網絡育人視角下關心下一代工作的路徑思考

馮禹君 溫鑫

摘?要：新時代互聯網技術的快速發展為高校關心下一代工作提出了全新的要求。高校關工委要在發揮好固有工作優勢的基礎上常學常新、因勢利導，瞄準當代“00后”大學生成長特點，把握網絡思想政治教育規律，通過助力“五老”掌握“微”技能、激發思政教育“微”潛力、拓寬關心學生“微”場域、打造雙線聯動“微”品牌等對策，破解傳統工作困境，構建網絡育人模式，實現關工委工作與青年大學生成長同頻共振，進而提升育人的實效。

關鍵詞：高校關工委；關心下一代；網絡育人工作

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.090

高校關工委是開展大學生思想政治教育的一支重要力量，它在學校黨委的領導下，以離退休的老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范（以下簡稱“五老”）為主體，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以關心并促進大學生成長成才為目標，為開展大學生思想理論教育和價值引領工作發揮著不可或缺的作用。在新時代背景下，5G移動通信技術正在深刻改變著人們的生產生活，將驅動全社會進入萬物互聯的時代，高校思想政治工作正在面臨新的機遇和挑戰。在新形勢下，高校關工委該如何順勢而為，進一步占領網絡育人新陣地，有效運用新的互聯網手段推動關心下一代工作提質增效，是一項亟須討論和解決的課題。

1?網絡育人融入高校關心下一代工作的應有之義

大學生是善于接受新事物、敏于運用互聯網的活躍群體，在當今日新月異的網絡環境下，大學生對個性化、差異化、形象化、符號化?表達方式的追求正在改變著他們接受教育的思維和方式，這就為高校關工委工作提出了新的要求。因此，將網絡育人融入關心下一代工作是順應時代變革與發展的需要，有著多重應有之義。

1.1?是推動高校關工委工作因勢而新的需要

信息化、數字化、網絡化、智能化的社會發展趨勢，正在推動著高校思想政治教育的主客體關系由傳統的單向“灌輸”向現代的雙向互動轉變。加之在當前疫情防控背景下，“云端教學”“線上課堂”更是得到了催生和前所未有的發展，高校的教育教學環境由以前的教室空間為主逐步轉向教室和網絡空間并重，思想政治教育的“網絡+”勢頭不可逆轉。關工委作為高校思想政治教育工作的主體之一，必須抓住時代發展的機遇、搭乘網絡信息技術的快車，實現工作模式和路徑的改革創新，為高校關心下一代工作注入可持續發展的驅動力，進而提高育人工作的吸引力和實效性。

1.2?是貼近當代大學生學習生活實際的需要

作為互聯網的“原住民”，當代大學生成長與互聯網技術發展相生相伴，手機、平板電腦、iWatch等已成為大學生群體日常生活中必不可少的工具，時至今日的網絡空間也成為大學生學習生活的“第一環境”。包羅萬象、互聯互通、倍道兼進的互聯網為大學生提供了移動化、社交化、智能化的便利，網絡信息的“爆發式涌進”使得大學生自我主體意識、平等互動愿望、多元表達需求日益增強，深刻影響著其接受教育的方式。因此，有針對性地將互聯網手段運用在關心下一代工作中，是貼近當代大學生學習生活實際的必然選擇。

1.3?是鞏固拓展關心下一代教育陣地的需要

2022年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于加強新時代關心下一代工作委員會的意見》，明確指出：“加強關工委網絡陣地建設，推動思想政治工作傳統優勢與現代技術高度融合”?？梢娋W絡陣地建設是新時代關工委工作適應服務對象、服務內容、服務方式變化和需求的應然之舉。面向大學里最活躍的“00后”受眾，面對“日日新、又日新”的教育內容和互聯網信息技術與教育工作相融合的新要求，互聯網無可規避地成為高校思想政治教育的前沿陣地，故打造網上關心下一代工作陣地是固本之策，有利于更好地擔負起高校立德樹人根本任務。

2?高校關心下一代網絡育人工作面臨的困境

將互聯網技術手段融入高校關心下一代工作是大勢所趨、時代之需，換言之，開展高校關工委網絡育人工作是新時代加強和改進大學生思想政治工作的關鍵一招。當前，高校關工委網絡育人工作的實施也面臨著困境。

