繼續教育類學生開展暑期社會實踐的探索與思考

洪豐

摘?要：暑期社會實踐活動是高校開展大學生思想政治教育，發揮實踐育人功能的重要載體。在“三全育人”的背景下，繼續教育作為終身學習體系的重要組成部分，也應注重加強思想政治教育和人才質量培養。本文以繼續教育類學生組成的“親欽小隊”暑期社會實踐團為例，圍繞實踐前期準備工作、活動開展情況、實踐育人功能探索與思考、實踐活動存在的問題及解決方法四個方面進行分析和探索，總結出實踐活動有助于加強繼續教育類學生的思想政治教育，增強學生責任感和使命感，提高專業技能水平，并詳細分析了活動中所存在的問題，提出解決方法，以期為今后更好地開展繼續教育實踐育人工作總結豐富經驗，真正做到全員、全方位、全程育人。

關鍵詞：三全育人；繼續教育；暑期社會實踐；實踐育人

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.075

0?前言

暑期社會實踐活動是大學生思政第二課堂的重要活動形式，能夠進一步引領大學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，通過實踐活動豐富知識、增長才干，努力培養青年學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

全國高校思想政治會議《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，堅持全員、全程、全方位育人，實踐教育是其中的重要環節。繼續教育類學生生源結構相對復雜，思想政治素養水平參差不齊，相比于在校大學生，高校對繼續教育類學生思想政治教育的重視程度相對較低，在三全育人的視角下，繼續教育類學生群體的思想政治教育工作也不容忽視，而暑期社會實踐活動成為提升育人實效的重要載體。

“親欽小隊”暑期社會實踐團隊由浙江某高校繼續教育學院14名師生組成，團隊成員涵蓋學前教育、電子商務、藝術設計等不同專業的學生，他們利用暑期的時間，深入農村基層在建德市欽堂鄉開展了為期一周的愛心支教、文藝匯演、紅色教育、實地調研等社會實踐活動。

1?前期籌備工作

1.1?首次組建實踐團隊

在接到校團委組織開展暑期社會實踐活動通知后，學院輔導員積極動員學生組隊報名參加。學院學生為首次了解該活動，對活動的形式、內容不甚了解，同時，繼續教育類學生參與校園活動的熱情度相對較低，普遍存在集體榮譽感不高、責任擔當意識不強的情況。為調動學生的積極性和熱情度，團隊組建從院學生會為切入點，學生干部帶頭，將團隊分為統籌組、課程組、文宣組、后勤組和調研組，明確各組組長，成立團隊核心小組。通過新媒體宣傳、入班宣講等形式，招募團隊成員，在經過初審、復審面試等環節，最終確定了本次暑期社會實踐團成員。

1.2?明確分工，默契合作

根據分組明確各組分工，統籌組負責組織協調、課程組負責制作課表及課件、文宣組負責宣傳材料制定、后勤組負責物資籌備、調研組負責制定調研方案等。團隊成員從陌生到熟悉，從手忙腳亂到有條不紊，隊員之間的配合越來約默契，熱情度也愈漸高漲，成員們紛紛表示對此次實踐活動倍感期待。

1.3?組織召開出征大會

在準備出發前，學院組織開展出征大會，強調本次實踐活動的目的和意義，細致講解各方面的安全要求，全方位的解讀實踐內容、紀律要求、考核與表彰政策，如何做好宣傳報導和后期成果轉化等問題，鼓舞學生士氣，增強做好志愿服務的決心和信心，實踐團隊將深入基層、扎實服務，結合專業特色，做到學思踐悟行一體推進。

