，在校生1590.10萬人，已經與普通本科教育平分秋色，占據了重要的地位，國家政策對于想要提升學歷的專科學生群體起著非常重要的作用。

2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出：將實現普通教育和職業教育的溝通，促進終身學習和教育體系的構建，滿足個人多樣化的學習和發展需要。2013年12月，時任教育部副部長魯昕在“高等職業學校提升專業服務產業能力經驗交流會暨全國高職高專校長聯席會議2013年年會”上發表演講，提出應全方位重新建立從初中職、高職、本科到專業學位研究生的人才成長‘立交橋’，堅持學校教育和職業培訓并舉、全日制與非全日制并重，實現職業教育與普通教育雙向溝通、縱向流動。

為了提高我國廣大勞動者的素質，切實推進建設現代化，必須重視和加快建立現代職業教育體系。根據自治區教育廳和學院安排，鄂爾多斯應用技術學院機械工程專業于2020年開始招收專升本學生。學生來自自治區內多所職業院校，各所院校培養目標側重有所不同，培養方案各不相同，導致學生在原學校所學內容、理論與實踐開設情況、課程體系均有較大差異。在進入本科階段后，面對基礎差異較大的學生，培養方案如何設置、課程體系如何調整，才能培養出適應企業需求的專業人才是擺在應用型本科院校面前無法回避的大問題。

本文以鄂爾多斯應用技術學院機械工程專業專升本學生為研究對象，對人才培養過程進行探討和思考。

2?高職——應用型本科銜接培養機械工程專業人才過程中存在的問題

結合筆者對其他高校調研和學校機械工程專業“專升本”人才培養模式分析，可知在高職——應用型本科銜接培養機械工程專業人才過程中主要存在以下三個方面的問題。

2.1?高職——應用型本科機械工程專業人才培養目標定位問題

高職——應用型本科是近些年出現的新生事物，目前可借鑒的模式很少，眾多問題還沒有來得及解決。其中最重要的問題就是高職——應用型本科需要培養什么樣的人才，培養目標如何定位，高職——應用型本科與普通本科、高職專科培養的人才區別在哪里，這是高職——應用型本科人才培養的關鍵。

2.2?高職院校課程與應用型本科院校課程銜接的問題

高等職業教育和本科教育均屬于我國高等教育，是兩個完全不同的培養模式。其在人才培養目標、課程設置、教學大綱重難點設置等方面均不相同，如何實現課程體系的無縫銜接是高職——應用型本科培養的關鍵。

2.3?高職——應用型本科教師教育觀念轉變的問題

受傳統本科教育模式影響，老師們已習慣于普通本科授課方式，對于新生的高職——應用型本科一時難于適應。但高職——應用型本科不同于普通本科，這就需要領導和老師們適時轉變教育觀念，切實開展教學活動，不能簡單將普通本科授課復制到高職——應用型本科授課中。

3?高職——應用型本科銜接培養機械工程專業人才對策

3.1?深入調研，準確定位人才培養目標

學校機械工程專業專升本學生主要來自自治區內各高職院校，近年來我國職業教育主要以強化“高技能”為主，對培養高職畢業生在專業知識的理解和更新能力上，還欠缺很多，很難應對企業技術升級和畢業生個體職業發展變化所對應的現實需要；作為以學科為主線的應用型本科教育，則在實用性和實踐性上略顯不足，與產業需求的深層次對接上存在很大的拓展空間。

高職——應用型本科銜接培養，目標定位必須準確，才能發揮各自優勢。高職——應用型本科教育應以培養高素質技術技能型人才為培養目標。高職——應用型本科教育培養的不再是傳統的學術型、研究型畢業生，而應是培養能夠適應生產、建設、管理、服務需要，從事設計制造、科技開發、應用研究、運營管理等方面工作的高級技術技能型人才。因此，高職——應用型本科機械工程專業人才培養目標必須準確定位，以適應企業需要為前提，按照崗位需求為主線，設計學生的知識、能力、素質結構和人才培養方案。鄂爾多斯應用技術學院培養的機械工程專業專升本學生的培養目標為，培養德、智、體、美、勞全面發展，踐行社會主義核心價值觀，具有良好的職業道德和人文素養，具備機械設計制造基礎知識與應用能力，面向呼包鄂榆制造產業，能在智能制造、裝備制造等領域，從事設計制造、科技開發、應用研究、運營管理等方面工作的高級應用型人才。