2.1?離退休老同志掌握互聯網技能不熟的困境

離退休老同志作為高校關心下一代的主體，是開展關工委工作的重要力量和寶貴資源。由于歷史發展和時代變遷等原因，離退休老同志掌握對網絡技術特別是智能化、數字化的操作技能掌握相較于年輕一代不熟悉、不熟練，面臨著開展關心下一代網絡育人工作的“數字鴻溝”。例如大多數“五老”還在使用不具備智能化功能的老式按鍵手機，即便部分老同志配置了智能手機，能基本進行電話撥接、微信收發、新聞查閱等簡單操作，但對于“騰訊會議”“學習強國”“兩微一端”等APP的功能性操作存在較大困難，成為他們開展網絡育人工作的一大瓶頸。

2.2?關工委網絡技術工作隊伍建設不足的困境

將互聯網技術手段融入高校關工委工作需要建設一支網絡技術工作隊伍。當前高校關工委工作大多依托“五老”報告團、延安精神研究會，通過同大學生面對面的線下講授形式開展專題輔導報告、講座等活動，針對新一代“00后”受眾的學習、認知特點，大多尚未采用微黨課、微故事等網絡育人方式開展線上工作，缺乏網絡技術工作團隊的支持。因此高校關工委亟待建設一支網絡技術工作專班，一方面可幫助離退休老同志學習并掌握開展線上工作的必備技能，另一方面也可對關工委網絡陣地進行日常運營和維護，對“五老”報告團、宣講團的線上微黨課進行專業技術策劃、圖文編輯、視頻錄制與剪輯，實現“術業有專攻”。

2.3?網絡陣地覆蓋面和吸引力不夠的困境

建立和拓展網絡陣地是新時代高校關工委加強教育陣地建設的關鍵環節。當前，高校關心下一代的網絡陣地建設尚存在薄弱環節。從橫向建設來看，多數高校只在學校官方網站建立了關工委專題網頁或欄目用于發布通知、推送新聞，對于“兩微一端”等新媒體建設仍是留有空白，拓展面不夠寬；從縱深建設來看，高校二級教學單位在各自網站大多沒有設置關心下一代專欄，即便有專欄設置，展示的內容也較為單一、數量不足，其微信公眾號、微博認證號亦復如是；從陣地吸引力來看，關工委網頁版面設計較為簡易，內容相對更新較慢且多以圖文為主，缺乏創新元素，沒有形成網絡育人的“磁場效應”。

3?高校關心下一代網絡育人工作的路徑思考

在新時代的移動互聯網環境下，高校關工委應搭乘信息化、智能化的“快車”，順時而動、應勢而為，將互聯網技術手段有機融入關心下一代工作中，探索出高校關工委網絡育人的新模式。

3.1?建立健全培訓機制，助力“五老”掌握“微”技能

“五老”是加強大學生思想政治工作的重要力量，是高校關心下一代工作的主體，只有幫助“五老”熟練掌握智能化的互聯網應用和操作技能，將網絡育人元素嵌入關心下一代工作中，“五老”的政治優勢、理論優勢、經驗優勢才能進一步得到全面有效發揮。據此，高校關工委要建立健全網絡素養和技能提升的培訓機制，加強對“五老”的網絡業務培訓。一方面，要以老年大學為依托，定期舉辦網絡工作能力培養與提升培訓班，邀請校內外相關專家進行集中授課，對網絡思想政治教育的理念、發展前景、基礎知識和基本技能進行講解和示范，讓“五老”在學習中探索“微”技能。另一方面，從校內選拔一批信息工程、人工智能、計算機等專業的大學生志愿者組成關工委青年志愿服務隊，形成對“五老”的一對一網絡實操服務，在“五老”開展線上工作時擔任其網絡技術助手，在“五老”在實踐中鞏固“微”技能。通過有針對性、可及性的培訓幫扶，使離退休老同志在學習和實踐中逐步具備“云”思維和“微”本領，進而跨越開展關心下一代網絡育人工作的“數字鴻溝”。

