農林院校大學生創新創業能力提升研究

現代農業發展離不開專業能力強、綜合素養高、創新意識好的高質量農業人才。作為農業大國，我國更應該注重農業人才的培養，實施創新驅動發展戰略，充分發揮人才的作用，為經濟社會發展注入源源不斷的活力。作為人才培養的主要陣地，農林院校應該承擔起時代賦予的責任，建立完善的人才培養體系，著重培養學生的創新創業能力，為社會培養出更多專業人才。

由喬富強主編、中國林業出版社出版的《高等農林院校大學生就業創業指導》共包括六章內容。第一章結合我國農業現代化的發展趨勢和重點，解析新形勢下社會對農業人才需求的變化，研究國家和地方政府推出的“雙創”政策，分析農科類大學生就業創業的現狀和前景，以及創業所必備的各項能力；第二章分析農科類大學生的畢業規劃和定位，收集各類就業信息，講解求職技巧和就業過程中可能遇到的陷阱，研究就業權益保護策略；第三章介紹農林院校大學生在創業時的選擇和定位，講解把握創業時機的策略和成功創業的關鍵因素，分析創業團隊的構建方式；第四章講述大學生就業創業的實用流程，解讀北京市大學生的創業優惠政策，為大學生創業提供方向；第五章研究教改、實踐、孵化等創業平臺，積極協調各主體優勢和資源，共同促進大學生就業創業；第六章分享農林畢業生就業創業的成功案例和經典故事，為大學生提供實踐經驗。

參閱該書可知，盡管政府出臺了各種各樣的補助政策和優惠條件，但農林院校大學生的創新創業意愿仍然較低，畢業之后大部分學生都會選擇參與科研、報考公務員等就業方式，真正投入創業的學生較少。因此，農林院校要從根源上加大對創業政策和創業知識的宣傳力度，在校園內營造良好的創業氛圍，具體可從三個方面開展。

第一，注重知識傳授，增強大學生的創新創業意識。農林院校大學生創新創業意愿低的主要原因在于：學生對創新創業活動缺乏全面系統的認知，雖然他們可以通過各種渠道了解創業的相關政策、風險和經驗等，但是無法體會創新創業的實際行為和具體過程，導致部分學生雖然對創新創業活動興趣濃厚，卻由于行動力不足、能力欠缺等原因，只能擱置自己的想法。因此，農林院校要在校園內開展創新創業政策宣傳、知識講座等活動，培養學生創新創業的意識和興趣，提升學生對創新創業的認知。同時，農林院校可以采用學分、獎金等方式引導學生參與到創新創業活動中，引導學生主動利用課余時間來查閱相關資料，探索創新創業的具體策略，并為學生提供合作交流平臺，促進學生對創新創業知識的學習和交流，使學生能夠遇到志同道合的創業伙伴，為創新創業打下堅實的基礎。

第二，強化技能培養，鍛煉大學生的創新創業能力。首先，創新創業活動是一個從無到有的過程，學生需要通過努力，將自己設計的創業項目轉化為具體成果，并能夠付諸實踐，產生一定的經濟效益和社會效益。創新創業活動本身存在較大的風險，如果學生缺乏清晰的認知和強大的能力，很容易導致創業失敗，而給學生帶來巨大的身心壓力。基于此，農林院校要重點培養學生的創新創業能力，安排多樣化的培訓課程，構建理論與實踐一體化的教學模式，對學生開展系統性的創新創業教育，強化學生的專業知識和專業技能。同時，農林院校要對創新創業政策、時機、資源的獲取渠道加以講解，使學生可以充分了解農林市場的實際情況和未來的發展趨勢，強化學生的市場觀念，時刻關注農林市場動態，培養學生的創業意識、經營智慧和專業素養等。

第三，建立實訓平臺，使大學生積累創業經驗。農林院校要根據自身優勢，深化校企合作機制，為學生建立創新創業實訓平臺，將各種社會資源整合到實訓平臺中，為學生的創新創業活動提供制度支持和物質保障。比如，農林院?？梢月摵现髽I、投資機構等舉辦農林專業創新創業大賽，在競賽活動中鍛煉學生的綜合能力和心理素質，使學生能夠直面創業活動中遇到的各種問題，鍛煉其應變能力和解決問題能力，使其能夠在遇到困難后及時調整心態、轉化思維，進而擺脫困境。創業組委會評選出獲獎名單后，農林公司會選擇其中有價值的創業項目進行投資，這意味著學生的創業項目有可能轉變為農林技術運用到具體的生產實踐中。創業競賽可以大大激發學生的個人潛力，能夠幫助學生積累創業經驗，引導學生邁出創業第一步。

（羅馬亞 江蘇第二師范學院）