3.2?注重課程銜接，提升學生自信心

在高職向應用型本科轉變的過程中，授課銜接是否能平順過渡是關鍵。如果僅是采用傳統的本科授課模式，勢必會使學生產生不適應。如何能增強學生的自信心，喚醒其內在對成才的渴望，鼓勵他們走向自信、自強也是應用型本科院校亟待解決的問題。根據筆者調研發現，部分專升本學生認為進入本科后，課程與高職知識跨度大，理論知識要求高，學起來存在一定困難。同時，部分本科階段的課程之前已經學習過。因此，需要進行充分調研，通過本科專業課程與高職課程的有效銜接，提高學生的學習興趣，并通過理論知識和專業知識的學習，合理安排理論知識和實踐課程，全面提高學生的綜合素養，實現高職——應用型本科教育中人才培養的目的。

機械工程專業銜接課程設置中，應以實用性、實踐性為核心，以“三主體、四階段”教學模式為主導（如圖1所示），提升學生創新能力、解決實際工程技術能力。學生通過自主探究可以激發自身的創業創新興趣，有效體現企業與人才培養的深度結合價值，為當前“專升本”教育中的人才培養模式創新奠定基礎。

3.3?改變教師教育觀念，構建以學生為中心的培養模式

在具體實踐上，堅持OBE教育理念，持續深化教育教學改革，積極融入工程教育理念。通過優化人才培養方案、重構專業課程體系、將社會主義核心價值觀融入課程思政、推進產教融合、師生融合、理實融合、學賽融合、強化實踐教學環節、提升教師教育教學能力，加強了專業內涵建設，提高了人才培養水平，培養了德智體美勞全面發展，專業基礎扎實，實踐能力強，具有創新精神的高素質應用型人才。具體實施過程如下。

3.3.1?推進產教融合向縱深方向發展

探索和建立按企業崗位需求為導向的人才培養模式，以滿足企業崗位需求為人才培養改革的出發點。通過校企合作，密切與企業聯系，適應當地經濟發展和機械行業及就業市場的變化，調整課程設置，探索和建立按企業崗位需求為導向的人才培養機制。

在新工科背景下，積極探索應用型人才培養模式，結合機械工程應用技術技能型人才的需求，與企業一起開展“企業融合式教學改革研究”，把企業工程師培養計劃、技術崗位培養計劃與專業人才培養方案融合，以崗位需求為導向的機械類專業人才培養和機械類教學質量國家標準，制定機械工程專業的人才培養方案。

3.3.2?加強課程思政建設，提升立德樹人成效

堅持“德育為先、德學兼修”的全面育人觀，把思想政治工作體系貫穿人才培養全程、各環節，著力開發專業課程中的思政資源，弘揚社會主義核心價值觀，堅持實施“主導教育、養成教育、感染教育、延伸教育、導向教育”，培養學生的愛國情懷、創業意識、求真務實本領和奉獻精神，不斷創新課程思政教育方法。授課過程中厚植愛國主義情懷，注入紅色基因和勞模精神、工匠精神，注重文化熏陶、以文化人。

3.3.3?以實踐為基，深化理實融合

運用創新型、綜合化、全周期教育新理念，著力優化人才培養體系，加強創新創業教育，完善“創意——創新——創造——創業”教學體系，促進“學、研、創”結合，在課堂教學、實驗實踐、科學研究、競賽活動過程中，加強學生的設計思維、系統思維、辯證思維、批判性思維訓練，著力培養學生的創新精神、創業意識、實踐能力。

強化實踐教學平臺體系建設，培養學生創新能力。完善“基礎”“專業”“研究”三級實驗教學平臺體系建設。以智能制造實驗實訓中心為基礎平臺，以自治區“云智工坊”為輔助平臺，為大學生科技創新活動提供服務；以現有科研實驗室為依托構建科研平臺，為學科建設、科學研究服務。通過校企合作，實現產學研深度融合，提升了學生的創新能力。

3.3.4?學賽融通，以賽促學

積極動員學生開展大學生科技創新活動。組織學生參加全國各級各類比賽，包括全國大學生機械創新設計大賽、機器人大賽、大學生工程訓練大賽、“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽、互聯網+大賽、大學生創新創業項目等，近三年累計獲省級以上榮譽五十余項，取得了較好的效果。通過參加各類大賽，實現了“以賽促學”“以賽促教”的目的。

4?結語

高職——應用型本科教育是我國經濟社會發展中必不可少人才支撐，是社會人才結構中重要的一環。但是，高職—應用型本科教育又處于發展的初期階段，人才培養過程尚處于摸索階段，需要不斷地在實踐中檢驗和修正。

在國家政策的扶持下，2020年鄂爾多斯應用技術學院機械工程專業迎來了第一批專升本的學生，不同層次的學生基礎不同，如果能在現有基礎上繼續加強專升本的建設，滿足企業需求，進行適當的人才培養方案調整，則可以為“專升本”學生提供能力提升的機會，為高職——應用型本科教育的人才培養提供思路，實現“專升本”人才培養方案的有益探索，為其更好地服務于經濟社會發展發揮作用。

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