2?實踐活動開展情況

2.1?助力“雙減”政策，開展志愿支教活動

為推動落實“雙減”政策，關心關愛農村留守兒童，實踐團隊為欽堂中心小學二到五年級30余名小學生開展紅色教育、音樂、舞蹈、繪畫、手工、科學等課程教學。活動期間，支教隊員充分結合自身專業特色，開設舞蹈、音樂、繪畫、手工等實踐課程，積極響應國家素質教育理念，加強勞動和美育教育，促進學生素質全面發展。學生們跟著老師的指揮跳起優美的舞蹈，手中的畫筆畫著海洋生物，觀看紅色電影，感悟老一輩革命英雄的偉大革命精神，厚植少年兒童愛黨愛國情懷。“其實比起幫助孩子們學習，更重要的是培養孩子們對學習的熱愛和探索未知世界的興趣。”支教隊員們表示，愿用耐心傳授知識，用愛心陪伴成長，與孩子們共同進步。

深入基層，走進鄉間校園，隊員們深深感受到鄉村教育需要給予更多的支持與幫助，在鄉村振興的道路上鄉村教育絕不能拖后腿，志愿支教活動，大大激發學生們無私奉獻、樂于助人精神，也讓他們倍感珍惜現有的學習機會，認識學習的重要性。在志愿服務中，隊員們充分展現出新時代青年擔當精神。

2.2?追尋紅色記憶，弘揚革命傳統

實踐團隊來到位于欽堂鄉謝田村的陳懷白紀念館參觀。陳懷白英勇參加革命斗爭，身懷大愛，投身教育事業。翻開《陳懷白傳》，仔細詳讀，暑期實踐團深覺陳懷白先生的偉大，她堅定的革命意志，執著的革命精神和高尚的革命情懷，讓人心里由衷的佩服。

在蒲田村黨委委員的帶領下，實踐團隊調研組成員走進欽堂鄉蒲田村，拜訪四位入黨五十周年的老黨員，傾聽著他們一心向黨的初心故事。

從立志從軍到退伍后投身家鄉建設，建水庫、提生產，從曾經的泥土房到現在的磚瓦房，老黨員向學生們講述著為建設家鄉艱苦奮斗、無私奉獻的事跡，在他們的身上充分展現出中國共產黨員不畏艱苦、不怕犧牲的精神，充分發揚了黨的光榮傳統和優良作風。

這個美好的時代，一切都因有人在替我們負重前行。老黨員的高尚情操深深印刻在學生們的心中，讓學生們更加堅定理想信念，勇擔時代重任，始終堅守黨的初心和使命，堅持聽黨話、跟黨走，努力為全面建設社會主義現代化添磚加瓦。

繼續教育類學生接受紅色文化教育的機會少、活動開展難度大，導致思政教育有所缺失。通過參觀紅色紀念館、走訪老黨員等紅色教育活動，重溫革命歷史，感悟先輩的革命精神，牢牢守住“紅色根脈”，賡續紅色基因，引導學生繼承和弘揚革命傳統，堅守黨的初心使命，堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。

2.3?走進田間地頭，助力鄉村振興

黨的十九大提出實施鄉村振興戰略，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化強國的重大歷史任務，是“三農”工作的總抓手。在推進實施鄉村振興過程中，要積極引導青年大學生正確認識鄉村振興戰略的重要性，鼓勵青年大學生深入基層、深入農村為實現鄉村振興貢獻青春力量。

實踐團調研組的隊員頂著炎炎烈日，走進田間地頭，來到建德市欽堂鄉蒲田村稻舞田間農耕文化園。

農村這片廣闊天地就是我們青年人追逐理想最好的實踐地。當地負責人告訴隊員們，要堅持不斷創新農業發展模式，不僅要賣糧食更要賣品牌、賣文化，美麗農業打造與發展鄉村旅游有機結合，充分挖掘地方民俗文化和特色農耕文化，探索出“數字+農旅+研學”以及“生產+銷售”一體化的融合發展新路徑，有效提升當地農產品的品牌和農產品價值，從而帶動種糧產業提升和鄉村旅游發展。

深入農村開展實地調研，讓學生們更深刻了解國家政策，增強社會責任感，引導學生相信農村世界也可大有所為，鼓勵學好專業知識為美麗鄉村建設貢獻青春智慧和青春力量，助力鄉村振興，推進實現共同富裕。