3.2?配備技術工作隊伍，激發思政教育“微”潛力

如果說加強網絡技術培訓、使“五老”掌握開展網絡育人工作的基本技能是必要前提，那么配備專業的網絡技術工作隊伍就是重要保障。高校關工委要在學校黨委的領導下組建網絡技術工作專班，可通過社會公開招聘、校內遴選、勞務派遣、研究生助管聘用等方式吸納互聯網技術相關專業的人才組成2～3人的工作團隊。在常規業務上，專事負責關工委網站、微信公眾號等平臺及網絡育人軟硬件設備的運營和維護，線上推送內容的圖文編輯、排版和發布，以及“五老”報告團、宣講團微黨課、微故事、微報告、微講座的直播、錄制、剪輯、合成等工作；在特色活動上，同學校黨委宣傳部門、學生工作部門和團委密切協調，牽頭開展“互聯網+關心下一代”的學“四史”、普法、防詐騙、禁毒等網上品牌課程、宣傳片的技術策劃和制作，為“五老”網絡育人導師團隊提供堅實的技術支持和后勤保障，使關心下一代工作的“微”潛力得到充分挖掘，進而切入“云端”工作快車道。

3.3?強化網絡陣地建設，拓寬關心學生“微”場域

陣地建設是增強隊伍凝聚力和工作戰斗力的重要載體，強化網絡陣地建設是打通高校關心下一代網絡育人“最后一公里”的重要環節。高校關工委要運用系統思維同學校黨委宣傳部、大學生網絡思政中心、網絡與信息管理中心等相關部門協同聯動，打造關工委“兩微一端”和抖音號等新媒體平臺，推動專題網站改版升級，充分利用“學習強國”平臺的學校強國號推送優質內容，推動網絡陣地的思維革新、表達革新、顏值革新，形成網絡育人工作矩陣，在大學生喜聞樂見的鮮活載體上持續發力。同時要建立“學校-學院-學生組織-班級”上下聯動的網絡育人共同體，各二級教學單位關工委要在學校關工委的指導下建設并拓展關心下一代網絡育人新陣地，充分調動學生組織、班級的積極性和創造性，為校、院兩級關工委網絡育人工作采集素材、反饋信息，為網絡陣地的內容更新提供新鮮優質的一手材料，實現校院關心下一代陣地共建、資源共享、聲音共鳴，構筑起縱橫交織、互聯互通的網絡育人格局，拉近與“00后”的距離，拓寬關心青年大學生的“微”場域，進而更好地引導青年大學生成長成才。

3.4?深化豐富教育內容，打造雙線聯動“微”品牌

在解決了“五老”技能困境、組建了網絡工作專班、搭建了網絡陣地平臺的基礎上，設計并構建好讓大學生喜聞樂道、引人入勝的育人內容顯得尤為重要。在高校關工委承擔關心下一代工作的離退休老同志不僅具有較高的政治素養、過硬的理論水平、豐富的工作閱歷，大多還具備書法、歌舞、太極、國畫、茶道、廚藝等愛好專長，為育人內容的豐富化、多樣化提供了有利條件。

一方面，以黨和國家重要會議、重大歷史事件、重要紀念日為契機，可面向學生通過線上線下相融合的方式開展理想信念、愛國主義、國家安全、普法禁毒、民族團結進步等內容的思想政治教育，根據“五老”的工作經歷和擅長領域，結合學生們的關注熱度，重點打造具有學校特色的微課程。

另一方面，可依托中華民族傳統節日，推出以寫對聯、打太極、畫國畫、品嘗茶、包餃子、猜燈謎、扎粽子為內容的實踐課程，學生可通過關工委網絡工作平臺進行課程報名，參加現場教學進行體驗式學習；關工委在“五老”線下講授、實操的同時面向全校師生進行課程直播，因現場教學名額限制報名未成功的學生可通過線上進行觀看、學習，對反響好的課程進行錄制，納入學校慕課資源庫。因此，緊扣思想政治教育和中華優秀傳統文化教育兩條主線，既充分發揮了“五老”的綜合優勢、豐富了教育內容，又迎合了學生的需求、形成了雙線聯動的育人“微”品牌。

4?結束語

“明者因時而變，知者隨事而制”。在新時代互聯網高速發展的背景下，高校關工委要瞄準當代大學生成長特點，把握網絡思想政治教育規律，因勢利導、破解困境、精準施策，通過助力“五老”掌握“微”技能、激發思政教育“微”潛力、拓寬關心學生“微”場域、打造雙線聯動“微品牌”等路徑，實現關工委工作與青年大學生成長之間的良性互動和同頻共振，使高校關心下一代工作在創新中充滿活力、踵事增華。

參考文獻

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