3?暑期社會實踐活動育人功能探索與思考

3.1?不斷強化思想政治教育

在暑期社會實踐的過程中，團隊依托農村基層、紅色教育場地，結合當地特色，開展參觀紅色紀念館、走訪在黨50年老黨員、了解當地農業發展等紅色研學活動，豐富育人形式，拓寬思政渠道，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，深刻感悟紅色教育內涵，正確了解國家政策，厚植愛國主義情懷，堅定跟黨走的決心和信心，大幅提升繼續教育類學生思想政治素養，提高人才培養質量，讓更多思想覺悟高、政治立場明確、理想信仰堅定的青年力量投身于社會主義建設當中。

3.2?注重理論知識與實際應用相結合

繼續教育類學生更加注重專業素質的培養和專業技能的提升。因此，在實踐過程中，實踐團隊充分利用專業優勢，調動學生積極性，為志愿活動提供更好地專業服務。例如，學前教育專業學生負責留守兒童支教志愿服務，科學制定教學課表，創新制作教學課件，充分準備每一堂課；藝術設計專業學生負責照片拍攝、視頻剪輯、美篇制作等，大力做好宣傳工作；大數據與財務管理專業、電子商務專業學生負責活動策劃、組織調研、報告撰寫等。各專業學生在實踐活動中，學有所用，學有所得，真正發揮實踐育人作用。

3.3?共建實踐基地，長期友好合作

在本次實踐中，學院與欽堂中心小學簽訂共建暑期社會實踐基地合作協議，以期長期合作，友好發展。實踐基地的建立，為持續開展社會實踐活動搭建了更好地平臺，給廣大青年學生提供了更多的體驗生活、感知基層、鍛煉能力的機會。實踐團隊也將以基地建設為中心，專業教師指導為支撐，專業特色與地方優勢聯動結合，不斷拓展和延伸志愿服務的深度與廣度，助力鄉村發展、服務鄉村建設，推動構建和培育有主題、有亮點、有內涵的暑期社會實踐品牌，幫助學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻。

3.4?做好宣傳展示，強化教育引導

本次團隊成員大都是03后的學生，整體偏年輕化，接觸較多新事物，思想也更活躍。在實踐過程中，團隊利用微信、抖音等新媒體平臺和校內外新聞媒體等渠道，積極推廣暑期社會實踐活動，用圖文、視頻等方式記錄實踐過程。團隊累計推出微信公眾號推文9篇，制作短視頻3個和視頻宣傳片2個，舉行文藝匯演1場，形成調研報告3篇，實踐活動還被光明日報、浙江新聞網客戶端、新藍網等多家媒體紛紛報導。實踐活動結束后，根據學校統一安排，舉辦實踐成果考核會，團隊逐一對標考核要求，充分展現實踐成果，力爭獲得“十佳團隊”“優秀個人”等榮譽。

實踐活動得到學院的大力支持，在活動推進的過程中也吸引了學院眾多老師和學生的關注，起到了一定的宣傳效果。通過宣傳推廣，不僅展現了繼續教育類學生肩負責任、勇于擔當的精神風貌和踔厲奮發、昂揚向上的奮斗姿態，更是強化了對繼續教育類學生的思想引領，鼓勵更多的青年服務基層、服務社會，為推進鄉村振興貢獻青春智慧與汗水。

4?實踐活動存在的主要問題及解決方法

首次順利組織暑期社會實踐活動，團隊獲得了豐富的成果，強化實踐育人功能，但也存在一些問題和不足。

一是活動積極性無法長久維持。本次實踐活動為期一周，在實踐開始初期，隊員們熱情度和積極性十分高漲。課程組，上課狀態激情飽滿，與小學生親切交流；文宣組手握相機，不放棄每一個精彩鏡頭，為斟酌一篇推文熬到半夜；后勤組積極為團隊每位成員保障用水、用餐等需求，采買課程物資、醫藥物資等，盡心盡力服務每一個人；調研組頭頂烈日，認真做好調研工作，撰寫調研報告。團隊的成員在前期的準備基礎上，聽從團隊安排，認真完成各項工作任務，主動承擔工作職責。在實踐活動開展穩定后，部分團隊成員的心態開始轉變，積極性有所下降。學生們認為活動已經平穩進行，自己不需要投入更多的精力和時間，學生也沒有沉下心認真地去開展實踐活動，或是拓展實踐活動的內容。此外，核心小組相對其他成員要承擔更多的工作內容和工作責任，非核心小組的隊員會出現工作任務是少或是沒有任務的情況，學生覺得自己無事可做，積極性自然降低。缺少耐性、主動性和創新性，這也是繼續教育類學生在日常生活和學習中普遍出現的情況。針對學生積極性下降的情況，帶隊老師要做好情緒疏導和心理引導工作，及時溝通和了解學生需求，關心關愛每一位團隊成員；合理分配工作任務，注重每一位成員的實踐參與度，讓每一位成員都有所收獲，有所成長。

二是活動形式缺乏創新性。實踐活動僅開展了志愿支教、參觀紀念館、走訪老黨員、調研當地農業發展等傳統實踐活動內容，形式重復單一，缺少創新性和吸引力。實踐活動應充分考慮開展志愿服務當地環境條件與地域特色，前期做好充分的溝通調研工作，結合實際情況制定活動計劃，而不是照搬就抄地根據傳統的實踐模式來開展活動；詳細了解不同年級的學生成長規律和認知特點，也要了解不同專業學生的專業特點和專業優勢，挖掘學生閃光點，發揮專業所長，最大程度地激發學生的創新性和能動性，設計主題明確、吸引力強、形式多樣、創新性高的活動內容；邀請專業教師一同帶隊開展實踐活動，在活動形式、調研主題、調研方法等方面給予更多的專業指導，更好地將專業知識與實踐活動相融合，促進實踐成果向科研學術成果轉化。

三是宣傳總結工作需加強。實踐活動宣傳范圍局限于學院內部，沒有擴大范圍宣傳，團隊成員全體由繼續教育學生組成，沒有本科生或是研究生參與，隊員類別單一；在宣傳過程中，出現宣傳不到位的情況，讓學生以為社會實踐是體驗式活動，對實踐認識流于表面；宣傳工作能力有待提高，學生缺少對拍攝要求和內容進行的深入思考，采集的素材缺少特點，文案寫作能力也相對較弱，學生常為寫文章而絞盡腦汁，工作效率低下。為加強宣傳工作，提高實踐活動成效，首先，擴大宣傳范圍，吸引本科生等更多的新資源、新力量參與到實踐活動中，鼓勵繼續教育類學生向全日制本科生學習，提升自身能力；加強宣傳引導，宣傳講解工作要到位，糾正學生只是去“玩一玩”的思想，正確認識活動的意義和目的，深挖實踐內涵，引導學生積極參與、主動思考，樹立積極向上的活動目標；注重宣傳業務培訓，組織開展專題培訓會、交流會、寫作比賽等，加強宣傳基本功鍛煉，提升宣傳水平；注重活動前后的總結工作，及時整理活動過程中的各項資料和材料，包括實踐活動工作預案、團隊會議記錄、課程課件、照片視頻素材、調研問卷及報告、活動感悟等，做好分類歸檔，總結經驗教訓，為日后更好地開展實踐活動提供可靠的借鑒經驗。

5?總結

堅持立德樹人的根本任務，在“三全育人”的背景下，在各個環節、各個層面都要注重繼續教育類學生的思想政治教育。實踐證明，學生們經過暑期社會實踐活動，思想政治素質得到提高，業務能力也大大加強。各高校應依托社會實踐平臺，挖掘實踐教育內涵，以加強繼續教育類學生思想政治教育為核心，以品牌打造為目標，專業優勢和地方資源協同共振，不斷加強實踐基地建設，積極宣傳推廣，形成示范，充分發揮實踐育人功能，培養更多有志青年為社會主義建設服務，為中華民族偉大復興貢獻青春力量。

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